適應新高考 迎接新挑戰

●朱中建/重慶市長壽區教師進修學校（401220）

新一輪的高考改革，在沿海地區部分省市經過試驗以后，根據教育部的要求，在總結實驗得失基礎上，目前正逐步在全國推廣，許多省市2018年秋季入學的高一新生將參加新高考。這一輪高考改革，是貫徹落實黨的十九大關于全面落實立德樹人，全面踐行社會主義核心價值觀，是在高中新課程標準實施過程中，全面貫徹落實黨的教育方針，實施核心素養培養的一次全方位改革。

新高考模式下考試科目設置與選擇的新特點。重慶市及其他部分省區推行的新一輪高考改革模式與沿海地區實驗模式有較大差異，沿海實驗模式主要是3（語文、數學、英語三科各150分）+綜合（政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科任選三科，每科100分）模式，在實踐過程中，尤其是在六學科的選擇中，地理學科一改以前排名靠后的局面，成為學生搶選科目。新高考模式有所創新，實施3（語文、數學、英語必考，每科150分，英語實行一年兩考）+1（物理和歷史任選一科，每科100分）+2（政治、地理、化學、生物任選2科組成綜合學科，每科100分）模式，打破了“3+綜合”模式。新高考給地理教師教學和學生學習帶來新挑戰，教育管理者、教師、學生必須要有新思維，教育管理、教育教學方式和學習方式的改革是必然選擇。

新高考模式對教材選擇與管理帶來新考驗。這與新高考選課模式直接相關，尤其是政治、歷史、地理、物理、化學和生物六門學科，以往的教材，學校每個學科征訂數量比較穩定，每一學科數量多少可以預測，教育管理者可以根據現有學生數量和分班要求提前征訂學生用書和資料。而新高考模式下對教材的需求不固定，要在學校教學部門組織學生選定考試模式后才能確定。如果提前征訂學科書籍和資料就不能適應新高考模式，這就要求教育管理者要具有新思維，必須以新的教育教學管理方式去應對新的考試模式。

新高考模式對教師教育教學提出新挑戰。以往的高考模式學生選擇教師的可能性不大，一般由學校根據實際情況和在編教師的授課情況安排，而新高考模式對教師的要求相對較高，對教師的教學水平和人格魅力都是一種嚴峻的挑戰，如果學校條件允許，學生自主選擇科目，會選擇教學水平高、人格魅力大、授課深得學生喜愛的教師。因此，教師必須要有新思維，迎接新挑戰，教師不能像以前那樣只注重教學內容傳授，而忽視教學方式和學習者感受。教師只有科學、合理地選擇并更新教學方式，才會在教育教學過程中適應新高考，決勝新高考。

新高考模式的實施要求學生具有新思維。以往的高考模式大多停留在文理分科的基礎上，學生自主選擇性不大，一般來說抽象思維較強的學生會選擇讀理科類，抽象思維稍弱的學生會選擇讀文科類。而這種選擇模式是被動選擇，必然導致學生對某些學科的不適應，在固定的模式中去適應，這無疑會嚴重削弱學生的自主學習與創新能力。而新高考模式改變了以往那種考生被動適應的局面，提高了學生選擇的主動性、自主性，學生可以根據自己的喜好、對學科的適應性來自主選擇科目，這有利于發揮學生自主學習與創新的積極性，有利于張揚學生的個性，促進創新型人才培養。但在自主選擇科目時，學生也要具有新思維，新的高考模式組合方式多，究竟怎么選擇、怎么組合才更適合自身特點，對學生而言比以往更難選擇。同時，新高考模式要求學生在選擇考試科目時既要注重自身的學習特征，又要兼顧高校選拔人才時對某些學科的要求，更要關注社會就業面的大小，不能盲目選科，所以新高考模式在實施過程中對學習者來說也要用新的思維方式去理性面對。