閱卷組評2019高考高分作文之審題精準篇

今年浙江卷作文題一面世，給人直接的感覺是“好寫”。但細品題目的材料及寫作任務，又發現不是可以簡單地寫成作家如何對待讀者，或者自我如何對待他人的。因為“假如你是創造生活的‘作家’，你的生活就成了一部‘作品’，那么你將如何對待你的‘讀者’”這一要求，意味著“自我”是必須入文的。然而許多同學在寫作時，要么只寫作家與作品，要么只寫現實生活，少有兩者兼顧，更少有兼顧且以第一人稱“我”來寫作的。

因此，從試評到閱卷標準討論、擬定，閱卷大組顯得非常慎重。精準的審題是整體觀照三個句子，從文學創作層面的作家如何對待讀者，引申到“我”作為創造生活“作品”的“作家”，如何對待生活中相關“讀者”的生活層面。只關注其中一個，都不算完整而精準的審題，但也不算偏題或離題，最高仍然可以得到55分。

當然，優秀的同學還是能全面精準審題的。比如《俯身傾聽，創有我之作》《莫聽穿林打葉聲》《書寫意人生，品“讀者”之言》這三篇高分作文，審題都能完整明確涵蓋“作家”和“讀者”、“我”和“他人”兩個層面，充分體現出“我”作為“生活”的“作者”，如何對待他人的真實思考。

在審題精準的基礎上，三篇文章的立意又有所不同。

在《俯身傾聽，創有我之作》中，“傾聽讀者”和“堅持自我”并不矛盾，觀點兼顧兩方面，體現辯證性，并在接下來的論述中分清了主次。

《莫聽穿林打葉聲》提出“堅持自我”而“不為觀者羈絆”，以“自我的完成”作為文章論述的基礎，立意點抓得準確而有力。

《書寫意人生，品“讀者”之言》側重于“品‘讀者’之言”，先肯定“堅持自我”的重要性，然后提出“善于傾聽讀者的聲音，而又能為我所用”，用邏輯思考帶動寫作的推進，使立意不斷深刻。

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（1）學會準確把握材料的關鍵詞、重點句以及材料間的關系。

（2）能夠抓住材料中的所有關鍵信息并進行綜合分析思考，明確寫作任務。

（3）可以將材料中能提煉出的主題根據最佳角度、最佳立意做全面的思考，列出寫作提綱，然后進行比較、修改，從而訓練自己精準審題立意的能力。

考場得分/60分

俯身傾聽，創有我之作

我是一名用“生活”寫作的作家，雖然完稿部分不長，但已收獲不少讀者。讀者中有關心愛護之人，亦有批評指摘之士。身為作家，不應獨處象牙之塔，而應俯身傾聽讀者，卻仍堅持寫“有我”之書。兩種方式并不矛盾，均是對讀者的尊重。

一定要俯身傾聽讀者呼聲。我不是看透世事的仙人道者，不是文學寫作規則的制定者，只是一個初出茅廬的青年作家。年輕，因而缺少生活的經驗。而身邊的讀者中不乏年長于我之人，正如韓愈所言：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，我從而師之。”生活這部大作的走向存在無限可能，也許是成功，也許是失敗，只有善于聽取年長者的建議，才更有可能少走彎路，避開荊棘。我也更不能忽視同輩乃至年輕于我甚至批評我的讀者，他們思維靈活，另辟蹊徑，常能予我啟發。

但我的“作品”最重要的是堅持“有我”。

“有我”才不至平淡無奇，而成別具一格。一部優秀的作品，內容不能千篇一律，索然無味，更不能東拼西湊，抄襲成風。威廉·福克納早年為謀生而創作了大量平平無奇的懸疑小說，人們看完皆忘，一笑了之。直至其寫出《喧嘩與騷動》這一發自于“我”的意識流代表名作，文學才華才被發現。由此可見，我的生活需要我的觀點、我的追求。只有堅定了一個內心追逐的方向，才不致被牽著鼻子走而淪為碌碌無為之人。正值青春，我的作品需要激情洋溢的勇氣，而非假裝少年老成的通達。

