如何營造語文教學(xué)的課堂氛圍

甘肅省敦煌市轉(zhuǎn)渠口中學(xué) 王立仁

在現(xiàn)階段的語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要從學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)問題出發(fā)，結(jié)合語文的整體教學(xué)趨勢(shì)和階段性教學(xué)要求，對(duì)實(shí)際的語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的創(chuàng)新和優(yōu)化，利用多媒體教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)為學(xué)生營造較為良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)境之下進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和問題的探究。與此同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建和學(xué)生層次的關(guān)注，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度來開展師生交流和多樣性的語文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度入手來進(jìn)行實(shí)際的小學(xué)語文學(xué)習(xí)。這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、主體性、創(chuàng)新性、積極性。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中營造課堂氛圍的重要性

無論是在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，還是在多媒體教學(xué)課程當(dāng)中，教室都是語文教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生能夠快速地獲取相關(guān)知識(shí)的重要途徑和場(chǎng)所。基于此，教師就必須要充分地了解小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合不同階段的教育要求和人才培養(yǎng)要求，有針對(duì)性地為學(xué)生構(gòu)建具有人文性、藝術(shù)性、理論性、工具性的全新小學(xué)語文課的教學(xué)模式，利用多樣化的教學(xué)方式和現(xiàn)代化教學(xué)方法開展相關(guān)的語文知識(shí)教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生需求在教學(xué)過程中增加一些具有廣泛性和多樣性的教學(xué)元素，以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和語文的探索。另外，教師還需要充分地考……