記憶文華書院

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時光匆匆，不經意身心安放在新文華中學竟然已四年多。行走在教育之路，走著走著，時間不知去哪了，只覺頭上又添絲絲銀發。

新文華中學，位于巍山古城西北，校園寬敞明亮、視野開闊、環境優美。課間，我喜歡站在樓道上觀景，心會隨之敞亮起來。我喜愛在校園里看日出日落，或是靜坐校園小亭子內，欣賞孩子們在綠草如茵的足球場上運動、嬉戲追逐，看著看著，我似乎也變得年輕起來，回到了青蔥歲月。

文華書院，我生命里永遠的熱詞。作為歷史老師，我25年的職場生涯，均在書院里度過，書院給予我熏陶滋養，讓我歷練成長為一名高級教師，感恩書院，感恩在書院遇到的每一個人。憶起書院往事，我的記憶回到了幾十年前的文華書院。

一

兒時書院模糊記憶。出生在巍山古城城南的我，兒時我們活動的區域主要在城南片區、南柵門、以鐘鼓樓為中心的東西南北街，以及城鼓樓的四方街。小學、初中是在位于古城東南的文昌書院（現為民小學）就讀，到地處古城東北的文華書院就很少。但因了父親在巍山縣糧食局工作，而那時的糧食局，就位于文華書院以南，與蕭公祠緊隔一堵墻。偶爾和父親去上班，也會跑到旁邊的文華書院（那時叫巍寶小學）玩耍。我的記憶里，那時的校園，和古城一樣親切，一樣老舊，和我所定居的城南一樣讓人心安，校園里古閣、古殿、破舊不堪的老屋，所有建筑的營造錯落有致，人與自然和諧共融。春天里小燕子嘰嘰喳喳，飛來飛去，它們快樂地在院落里翻飛。夏天的校園，蟬鳴聲聲，演奏著夏天的樂章。但因生命的稚嫩，書院里的人和事，并未刻印在我腦海深處。

1978年9月，我考到巍山一中（現巍山文廟）讀高中，去文華書院的次數就越來越少，第二年巍寶小學辦成了初中，學校叫巍寶中學，教過我們的一些小學和附設初中的老師，都調離為民小學，到巍寶中學專門教初中了。高中畢業后，我考取了一所州屬中專學校，畢業后分配到巍山二中工作。從教五年后，調回縣城巍寶中學工作。從此，就注定了我與文華書院的今生情緣。

二

初到文華書院工作印記。1989年8月底，我去巍寶中學報到，與我同時調入的還有劉老師和甘老師。那時，進入一道鐵門，往東十來步有一臺階，上了臺階，就是一條坑洼不平的水泥路，路的左邊是一排高大的銀槐樹。往東走過二三十米的通道，就能見到文華書院的主要建筑——魁星閣，西南北均是廂房?？情w與西廂房間有個小院，幽靜清凈，東西有花壇?？情w西北又有一個院子，北廂房有三間，校長、副校長辦公室在中間、東面一間是學校財會室。后來我才知道，校長家就住廂房西面那間，西北的小樓閣做廚房。

我記得第一次教師會，是在魁星閣內開的。一張老舊的長條木桌子，南北向擺放著，桌子兩邊有兩只長條春凳，春凳腳雕刻精致，老師們圍坐桌子兩邊，陳校長坐在桌子北面正中央，安排布置新學期的教學工作。魁星閣是兩層木結構建筑，雕梁畫棟，斗拱建筑很有特色。一架木樓梯還在室內，室內高曠，地面鋪著六角磚，靜坐室內，我的內心深處有種說不出的別樣感受。

剛調入時，學校安排我與劉老師，在位于玉皇閣大殿西北的一間平房里同室辦公，我和她在巍山二中就是同事，相處多年，情同姐妹一般。還有好幾個老師也在這個院子里辦公，我們一起備課，批改作業，交流學生情況、教學感受體會，無事時大家也會集中在那間辦公室閑聊放松一下，其樂融融。

