構建在“尊重”前提下的家校共育新模式
——山東省平邑實驗中學家校共育的創新發展之路

李中閣

習近平總書記指出，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子，強調家庭教育的重要性。如何把家庭教育與學校教育聯系起來，山東省平邑實驗中學進行深入探究，2017 年獲取主持教育部立項課題《基于家校合作育人的校本課程探索與研究》，2019 年成功實現項目結題。平邑實驗中學在家校共育指導方面進行積極探索：把傳統的家長會改為家庭教育大講堂，以校本課程的形式對家長進行家庭教育知識培訓；組織編寫的家庭教育理論指導讀本涉及高中生成長規律、高中生心理發展特點、家庭教育與學生成長關系等內容；實踐指導類讀本分為高一篇、高二篇和高三篇，其中高一篇側重于習慣養成教育，高二側重于青春期教育，高三側重于人生規劃教育；以講座的形式，對家長進行家庭教育知識培訓。

一、家校共育新舉措：家訪、親子活動、家校合作管理

如何了解學生、走進學生心靈，如何了解學生的家庭教育，進而把家庭教育與學校教育協同起來？家訪就成為老師了解學生、增進師生感情、促進家校合作育人的好平臺。2019 年農歷正月初五，節日氛圍依然濃厚，平邑實驗中學三個年級就同時開啟春節假期家訪之路。家訪以平邑實驗中學家校合作育人思想為指導，深入學生家庭，關心學生假期生活。每到一處，老師都與學生和家長親切交談，詳細了解學生在家學習和生活情況，認真查看同學假期作業并做了指導，鼓勵同學在家加強自律，合理安排學習和生活時間，積極參加有意義的社會實踐活動。老師還與家長交流家庭教育觀念和方法，認真聽取學生、家長對學校、老師的意見和建議。平邑實驗中學一直重視和關懷建檔立卡的困難家庭學生，把困難家庭列為家訪重點。家訪加強家校聯系，加深師生情誼，由此老師也看到社會主義新農村的巨大變化，感受到基層百姓對優質教育的需求。學校以家訪為契機，進一步推動教育教學改革，努力提高辦學水平，以服務人民為宗旨，辦人民滿意的教育。

親子活動是平邑實驗中學家校協同的又一舉措。學校非常重視利用傳統節日進行傳統文化教育，除此之外，特別關注母親節。《感恩母親才藝展示》是學校的母親節傳統活動課程，是孩子們獻給媽媽最珍貴的禮物。節日前夕，孩子們精心排練。演出現場，飽含深情的演唱、感人淚下的小品、令人捧腹的相聲、充滿激情的走秀，贏得陣陣掌聲。當合唱《燭光里的媽媽》深情響起，在場所有人的心仿佛被歌聲所融化，那些被母愛浸染的所有記憶，都從心底浮起。此情此景，孩子們唯有用擁抱和淚水，才能表達內心感動和對母親的愛。學校感恩母親活動課程傳達正能量，引領校園新風尚，得到家長們好評。高三面臨高考，學生無形中會有壓力。2018 年12 月初，高三年級家校交流活動啟動。高三復習到了緊要關頭，孩子們知道，爸爸媽媽是來慰問的，是來鼓勁的，期待、幸福、感恩交織在一起，決心要為爸爸媽媽準備一份驚喜。交流會前夕，孩子們精心錄制視頻：“誰言寸草心，報得三春暉，爸媽，我最好的報答是讓你們放心！”“爸媽，感謝你們的陪伴，我很幸福！”“爸媽，放心吧，我會用努力做最好的自己！”交流會上，孩子們發自內心的話語，把父母們感動得熱淚盈眶。媽媽給出溫暖的擁抱，爸爸說出令人振奮的鼓勵，親子感情升華。通過親子活動，平邑實驗中學的家校協同共育教育獲取進一步發展，家校聯系更緊密、更和諧。

平邑實驗中學以“陪伴是最長情的告白”為題，倡議高三年級家長參與自修課管理，由此拉開家校合作管理帷幕。家校合作管理是家校共育模式新階段，有了家長們的陪伴，孩子們的心更安靜，學習的動力更足。從協同學角度分析，家校合作是教育系統內各子系統協同效應的表現。從宏觀上看，有學校教育、社會教育、家庭教育；從微觀上看，有教育者、受教育者、教育措施。教育——這一社會現象在實現其社會功能和個體功能過程之中，需要其系統內各子系統的相互作用與協調。家校合作就是實現其功能的重要手段，它使學校、家庭、社會各系統形成協同效應。家長參與學校管理是協同學在教育上的運用，是現代學校制度建設的必然要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系。”上述學生家長參與學校管理的諸多舉措，有力提升了平邑實驗中學管理的水平。

