談藝術圖書館的美術欣賞—關于高校圖書館藝術閱覽的特色服務

□鄧 蕊 寶雞文理學院美術學院

高校圖書館有著豐富的文獻資源、濃厚的學習氛圍以及良好的學習環境，是學生拓展知識、陶冶情操的第二課堂。開設藝術類圖書閱覽特色服務是提高讀者閱讀效率與質量的必要舉措。

高校圖書館的藝術閱覽室一直是藝術教育的重要構成部分，相較于其他普通閱覽室，其具有特殊性和直觀性。作為連接藝術專業學生與高校的重要紐帶，藝術閱覽室不僅為學生提供了豐富的知識，還為陶冶藝術生的情操、提升藝術生審美能力創造了條件，因此，為了更好地推動高校藝術教育發展，培養藝術生的全面素養，必須完善藝術閱覽室特色服務，真正發揮特色閱覽室的服務功效和教育意義。

一、開設高校圖書館藝術閱覽特色服務的重要意義

藝術修養的提升需要學生不斷積累理論知識，打好扎實的理論基礎。然而在課堂上，一些教師忽視對學生理論知識方面的教學，課下學生大多選擇待在畫室，只有為了完成教師布置的某一選題或作業時才會來圖書館查找資料，并且存在不知如何高效查找資料的現象。圖書館設立藝術圖書特色服務，整理美術相關資料，建立集紙質資源、電子資源、網絡資源于一體的完整美術教育資源，發揮圖書館的教育補充功能，讓學生在圖書館中體驗一站式學習充電，通過閱讀汲取東西方文化藝術的精華，滿足學生的知識需求。

藝術圖書閱讀，特別是對美術作品的欣賞具有特殊性，強調對藝術語言的精神交流與審美感受。例如，我們在欣賞夏加爾的《我和我的故鄉》時，不僅看到了“我”、大牝牛、擠奶的婦女、遠處的俄國農舍和教堂的塔頂等實物景象，還會感受到那融于色彩的夢幻氣息，體會到作者對家鄉濃濃的思念之情，在欣賞與閱讀的過程中會提升自身藝術鑒賞能力與創造性。開設藝術圖書特色服務，建立藝術專業閱覽室，有助于為學生提供更好的人文環境，能加強學生對畫作構圖、色彩、形象的視覺感知，使學生在欣賞作品的過程中產生豐富的聯想與想象，與創作者產生情感共鳴。

二、高校圖書館藝術閱覽特色服務的建議

第一，根據不同層次的對象提供特色服務。對于美術專業學生而言，主要推薦學習型藝術專著，包括美術相關的文獻資料、藝術專業的工具書、技法理論等；對于藝術專業學科帶頭人、專家等，要多推薦研究性的藝術文獻；對于單純欣賞藝術圖書的讀者，就要多推薦普及類藝術圖書。

第二，根據藝術專業特點進行文獻檢索與應用的教學。以往高校圖書館只是象征性地為新生介紹文獻檢索與應用知識，且只集中介紹一次，仍有學生不會利用檢索工具，不清楚藝術類圖書的排架規則。圖書館可以設立專門的藝術類專業閱覽室，從專業需求出發，為藝術類學生介紹圖書館基礎知識，教會學生文獻檢索的方法，使學生清楚地掌握藝術類圖書的分類體系與排架規則。除了讓學生了解印刷型文獻及其檢索方法外，還需要提高學生電子文獻檢索與利用的能力。高校圖書館中的數字化期刊資源豐富，如萬方數據庫、中國期刊數據庫等，圖書館要針對電子文獻及時地為學生介紹數據庫檢索以及各種搜索引擎的使用方法與技巧。

第三，注重學生情報能力的培養。藝術專業學生平時接觸的文獻面比較窄，大多也是在教師要求、學業需要時才會進行專業文獻的搜集利用，情報需求意識比較薄弱。藝術類專業閱覽室的設立要以強化藝術專業學生的情報意識與能力為重要目標，時刻關注藝術專業學科的發展動向，及時更新與本專業相關的知識信息，滿足各專業學生需要載體形式的文獻資料需求。例如，美術專業的學生經常利用課余時間為一些企業進行藝術設計，圖書館應為學生介紹有關知識產權方面的知識，增強學生的自我保護意識。

第四，利用網絡為學生提供特色服務。高校圖書館要利用網絡資源優勢，收集多元化信息，積極建立集電子資源、網絡資源為一體的美術教育資源，形成電子化、數字化、網絡化的閱讀體驗，讓師生可以更輕松、便捷地進行學習、研究與創作。圖書館還可以結合各專業的教學需求，利用相關圖書資料組成學習專題，或將文字用繪畫、聲音、動畫等媒體相連接，采取多媒體形式輔助閱讀與教育，營造生動形象的閱讀情境，更好地啟發、影響讀者的閱讀感受。

總而言之，高校圖書館要積極為藝術類專業師生提供更具專業藝術特色的閱讀服務，解決讀者專業不對口的閱讀障礙，優化讀者的閱讀體驗，實現高校圖書館的應用價值。