我上課的六個班級均在藏書樓東面的教學區，位于玉皇閣院子的正南面。這個教學區是一個長方形的大院，東南面各有三間低矮的平房教室，北面是兩層木結構樓房，一層三間做教室，樓上是住校生的宿舍。除了上課時間，我天天都能看到玉皇閣大殿。穿行在古建筑群里，我喜歡它高大雄偉，氣定神閑的樣子，更喜愛那些雕刻精美的門窗，內心與歷史對話交流，心靈有意無意間得到了凈化。

那時，學校有18個教學班，師生大約800多人。學生都是經過小學畢業考試后選拔來的，還有一部分來自城郊鄉村的住校生，學生素質相對較好。他們勤奮好學，懂事有禮貌，老師教書感覺不費勁。校園東西狹長，占地面積不寬，同事間能見面的時間比較多，相處融洽和睦，真情實意，樸實無華。老教師對年輕教師關愛呵護有加，教學上幫助指導我，生活上關心我。關心我最多的是王老師、馬老師、楊老師等，他們成了我的良師益友。課間孩子們在古院里追逐嬉戲，歡聲笑語打破了書院的幽靜。上課時間書聲朗朗，此起彼伏，在書院里回響。課間我和學生一起交流談心，觸摸我們眼前的歷史，身心愉悅。

過了一段時間，我對學校越來越熟悉，對校園整體感覺古樸清幽，有讀書學習的氛圍，學校雖有些破舊，但身在其中有一種溫暖安心之感。

記得我剛到學校不久，一天早上第一節課前，教導主任王老師來告訴我，第二節他要去聽我的課，我說好。其實，當聽到這樣的臨時通知，而且我第一節要上課，也沒有時間準備，心里還是有些緊張的，不過我想反正我按備好的課上就行。第一節下課，王老師已在我上課班級的教室外等候，那是我調入新學校后，第一次有老師聽我的課，講的是戰國時期的歷史，我除了采用常規教學外，還編了順口溜，幫助學生記憶戰國七雄的地理位置，孩子們和我配合得很好，課堂氣氛活躍，大多數學生在課堂上就基本記住了本節課要掌握的歷史常識。下課后，王老師對我的教學給予了高度評價，說組織教學秩序好，教學方法新穎，學生參與度高。陳校長也單獨去聽了我的一節課，課后他對我的教學給予了贊揚肯定，說我很快就適應了城區教學，希望我再接再厲，繼續努力教書育人。兩位領導的鼓勵，增強了我在書院工作的信心，對我是一種激勵鞭策，我暗下決心一定要做一個合格的老師。后來，在學校組織的優質課評比中我獲得優秀獎，之后在全縣的青年教師基本功考核時，我得到了來自各所中學教導主任的好評，考核成績為優秀。這些點滴成績的取得，離不開校領導對我的關懷，同事的鼓勵幫助，同學們的支持配合，初步樹立了我立足書院的良好教師形象。

那時，學校的教室、辦公室、會議室等，大多都是在文物古建內，辦公條件差，教師住房擁擠，有的一家四五個人就擠在一兩間小屋里。學校辦學的硬件設施落后，學生上課在低矮破舊的教室里上，教師幾個人一間辦公室，有一部分教師居住在學校里，辦公基本就在家里。教師住宿區主要分布在玉皇閣大殿以西的兩個古院子里，這兩個院子和玉皇閣大殿組成了玉皇閣建筑群，一進三院，院子間可以相互串通。此外在蕭祠、以及其他一些破舊的平房里也住了一部分老師。老師們以校為家，工作、生活在一個大家庭，哪家有好吃的會相互送一點，情深意長，分享著教師清苦日子的歡欣溫暖。