二、實現家校共育的前提：尊重

平邑實驗中學是一所省級規范化學校，也是一所地地道道的農民子弟學校，生源基礎比較薄弱。全校百分之九十五以上的學生來自農村，其中不乏“留守孩子”。這些學生從小學到初中大多就讀于農村薄弱學校，自身素養亟待提高。針對上述現狀，校領導確定家校共育、以德為先的育人思路。如何把家校結合起來，共同對孩子進行德育？校領導經過深入研究，認為“尊重”是進行家校共育的基石，確立把“尊重”主題教育活動作為學校德育工作的中心工作。學校專門成立課題組，研究和組織以“尊重”為主題的教育活動，并且項目已經立為臨沂市教育科學規劃課題。

家校協同共育的基石首先是尊重規則。尊重規則教育也是平邑實驗中學“尊重”主題教育活動的重要組成部分。規則在現實生活中無處不在，比如交通規則、競賽規則、游戲規則。“按規則辦事”已成為經濟社會生活中的基本準則，是必須共同遵守的規范。從某種意義上講，規則是現代文明社會的重要內容，規則意識也就成為文明的標志。規則意識越強，公民素質就越高，社會文明程度就越高。如何把尊重規則教育和學生、家庭、學校實際結合起來，是需要認真探討的問題。學校課題組經過集體論證，把規則教育細化為“尊重班規，熱愛集體”“尊重校紀，愛校如家”“尊重法律，陽光自信”等教育系列。通過系列教育活動，學校讓同學們認識到：任何一個集體、組織都有自己的規則，只要生活在集體、組織里面，就要遵守其規則。遵守規則是良好的習慣。就一個班級而言，尊重規則就會形成良好班風；就一個學校而言，就會形成良好校園氛圍；就一個社會而言，就會形成良好道德規范，形成法律保護下的和諧秩序。為更好地把“尊重”教育規范化、程序化，學校編寫以“尊重”為主題教育的校本教材，并引入美國教育界明星恩·克拉克的“55 條班規”。尊重班規教育期間，平邑實驗中學各班開展“55 條班規自畫像”和“我班班規自畫像”活動，同學們找到自己長處和閃光點，找到自信，同時找出自身缺點和不足，明確發展方向；尊重校紀教育期間，學校開展查找校園“紀律死角”活動，讓同學們想一想校園里哪些時段、哪些地點容易發生哪些違紀事件，自覺杜絕查找出的違紀行為。通過“尊重規則”活動，孩子們有了規則意識，由此為平邑實驗中學家校協同教育打下基礎。

家校協同共育的第二步是教會學生尊重他人。尊重他人分為尊重模范英雄人物和尊重身邊的人，包括家長。2018 年，校領導接待中國人民解放軍92313 部隊政治處領導一行。來訪的部隊領導帶來平邑實驗中學優秀畢業生程前同志的獎勵通知。程前同學2004 年考入海軍航空兵飛行學院，現任海軍航空大學某團飛行大隊副大隊長、海軍一級飛行員，在培養海軍飛行員工作中多次立功。以此為契機，學校制作《不忘初心 筑夢藍天——向我校01 屆優秀畢業生程前同志學習》的宣傳展板，詳細介紹程前同志勇于擔當、不怕困難的先進事跡，在各班開展《樹凌云志懷報國心——向海軍少校程前學長學習》主題班會。同學們紛紛表示，要以程前學長為榜樣，胸懷大志、刻苦學習，成長為有用之才。在尊重他人教育的校本教材中，學校選取由校園欺凌事件造成嚴重后果甚至釀成悲劇的現實案例，同學們在學習過程中唏噓不已。通過上述案例，使孩子們認識到，和諧、友善的集體對個人的成長是多么的重要。孩子們紛紛在學習筆記中表示，同學間要互相尊重、和睦相處、珍惜友誼，攜手共創美好的明天。

山東省平邑實驗中學圍繞家校合作，進行深入探討，取得階段性成果。家校實現攜手，可以同心筑夢。孩子們心懷人生夢想，承載著家庭希望，肩負著民族復興重任，而學校是孩子們人生夢想的引路人。家校合作，永遠在路上。