“有我”才能為讀者提供有厚度而并非空有長度的作品。試看豆瓣高分、知乎好評的一切作品，沒有一部是純粹娛樂之作。真正優秀的作品，帶給讀者的是永恒留存的意義與哲思，我的人生之作也應當學習之，實踐之。只有在生活中堅持自己的正確想法，不盲聽、盲從，才有可能誕生一些閃光點，為他人提供借鑒價值。我并非圣賢，著不出什么傳世名篇，但是平凡之人也可以學習如圣賢般的精神，或知其不可而為之，或為自由民主而發揚踔厲，如同星辰，照亮身邊幾個人的去路，送去一些精神滋潤。“帝王一代帝王，圣賢百代帝王。”有一顆向往寫出名著的心，才更有可能寫出更好的生活之作。

對待生活的讀者，正如與他們在森林中結伴而行，不必完全由他們指路，也不必掏出心臟當火光照亮森林，只需傾聽他們的意見，也堅定正確的自我認識，俯身傾聽，創有我之作，方可成就自己的生活大作，亦為他人的作品送去思索與亮點。

點 評DIAN PING

作者準確地領悟了作文題的意圖：由“作家”和“讀者”之間的關系，引申到對生活中“我”與他人之間關系的思考。開篇就明確提出自己的觀點：“身為作家，不應獨處象牙之塔，而應俯身傾聽讀者，卻仍堅持寫‘有我’之書。”

接著先論述為何要俯身傾聽各種讀者呼聲：因為善于傾聽，“才更有可能少走彎路”；他們“另辟蹊徑，常能予我啟發”。然后，從“‘有我’才不至平淡無奇，而成別具一格”“‘有我’才能為讀者提供有厚度而并非空有長度的作品”兩個角度，分析“我的‘作品’為何要堅持‘有我’”。

文章審題準確，條理清晰，辯證圓合。

考場得分/60分

莫聽穿林打葉聲

作家寫作之時，當堅定己見，不可為讀者之觀點所左右。于人生之創作亦然：快意人生當信馬由韁，當不為觀者所羈絆。故曰：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

讀者之呼聲，并不必然指向作品的升華；而他人之意見，也并不必然導向生活的正途。若戰火之中的周樹人聽憑勸導一生行醫，風雨如晦之中由誰來撐起民族的脊梁、血薦軒轅？若屈辱至極的司馬遷依世俗之見引刃自決，茫茫塵寰之中又由誰來扛起如椽巨筆、立起泰山？創造生活如著書，若在“一千個讀者”的褒貶中流連，便要喪失余秋雨先生所謂“一意孤行的高貴”。縲紲于人生觀者的魚目混珠良莠不齊之見，必將陷入自我意志與社會大流的二律背反。

正如作家慶山所言：“寫作是一種自我表達，是在洪流中保持不被淹沒的姿勢。”寫作是對自我的抒寫，而創造生活又何嘗不是對自我的完成？正因如此，生活這一作品，首先但求作者之無悔，其次方為觀者之毀譽。若在生活的創造中察言觀色，創作便不再從容；若依觀者之呼聲遣詞用句，作者也就不再是真正的自我。專注前路者方能行穩致遠，左顧右盼者必難從一而終。“毀譽由人，得失不論”，從容專注的奮斗方為書寫人生的最好姿態。而在時代洪流的裹挾之中，也只有堅持自我、勇毅獨行才能書寫人生獨特而不朽的價值。

百歲老人楊絳的寵辱不驚，腦癱學子的矢志苦讀，近代以來無數華人科學家的歸國之途，都成為堅持自我的生動注腳。在個人意識勃發的時代背景下，輿論與觀者的地位亦隨之上升。但“看戲矮人”之語并不能照亮未來，唯“作者”心中一盞明燈方可燭照未知。作為生活的創作者，應深知唯有堅持自我、書寫自我，人生之獨特價值才能躍然紙上，經久不息。

至此既明，快意人生當信馬由韁，不可為觀者所羈絆。這誠然不是否定“讀者”于生活創作之意義，而是“作者”應當一心而往，不落言筌之窠臼。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行——人生之創作，當有任憑風浪的氣概，當有毀譽由人的從容，當有一意孤行的勇氣，方有風鵬萬里的筆力。

