基于人工智能校本課程，培養學生信息核心素養

福建省廈門市群惠小學 張國柱

國務院2017年8月提出的新一代人工智能發展規劃中提出要求：“在中小學階段設置人工智能課程，逐步推廣編程教育，支持開展人工智能競賽。”因此，人工智能教育在近兩年呈現爆發式發展的態勢，各種人工智能教育相關課程如雨后春筍般出現。近幾年我校組織教師進行校本課程的開發，筆者了解到很多既具趣味性，又符合小學生學習特征的人工智能課程，讓學生先后嘗試了編程貓軟件編程、機器人硬件編程、優芽動畫在線制作等新興的課程。筆者力圖實現軟硬件結合學編程，并通過動畫故事創編讓學生展示自己的收獲。在上好課程的同時，筆者積極組織學生參與國家、市、區各類相關課程的競賽，以賽促學。新時代也有培養學生信息素養的新要求。信息技術2017年新課程標準就提出了發展學生信息技術核心素養的要求，它包括了以下幾個方面：計算思維、數字化學習與創新以及信息社會責任等。在實踐的過程中，筆者意識到教師如何在課程實踐中探索出一套科學有效的方法，讓學生“樂學、善學、智學”，最終達到培養學生信息核心素養的要求，這成了時代迫切的要求。下面筆者結合信息校本課程教學實踐和培養學生核心素養中的實際情況，談談在小學信息校本課程教學中的幾點體會。

一、互動+賽事，學生樂學

1.以賽促學，體會成功

由于編程貓項目涉及到游戲，很多不了解的家長心中有顧慮。……