幫她找朋友
——我的教育故事

山東青島永寧路小學 羅 彬

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”在教育小美的過程中，筆者感受到教師的愛對學生的影響就如春雨對小草般的滋潤。

一、孤獨的小美

小美是我們班上語文、數學、英語三科成績總排名在后面的女生。每次考試，她的成績總不見起色。平時的學習也是比較吃力，語文聽寫錯一片，課文總也背不熟，學習不用功，基礎知識掌握非常不扎實，玩心較重，學習上總也靜不下心來。若要挑毛病，真的能挑出一大堆。

轉眼間，已是五年級了。面對小美，筆者總有一種說不出的無奈，平時對她的輔導最多，幫助最大，怎么就不見成效呢？

記得五年級上學期，筆者讀到了小美的一篇小練筆“你們為什么不跟我玩呢？”。作文中提到了小美特別喜歡的一個女生，小美特別想跟她玩，特別想和她交朋友。可是，這個女生總也不理她。她在文中寫道：“我看到小麗她們幾個女生在做游戲，也想加入，可她們說人都夠了，不能再加人了。我說能不能當候補的人，她們也不說話，看來她們不想和我玩，我就灰溜溜地走了。我看到地上有一些柳枝，撿起一根漂亮的枝條，編成一個花環，送給小麗，小麗拿著看了看就扔到了一邊。我難過極了，孤獨地走開了。你們為什么不跟我玩呢？”文中小美沒有埋怨，沒有責怪，唯有期盼，期盼一份友情。

讀到這里，筆者的心揪到了一起，一陣隱隱作痛。筆者在心里默默地想：一定要幫她找到朋友。

當筆者在班里念到這篇文章時，學生們都沉默了，幾個女生流下了眼淚。小麗哭得格外傷心，她沒想到無意中傷害了小美的心，讓她如此難過。

在與小麗媽媽的一次談話中，筆者提到了這件事。小麗媽媽說：“小麗回去說起了這篇文章，我們心里都很酸楚。小麗決定在以后的日子里，和小美一起玩耍，一起游戲，做好朋友，不再讓她孤獨。”話題一轉，小麗媽媽說：“老師，您還記得一年級時，小美特別調皮，特別能鬧，小麗和小美經常一起調皮，一起打鬧，您囑咐小麗多跟文靜、學習好的學生一起玩……”

驀然間，筆者思維停頓了，是呀，自己真的曾說過這樣的話。也許，就是這樣一句話，讓小麗疏遠了小美。現在，筆者不禁自責起來，深深后悔曾經說過的那番話。幾年前一句不經意說過的話，一句沒有深思熟慮的話，令小美如此孤單。

二、為小美找朋友

筆者必須做點什么來彌補這份傷痛。從那以后，筆者努力去發現小美身上的閃光點，及時給予鼓勵、贊揚，重塑她在班里的形象。

她的日記寫得很棒，筆者就會在班里念給同學們聽，文中質樸的語言、真摯的情感，深深感染著我們。記得那是一篇寫“奶奶的愛”的日記，小美回到農村老家，奶奶對孫女的疼愛無微不至的照顧，讓人無比溫暖。她在文中寫道：“奶奶要到西瓜地里干活，我吵著也要去。奶奶不同意，說太陽太毒，會把我曬黑的，就不漂亮了。可是奶奶禁不住我的苦苦哀求，只好帶我去了。奶奶在三輪車上支了一把大大的太陽傘，擺上小桌子，小馬扎，給我戴上草帽，這才出發。來到地里，滿眼的西瓜，綠油油的一片，真惹人喜愛。我想幫奶奶搬西瓜，奶奶說什么也不讓我下車。她自己在地里揮汗如雨，把一個個成熟的西瓜搬上車，圍在我的周圍，高聲說：‘回家吃西瓜嘍。’”

這樣的描寫細致入微、生動形象，極富畫面感。在班上讀完這篇日記后，班里響起熱烈的掌聲，奶奶的愛似乎溫暖著所有人的心，教室里似乎也是愛意濃濃。小美不好意思地笑了，笑得那么羞澀，那么甜美，還有一絲驚喜。讀過小美一篇篇情感細膩的習作，筆者想：這是一個多么有潛力的學生呀，她只是沒有把心思完全用在學習上而已。作為教師，應當去點燃她前進的火把，讓她愛上學習，增強學習上的自信心。筆者心里已經知道應該怎樣幫助她了，一個計劃也清晰地展現在腦海里。

“六一”畫展，美術教師需要學生們帶作品展覽，小美從家里拿來自己的作品，當她把心愛的繪畫作品展示給同學們看時，她的眼睛亮亮的。

聽寫、默寫不過關，筆者就一遍一遍地給她糾錯，重新聽寫，監督她背誦，直到過關為止。基礎知識打牢了，她的語文成績漸漸有了起色。

當她認真寫字，把作業寫得很工整時，筆者也會大力贊揚。告訴她，她是個很有潛力的學生，只要靜下心來努力學習，一定會趕到前面去的。

記得有一次，筆者找小美單獨談話，筆者真誠地拉著她的手，表揚她最近一段時間的進步。看著她彩虹花上的小水滴滿滿的，鼓勵她繼續努力，相信她會越來越好。最后深情地擁抱了小美，望著她遠去的背影，筆者的心里滿是期待。

日子一天天過去，小美、小麗還有幾個可愛的女生已經成了好朋友，互相幫助，十分快樂。小美的學習成績也在不斷提升。看到小美快樂生活、快樂學習，筆者的心里十分欣慰。

三、反思教育

每個學生的可塑性都是很強的，不能“門縫里看人把人看扁了”，要用發展的眼光看待學生。善于發現學生的優點，真誠的贊許會給學生更多的自信，更多前進的動力。走近學生，去了解學生的內心，知道他們需要什么，熱情地幫助他們，一定會有意外的驚喜。

跟學生打交道，說話一定要注意，不能說過火的話，沒考慮成熟的話也不要講。不要過多干涉學生之間的正常交往，一切應該順其自然，正面引導，學生自然會有選擇，會有取舍。

故事講完了，內心依然不夠平靜，腦海里冒出這樣一句話：教育，應當融入對生命尊重的內涵。

懷著一顆感恩的心面對工作，感謝學校領導的包容與理解，讓筆者大步向前；感謝同事們的幫助與支持，讓筆者無比溫暖；感謝學生們的成長與進步，讓筆者有成就感；感謝家長的幫助與關愛，讓筆者有了前進的動力；感謝給筆者指出缺點的朋友，讓筆者學會了反思，看到了自己的不足。心懷感恩，坦然面對，處處能見花開。

魯迅先生說：“教育根植于愛。”有“愛”的教育才是真正的教育。尊重每一個學生，關愛每一個學生，關注每一個學生的發展，為每一個學生的發展奠基。作為教師，任重而道遠，筆者將以生為本，不斷學習、不斷實踐、不斷反思，不忘初心，筑夢教育，砥礪前行，成就自己的教育理想。?