三

書院歷史悠久，文脈不斷。文華書院因地處文華山麓而得名，位于古城東北隅，清光緒元年（1875年），由蒙化同知蕭培基始建，光緒二十九年（1903年），蒙化直隸廳成立勸學所，改文華書院為高等小學堂。書院占地4000多平方米，由大門、二門、泮池、拱橋、雁塔坊、魁星閣、藏書樓及前后院廂房組成。大門為三間牌坊式青石建造，魁星閣為重檐歇山式建筑，面闊五間，下層四周設廊，上下層檐下設斗拱。至今還保存的古建筑有雁塔坊、魁星閣、藏書樓及部分廂房。

歷史上的明清時期，書院幾乎遍及全國。明清統治者加強了對書院的控制，使書院由私學蛻變成了官學，并被納入了科舉系統。正是在這樣的歷史背景下，蒙化（今巍山）的崇正書院、文昌書院、文華書院應運而生，先后建成，這是巍山歷史上的三大著名書院，為南詔故地的文教事業發展起了重要作用。1942年，為云南省第五督察專員公署駐地。中華人民共和國成立后，先后在此辦過高級小學、實驗小學、附設初中和高中班。學校辦學歷史悠久，文脈不斷，距今已有一百多年歷史，現存的文華書院舊址就是辦學歷史的見證。

1979年9月全縣調整附設初中布點，巍山縣城區三所小學的附設初中班合并，在撤銷原巍寶小學的基礎上，成立了巍山第一所初級中學——巍寶初級中學，1993年9月，更名為文華中學。學校占地面積14220平方米，建筑面積11269平方米，校內由東向西的三條軸線從北向南依次排列，玉皇閣、文華書院、蕭公祠，是巍山古城保存最為完整的清代建筑群之一，構成了南詔鎮古建筑群。

處于這樣一個文物古建筑群里，人的潛意識里或多或少都會有超越時空感，仿佛回到明清民國時期。從1875年開始傳來的朗朗書聲，一直傳響南詔故地，文華書院從建院開始，就起到了傳承文化教化人的作用，文華中學，便是在書院的舊址上辦學傳承人類文明成果的。

四

典雅雄偉玉皇閣，師生樂學其間。玉皇閣建筑群，位于文華書院北側，始建于明代，清咸同年間被毀，光緒年間重建。主要由大門、前殿、中殿、后殿四進三院及廂房組成，地勢一院比一院高，占地約4000平方米。大門為三間牌樓式單檐歇山頂建筑，前檐設如意斗拱，后檐用垂柱，飛檐翹角，結構嚴謹，做工精細，兩山墻墻飾以磚碉斗拱，裝飾華麗。玉皇閣建筑群最佳的是大殿，建于高臺上，前有月臺，左右有八字墻，殿面闊五間，重檐歇山頂，上下層皆以七踩斗拱裝飾，下層正面有走廊，后安八扇透雕的八仙過海格子門，建筑裝飾華麗，雕工精細，上下八個翼角飛展。選料上乘，氣勢雄偉，是巍山古城內清代建筑的精品，也是規模最大的古建筑群。1998年文華書院及玉皇閣被云南省人民政府公布為文物保護單位。玉皇閣古建筑群整體保存完好，為了進一步保護好文物，對學生進行直觀形象的美育教育，2004年按照“修舊如舊”的原則，學校對大殿投入10萬多元，進行了全面修繕彩畫，流光溢彩，彰顯出玉皇閣大殿的美。

玉皇閣大殿前的月臺，師生習慣叫天子臺，臺下的院子通常叫里天井，這是師生穿行、活動最多的場所，學校舉行什么重大紀念活動、文藝表演，基本都是在玉皇閣大殿前的天子臺上進行的。這里有過師生的多少歡聲笑語，有過多少悲喜情愁，有過多少莘莘學子的豪情誓言。孩子們舞動青春，唱響花季最美旋律，展示中學生的清純活力風采。記得有一年，我們政史地教研組舉辦了“愛我中華演講比賽”，參賽學子用還有些童音的嗓音，繪聲繪色歌頌偉大的祖國。開展卡拉OK革命歌曲大賽、“五四文藝匯演”“六五環境日”“國慶歌詠比賽”“畢業聯歡會”、慶祝五四青年節、少先隊大隊活動等主題活動。小小天子臺，人生大舞臺，成了一屆屆學子展示才藝，抒發情懷的樂園。

