現代美術教學理念在中職美術教學中的應用

□羅顯濃 佛岡職業技術學校

現代美術教育理念強調師生間的交流與合作，并通過師生有效交流與合作促使學生在輕松愉悅的環境中自主思考，掌握美術技巧，提高審美能力和創新能力，提升美術素養。美術教育作為中職教育的重要組成部分，對學生綜合素養的提升具有重要的作用。對當前中職美術教學的現狀進行分析，可以發現，學生在美術課堂中的積極性不高，影響了教學效率；過于理論化的教學導致教學手段和教學方法單一，難以提升學生的審美素養；多媒體等現代化教學手段在實際的美術教學中運用并不多，難以調動學生的積極性和主動性等。針對這些問題，美術教師應將現代美術教育理念落實到具體的教學中，合理設計教學內容、創設有效教學情境、實施多種教學手段，促進學生學習興趣的提升，以達到美術教育的真正目的。

一、合理設計教學內容，提升學生審美素養

（一）豐富拓寬教學內容

美術是一門藝術，應該有其獨特的呈現方式。在課堂教學前，教師要密切關注學生的需求，跳出單純的教材教授，拓寬教學內容。具體來說，教師可以以美術教材為依托，結合當今美術發展的新趨勢、新動向，將美術資源融入其中，適當引入漫畫、卡通、名人名作等，豐富課程形式，生動形象地展示教學內容，進而開闊學生的視野，發展他們的思維。同時，教師要對學生進行正確的引導，促進他們審美能力的形成和提高。

（二）精心設計教學內容

課堂教學過程不僅僅是教師給學生傳授知識，更是在培養和提升學生能力與素養，這就要求教師精心設計教學內容。美術教學過程并不是讓學生簡單地讓繪畫和欣賞美術作品，教師應結合學生的身心發展規律、學生的認知基礎和教學內容，精心設計教學活動。這是一個具體的過程，學生是主體，需要教師主導作用的有效發揮。在這個過程中，教師應不斷提高自身素養，引導學生發現問題、解決問題、再發現問題、再解決問題，在這樣的良性循環的過程讓學生理解和掌握理論知識，培養和提高能力。同時，教師要精心設計各個教學環節，引導學生主動思考，鍛煉學生的思維，增強他們的成就感，進而調動學生的美術學習積極性。

二、創設有效教學情境，激發學生的學習興趣

根據現代美術教學理念，課堂內容的呈現需要教學情境的依托，因此，教師應創設有效教學情境，激發學生的學習興趣。基于現代美術教育理念和培養學生美術素養的要求，教師應從傳統的側重美術理論和技能的教學轉變為側重于培養學生的美術思維，引導學生在特定的美術情境中發現問題，并善于思考，多角度、多元化看待問題。以《高山流水》為例，基礎知識的教學應與我國大好河山的情景相結合，吸引學生的注意力，加深他們對教材的理解與感悟，并使學生保持較濃厚的學習興趣。

中職學生在課堂上經常出現上課不專心、逃課等不良行為，針對學生的這些情況，在課堂教學中，一方面，教師要通過營造良好的課堂學習氛圍來吸引學生的注意力；另一方面，教師應抓住時機對學生進行適當的情感態度和價值觀等方面的教育，幫助學生糾正一些不良行為習慣。另外，教師可以借助一定的教學情境，加強師生間的交流，使學生感受教師的真誠與熱情，并找到自己的價值與位置，體會學習的樂趣，提高學習主動性。

三、實施多種教學手段，鍛煉學生各項能力

（一）利用多媒體技術輔助美術教學

隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術已經成為重要的教學手段之一，它具有圖文并茂、聲像俱全的功能，可以將抽象的圖案形象化、生動化，增強教學的直觀感，激發學生的學習興趣和求知欲。多媒體在美術課堂上的運用主要包括展示動態圖片、播放相關影視短片或背景音樂等，通過“聲、光、色”的結合，建立立體化的教學模式，能激發學生的參與熱情。同時，教師可以利用互聯網收集更多的美術教學素材，豐富課堂教學內容，拓寬學生的視野，提高學生的美術素養。

（二）適當利用畫展開展教學

學生興趣的調動、潛力的激發需要有榜樣的引領，因此，在美術教學中，教師可以通過畫展的方式，以經典美術作品作為引導，鼓勵學生勇敢地將自己的作品展示出來，使他們在對比中發現自己的優勢和不足，以便學生能夠通過畫展取長補短，提高自己的繪畫能力，提升自己的美術素養。

（三）靈活綜合開展評價

鑒于中職學校的學生學習動力不足的特點，教師在教學中采取一定手段來激勵他們是很有必要的。比如，教師可以采取學生的課堂表現與考試成績相結合的評價手段，對學生進行公正合理的評價，既關注學生的學習成果，更關注學生在課堂表現上的表現，進而使學生全面、客觀地認識自己，在樹立自信的同時找到努力的方向。

綜上所述，在現代美術教育理念的影響下，中職美術教師應不斷創新教學方法，精心設計課堂教學活動，打造高效的美術課堂，進而培養和提高學生的審美能力與創新能力，使他們成為社會需要的美術專業人才。