莫聽穿林打葉聲，須落筆，由己心。但向前，再回首，生命必然給予我們應得的一切與又一次乍喜的心情。

點 評DIAN PING

文章開篇由對作家寫作之時 “不可為讀者之觀點所左右”，引申到生活中提出“快意人生當信馬由韁，當不為觀者所羈絆”的觀點，對材料主旨把握準確，選取的視角有其獨到之處。

然后緊緊圍繞中心展開論述：先鋪排魯迅、司馬遷的事例論證“他人之意見，也并不必然導向生活的正途”；接著將寫作與生活類比，闡述“在時代洪流的裹挾之中，也只有堅持自我、勇毅獨行才能書寫人生獨特而不朽的價值”；最后結合時代，進一步論證“唯有堅持自我、書寫自我，人生之獨特價值才能躍然紙上，經久不息”。

文章以蘇軾詞作《定風波》中的名句“莫聽穿林打葉聲”為題表明觀點，既典雅又醒目。開篇、結尾又以這一詞句互相照應，呼應標題，體現了思維的縝密。

考場得分/52分

書寫意人生，品『讀者』之言

“如果天堂存在的話，那該是圖書館的模樣。”博爾赫斯如是言道。誠斯言哉。我們于書籍作品中獲得良多，毋庸置疑，作家更是其中的重心，而作家與讀者的關系，往往是微妙而不可言說的。在我看來，“書寫意人生，品‘讀者’之言”無疑是最好的選擇。

正如丘吉爾所言：“我們靠獲得生存，靠給予生活。”作家從生活中獲得靈感，啟發自我，從而創造出無數精妙的作品。讀者于作品中獲得知識，提升涵養，從而成為更好的自己。

“瞻彼淇澳，綠竹猗猗，有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”作為一個作家，要堅持自己的想法，保持初心是無可非議的。現代社會紛繁復雜，亂花迷人眼，人們很容易于此而迷失了自我，喪失了本質。若能堅守自我，堅持自己的想法，則不失為一股清流。生活不一定要置于一個特殊的框架之內，堅持自己的想法，或許能成就更好的作品。

誠然，作為作家要堅守自我，但我們不應囿于此。龐勒說過：“生活就像波浪，它不過是大海深處我們一無所知的湍流的表象。”我們不應該拘泥于某一處，善于傾聽讀者的聲音，而又能為我所用，不失為一種選擇。“沒有拿來的，人不能自成為新人。”假如一味沉溺于自我，而不關注外界的聲音，就像魚兒只在一條河流中游蕩，果樹永遠只能結出一模一樣的果實，你就永遠不會成長，永遠不會有所進步。所以要善于傾聽讀者的語言，作家的作品會更加精彩！

“非知之艱，行之惟艱。”讀者與作家的關系是相輔相成的。他們就像一條藤蔓上的雙生花，相互給予才能更加燦爛！要處理好作家與讀者的關系，使之發揮出更好的作用！

跳脫于讀者和作家的限制，人生也何嘗不是如此呢？我們的生活繽紛多彩，酸甜苦辣唯有自知。而正是這生活的氣息，構成了獨一無二的作品。我們都是生活的締造者，是生活的“作家”，我們要善于尋覓，善于發現，通過“讀者”，使自己的生活更加精彩！

時間永遠分岔，通向無數的未來，愿你也能“書寫意人生，品‘讀者’之言”！

點 評DIAN PING

文章開篇先提出“作家與讀者的關系，往往是微妙而不可言說的”，作者認為 “書寫意人生，品‘讀者’之言”是處理這二者關系的“最好的選擇”，然后圍繞這一觀點展開論證：第2段先談“作家”堅持自我的重要性，第3段筆鋒一轉，強調善于傾聽的重要性。接著回扣開頭，提出要處理好作家與讀者的關系，并拓展至“我們”如何締造生活。

文章緊扣作文題點明了“作家”與“讀者”間的密切關系，觀點周全，思維辯證。不足之處是部分論斷值得商榷。比如“讀者于作品中獲得知識，提升涵養，從而成為更好的自己”，文章要論述的是“作家”和“讀者”之間的關系，而不是“讀者”和“作品”之間的關系，考場作文應盡量避免這種旁逸斜出。