我的一個閨蜜好姐妹就在大殿西南的一間老屋辦公，她教英語，性格開朗。無課時，我常常到她那里備課批改作業，我們聽著音樂，心情愜意，不說什么都覺得非常美好。我倆在一起時，我愛戲稱她為“洋老師”，說自己是“土老師”。往窗外看就是大殿，我們曾一次次去撫摸過精美的門窗、八仙過海圖，那里留下了我們的多少身影。

那時，與如今相比較而言，工作張弛有度，勞逸結合，早上沒有早讀，一二節課間的時候，就忙里偷閑鍛煉一下身體，在大殿前或是天井里打羽毛球。郭老師比我大幾歲，堅持鍛煉十多年，我與她搭檔時，體力耐力都不如她，她常說：當我們老了的時候，可以領著孫子回學校，講我們年輕時曾經在大殿前打羽毛球的故事。現在已退休的她，身體狀態都還好。

五

藏書樓里書香濃。據史書載，藏書樓建于高臺上，面闊五間20米，進深15米，高11米，重檐歇山頂，翼角出檐長，無斗拱，雕刻構件精細，整體建筑規模宏大，原藏有《四書》《五經》《二十一史》等千余冊圖書。

上世紀八九十年代初，由于校舍硬件設施跟不上，藏書樓未能發揮真正的歷史功效。那時藏書樓被分為南北兩大間，南面一間做物理實驗室，北面那間為化學實驗室，每到物理、化學課，需要做實驗，學生就統一到這里上課，班級間還得相互協調，否則還會出現實驗課沖突的事，教師上課前事先登記，由負責實驗室管理的實驗員協調好。辦學條件只能因陋就簡將就著使用，不能物盡其用。有著歷史內涵翰墨飄香的藏書樓，變成了學生探究論證自然科學的場所。1997年學校建成了實驗樓后，藏書樓才恢復其功能，作為圖書閱覽室之用。

工作閑暇時，我最愛去的地方便是圖書室，書架上的書好像變成了一本本厚重的線裝書，遠古的氣息充盈室內，濃濃的書香，浸潤著我的心田。書為伴的日子是溫馨、充實、快樂的，閱讀為我從事教育教學工作有了點滴知識儲備，充實了我的人生，滋養了我的生命。同樣滋養了一代又一代的文華師生，讓師生在廣闊無垠的書海里尋找到了人生方向，通過讀書學習遇到了更好的自己。

1998年，為了迎接九年義務教育驗收，生均圖書冊數必須達標，學校購置增添了許多新書，在學校領導的帶領下，全校師生連夜奮戰，課余清理舊書，為新書編書號，粘貼各種標簽，最后把編好的書歸類擺上書架。一本書要幾道工序才能完成，一個個夜晚、休息日，我們和圖書管理員一起在藏書樓北面的圖書室里度過。課余老師們犧牲休息時間，在圖書室里連夜奮戰清理、歸并舊書、編書號、上書架。規范編新書號的過程工序多，大家流水作業，終于編完了新書。我也參與了這一工作，那些日子待在藏書樓與書結緣時間更多些，我想或許我身上也沾上了一點點書卷氣。最難忘那個風雨交加、電閃雷鳴，在藏書樓里的編書夜晚，暴雨下個不停，夜已深，大家都無法回家。這一夜，不少老師的家屬冒著大雨到學校給老師們送衣服、雨傘、雨鞋，那情那景，至今還歷歷在目。

