新教育模式下中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法之探究

江蘇省海門(mén)中等專業(yè)學(xué)校 沈虹霞

隨著課改的不斷更新，要求中職的課堂教學(xué)要變得生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)氛圍由此相對(duì)于傳統(tǒng)課堂來(lái)說(shuō)也變得濃厚起來(lái)。教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)調(diào)整教學(xué)方案，尋找符合學(xué)生的教學(xué)方法，在課堂上多增加一些娛樂(lè)環(huán)節(jié)來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，目的是吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加配合教師的課程，使上課的效率更高，學(xué)習(xí)成果更加顯著。其實(shí)，在眾多學(xué)科當(dāng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是提高學(xué)生的思維能力、邏輯判斷能力最為有效的科目。那么歸根結(jié)底，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率呢？下面我將從三方面論述觀點(diǎn)。

一、在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算操作，深入了解數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想就是數(shù)學(xué)當(dāng)中的內(nèi)涵精華所在。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的思想，那么學(xué)好這一門(mén)課程就會(huì)更加容易一些，因?yàn)槔斫饬似渲械木A，學(xué)起來(lái)也就不用那么費(fèi)力。而在課堂上，如果讓學(xué)生進(jìn)行具體的數(shù)學(xué)計(jì)算操作，明白計(jì)算當(dāng)中每一步的計(jì)算原理是什么，將數(shù)學(xué)的思想通過(guò)在操作計(jì)算題的過(guò)程當(dāng)中滲入學(xué)生的大腦當(dāng)中，對(duì)于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率有非常大的作用。在這一過(guò)程中，教師也要細(xì)心給學(xué)生講解每一步的原理以及數(shù)學(xué)思想是什么，趁熱打鐵，讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程當(dāng)中吸收其中的思想精華，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)越來(lái)越高漲，因?yàn)閷W(xué)生理解了數(shù)學(xué)的精華所在，學(xué)起來(lái)更加簡(jiǎn)單。所以在課堂上，教師在讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)也要耐心地給學(xué)生講解其中的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生感受到教師是在以學(xué)生為中心，而不是以教師自己為中心，讓課堂呈現(xiàn)出一幅和諧融洽的畫(huà)面。

例如：在每一次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我都會(huì)找來(lái)幾道數(shù)學(xué)題來(lái)讓學(xué)生計(jì)算，算好之后讓學(xué)生上黑板來(lái)展示他們的答案。當(dāng)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤后，教師要立即對(duì)該學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且讓該學(xué)生講解一下其中的原理也就是數(shù)學(xué)思想是什么。這樣讓學(xué)生給學(xué)生講解的方法能夠讓學(xué)生更加感興趣。而當(dāng)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的時(shí)候，教師也要給予表?yè)P(yáng)，如果學(xué)生講不出其中的教學(xué)原理，可以讓他去請(qǐng)別的學(xué)生幫忙，這樣才能讓學(xué)生在課堂上收獲到更多的東西，讓數(shù)學(xué)思想滲透到學(xué)生的思想當(dāng)中。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

中職學(xué)生的身心正是快速發(fā)展的階段，在這一過(guò)程當(dāng)中，其人生觀、價(jià)值觀都會(huì)與之前有所不同，更想通過(guò)自己的努力與親身經(jīng)歷來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，那么如果教師在這一過(guò)程中加以引導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，讓他們自己去探索課本當(dāng)中一些更深入的問(wèn)題，自己去理解這當(dāng)中的真正含義是什么，找到一個(gè)符合自己學(xué)習(xí)的方法，這樣學(xué)習(xí)的效率就會(huì)有所提高。自主學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生死記硬背課本上的知識(shí)以及條條框框，這在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中已經(jīng)走過(guò)許多彎路。學(xué)生只是把知識(shí)點(diǎn)或者公式背下來(lái)了，但是并不理解其中的含義是什么，這種方法只是控制了學(xué)生的思想，并不能讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。所以教師一定要明白自主學(xué)習(xí)的重要性，創(chuàng)造一些有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，讓課堂更富有生機(jī)與活力。

例如每一次上課，我都會(huì)找來(lái)一些與課本有關(guān)的材料，通過(guò)PPT放映出來(lái)，緊接著把全班分為幾個(gè)小組，按照座位前后左右即為一個(gè)小組，這樣方便進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論。前幾分鐘我會(huì)讓每個(gè)小組成員們進(jìn)行討論，每一個(gè)學(xué)生都要發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后每一小組都要上臺(tái)來(lái)展示他們所討論出來(lái)的答案。最后教師再加以點(diǎn)評(píng)，這就是培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)自主能力的過(guò)程，讓學(xué)生大膽地表達(dá)出自己的想法，而不是死記硬背課本上的知識(shí)。

三、提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

預(yù)習(xí)課本知識(shí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，將關(guān)乎著這一節(jié)課所講的內(nèi)容是什么以及知識(shí)點(diǎn)在哪里，做好預(yù)習(xí)工作，在上課時(shí)，學(xué)生也能清晰地知道教師所講的內(nèi)容是什么，提前有一個(gè)印象。在講課時(shí)，學(xué)生才會(huì)格外注意自己所預(yù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。如果學(xué)生沒(méi)有提前做好預(yù)習(xí)工作，那么教師在講課時(shí)學(xué)生就會(huì)非常迷茫，不懂教師講的知識(shí)點(diǎn)在哪里，這樣學(xué)習(xí)效率不僅不高，而且也會(huì)讓學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣大大減少。教學(xué)效果將會(huì)達(dá)不到要求。所以，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作是非常必要的。

例如：在每一次上課前，我都會(huì)提醒學(xué)生我接下來(lái)要講的內(nèi)容是什么，并且在課堂上問(wèn)大家有沒(méi)有做好預(yù)習(xí)工作，然后再抽查問(wèn)一些學(xué)生本節(jié)課主要講的內(nèi)容是什么。這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種緊迫感，都害怕自己在課堂上面說(shuō)不出來(lái)，那么他們就會(huì)自覺(jué)地去做好預(yù)習(xí)工作。而每一次講完課之后我都會(huì)提醒學(xué)生去預(yù)習(xí)下一章節(jié)的內(nèi)容，并且布置幾道課前預(yù)習(xí)的練習(xí)給他們做，這樣他們就會(huì)更加清楚教師接下來(lái)要講的東西是什么。如果在講完課本的內(nèi)容之后還剩下一些時(shí)間，我會(huì)安排學(xué)生做預(yù)習(xí)工作，這樣充分利用每一分每一秒的課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間用在課堂上，有利于課堂效率的提高。

總之，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要尋找符合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，由于中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，那么就需要教師在教學(xué)過(guò)程中的充分引導(dǎo)。首先，教師必須建立一套全新的教學(xué)體系，并且要符合學(xué)生的興趣愛(ài)好才能達(dá)到事半功倍的效果。教師也要積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，讓知識(shí)能夠真正地進(jìn)入學(xué)生的頭腦當(dāng)中，這才是教學(xué)的目的所在。