1998年，通過普九驗收后的文華書院，實現了一個歷史性的轉折，達到了九年義務教育各項指標。1999年被評為省級“文明單位”和“文明學?！?。同年學校也迎來了20周年校慶，9月10日教師節那天，校園了彩旗招展，彩帶飄揚，師生歡聚一堂慶祝文華初級中學20歲生日。20年師生的耕耘奮斗，20年的砥礪前行，終有收獲。

六

蕭公祠里憶往昔。蕭公祠位于文華書院西南側，老百姓俗稱蕭祠、江西會館。據記載始建于明萬歷年間，清咸同年間被毀。清光緒二十四年（1898年），由江西人李嵩山等捐資重建，為江右客民祈祀之所，又稱江西會館。云南縣（今祥云縣）令張授佩曾宿蕭祠，并作詩留念。蕭公祠坐東向西，由三進兩院及花園、水池等組成。大門是蕭公祠的重點建筑，設計精心，制作精巧，裝飾華麗。原大門為三間重檐歇山頂，前檐下懸一豎匾曰“蕭公祠”，中間向東延伸成凸字形，樓層建成戲臺。清末至民國時期，蒙化戲迷組建“玩友班”，常在蕭公祠戲臺演出，民國二十年（1931年），外來戲班和蒙化戲友組合，借蕭公祠戲臺演出，時間長達數年。蕭公祠現存中廳及大殿，大殿為單檐硬山頂，屋面弧度柔和，檐下飾透雕裝飾花紋，活潑流暢。這兩部分建筑也是師生最為熟悉的，常在其間學習活動。

對于蕭公祠的記憶，我非常清晰。師生每天進進出出都要從它的身邊走過，一道小圓門一把鐵鎖鎖住了遙遠的時光，當我走近時，總是習慣偷窺一眼。90年代初，蕭祠小院，東面的大殿、西面的中廳閑置著，南面的三間廂房，進深很深，作為教師宿舍，那時住著三個年輕教師，一個英語老師，一個物理老師，還有一個美術老師，業余時光，幾個年輕人，常聚在一起談教學、說學生、侃談，或是彈彈吉他，彈奏優美歡快的青春旋律。笑語歡聲飄渺在古色古香小院里。

那些年，我的三人小家就在蕭祠大殿西南的一排兩層樓房的一個套間里，北面的窗子就挨著蕭祠過廳西南面的墻，打開窗子便能看到蕭祠外景，這個院子住著幾家人，每到做飯時間，各家炒菜的香味彌漫，好菜大家分享吃。書院里不僅有讀書氣氛，還充盈著濃郁的生活氣息，樸實的本真生活味。如今想來，讓人回味無窮。

蕭祠小院，有著質樸古典美，還有火與冰一樣的對立美。每年火把節前后盛開的那一樹紅紅的火把花綻放，如火一樣熱烈奔放的彝族兒女燃燒的青春；冬天里那棵潔白無瑕的玉蘭花盛放，把蕭祠大殿襯托得更加樸素淡雅。

有水開門與有水關門工況下臥倒門受到的載荷基本相同，因此有水開門工況下臥倒門的力矩平衡方程亦為式(5)所示。開門初始時分別按最大水位降為0.8，0.5，0.3 m進行試算。因篇幅限制，亦不再詳細列出。

進入21世紀后，為了適應現代教育的需要，蕭祠大殿變為多媒體教室，后幾年中廳建成了網絡教室。曾記得，一節節多媒體課，我帶著孩子們在蕭祠里上，師生共同徜徉歷史，從古走到今。蕭祠飛檐走壁，雕花格子窗靜美典雅，那些粗大的柱子，撐起了一片遙遠歷史的天空。如果夏天去上課，因室內空曠，空氣清新特別涼爽，師生神清氣爽，有利于學習。有時候，孩子們隨著我的講述，或者是分組學習活動中，學生代表的精彩發言引來了大家歡笑，或是孩子們樂了不由自主發出聲響，課堂氣氛過分活躍時，那會兒，我會做個停止手勢，對他們說：同學們，小心你們的說話聲驚醒沉睡的歷史，打擾曾經在這里活動的先人。不一會，同學們就自覺安靜下來了。在幾百年的古建筑里，師生互動，感知體驗歷史，面對歷史回音壁，說古論今，侃談天下事，仰望歷史天空，與先哲對話，把課堂真正變成民主和諧、快樂流動的課堂，每天書寫人生歷史，無疑是人生的樂趣。執著堅守三尺講壇，盡情享受歷史天空，心空也永遠亮堂。那時，很多老師都喜歡去蕭祠大殿上課，因為那里更有歷史的真實可信感，更有教學氛圍。

七

時代變遷，書院格局有所變。1986年，為了適應教育的發展需要，學校把位于魁星閣和藏書樓之間北面，背靠背的兩排木結構的高平房拆除掉，在魁星閣的東北面建起磚混三層教學樓，古老鮮活的文華書院，陳舊的校園里開始融入現代建筑元素。老校長是1987年到巍寶中學擔任校長的，他以校為家，住在學校，起早貪黑，身體力行，銳意進取。上世紀80年代中后期至90年代初，學校在硬件設施方面大為改觀，為了學校的發展，他想方設法，多渠道多方面籌集資金，通過教師集資，在藏書樓東面，1993年建成了一棟三層可以容納12個班的磚混結構的教學樓。緊接著1996年9月建成了綜合實驗樓、還包括可以容納260人的階梯教室，成為巍山縣初級中學中第一所擁有階梯教室的學校。那時，即便在縣內，階梯教室也很少，只有巍山一中擁有。

自從階梯教室建成后，就發揮了最大化的多功能功效，召開教師大會、學生年級集會，各種專題講座等。巍山很多機關單位舉行什么培訓學習，都來學校借用。后來隨著現代教育技術發展需要，學校在階梯教室上面的教室建成了計算機教室，又在階梯教室里安裝上了相關多媒體教學設施，從此階梯教室成為文華中學的第一間多媒體教室，老校長引領著師生從這里邁出現代化教育的第一步，老師要上多媒體課就帶著班級學生去上課。這是文華中學辦學歷史上的一次質的飛躍，在辦學水平方面上了一個新臺階。對于我們每一位老師的思想、教學方式也是一次深刻沖擊，那時絕大多數教師，都從未接觸過電腦，更不知道如何使用多媒體教學，一切從零開始，就在計算機教室，全校教師全員參加了巍山縣人事局組織的計算機培訓學習。當時，老師們學習非常認真，從如何開機學起，學習合格后，又參加學習如何使用多媒體教學。我們的教學用具，經歷了從自制投影幻燈片到自己制作課件這樣一個歷程，學生的學習方式也隨之從傳統單一的方式轉變為適應現代教育的方式。這是文華書院教育史上教育技術手段的一次變化。建成后的實驗樓，與文物古建遙相呼應，古色古香的校園，融入了現代氣息，現代建筑的美與雕梁畫棟，各有千秋，各有風采，相得益彰。師生每天就在一支煙的功夫就能走完的校園里，用腳步丈量著歷史厚土，觸摸感知著積淀時光的木門、雕花格子窗。老師們也從傳統教學，一步步向現代教學邁進，促進了專業成長。

記憶中1989年至1998年，是學校育人環境建設的重要時期，因校園內有文華書院等古建筑，當時屬云南省重點文物保護單位。鑒于此，學校結合實情，重視文物古建的保護，多方籌集資金，堅持“修舊如舊“原則，先后維修了魁星閣、玉皇閣大殿等，對校內文物古建重新彩畫，其間還改造了大門。修繕后的魁星閣，一直作為教師會議室使用；玉皇閣大殿先后作為體操室、音樂教室使用。

當時，學校投入了大量資金，加強了校園的綠化美化工作，精心設計，在許多地方鑲嵌了花臺，增添了花棚花架、花圃，購置盆景花木，擺放在不同位置。學校的教師們也積極參與學校綠化美化工作，親自栽花種草。課余時間，幾十個老師，用心栽了一盆盆春蘭、虎頭蘭，還栽了不少花草，后來適時澆灌施肥修枝，花草都長得很好，后來擺放在校內不同位置，移栽其他花壇里。學校還設計建成中國地圖形狀的噴水池、拱形門。校內景點美觀實用大方，設計理念道法自然，與文華書院的整體布局協調，凸顯出古典美與人工營造美的和諧相生。校內不同角落、走廊，還懸掛了許多名人字畫，如魁星閣正面懸掛著著名教育家陶行知先生的“捧著一顆心來不帶半根草去”字畫，以激勵鞭策教師。

書院與藏書樓之間的院子里，有黑板報宣傳欄、學生自制手抄小報、校園文藝體活動攝影展板，人文精神突出，校園育人環境建設和校園文化建設都上了一個新臺階，最終打造成了一所古色古香的花園式學校。校園成為師生“讀書學習的校園、健康成長的樂園、休閑娛樂的花園”。學校的古樸典雅、秀美、深厚的歷史文化底蘊，有目共睹，得到縣內外社會各界的好評。

八

溫潤的書院生活。書院里不僅有朗朗書聲，書香浸潤每一個文華人的靈魂，同時還有溫潤生活的美好記憶。

我記得，那時學校有個長期零時工，學校還有住校生的時候，她承包了學校食堂，她做事麻利，做的飯菜味美色香，學生都喜歡吃她做的飯菜，后來生源變化，寄宿生沒有了，她就不再做飯。為了方便師生買早點，她在學校食堂門前擺了一個燒餌饣夬攤。燒餌饣夬是巍山的名特小吃，是孩子們的最愛，下課鈴聲一響，很多同學就火速跑到燒餌饣夬處，爭先恐后地買餌饣夬。源于她是學校里一個女老師的姐姐，大家都喊她大姨媽，竟連孩子們去買餌饣夬時也稱呼她大姨媽，說著“大姨媽，我要三片、我要四片、我要餌饣夬夾油條、我要餌饣夬夾火腿腸……”于是，不知何時“大姨媽”也就成了校園里的一個共同稱謂，亦如老師、學生的稱呼一般親切自然。課間十分鐘、大課間也僅有二十分鐘，有的同學是去買早點，有的同學是去補餐，那時國家還沒有補助營養餐，燒餌攤前總會圍得不少學生，為了不讓孩子們遲到，大姨媽會提前燒好一些餌，去得早的同學就不用等待。餌香味撲鼻，饑餓等待的過程，看著馬上吃不到的美食，垂涎三尺。初中階段，學生正是長身體長知識的最好時期，飯量很大，有的同學一次要吃六片餌，還要夾上兩根火腿腸。當畢業多年后，孩子們憶起初中生活，在回憶學習讀書時，很多人都說最有味的就是繚繞舌尖的燒餌饣夬味，那是殘留在文華書院里，抹不去的學習鄉愁記憶。閑來無事時，有的老師也喜歡圍著餌饣夬攤閑聊交流，說學生、班級的學習情況，感慨教育的艱辛繁瑣，傾訴釋放難解情，于是這里成了一個小沙龍。到了冬天，有的老師干脆把作業本抱著去，圍爐取暖，嘴說話手批閱作業，這是存留在記憶里身心溫暖之事。

春天里來棠梨花粑粑香。巍山古城生活，有滋有味，春天美食，舉不勝舉，春天是古城人吃花的季節，這樣的生活美味也滲透到了書院。那些年，大姨媽和春天相約，與老師們相約，每到棠梨花上市，她買一些來，有糯米面的老師帶面去，有臘肉的帶點到學校，沒課沒事的老師也會去幫忙，大家的事大家做，那時四十多個教職工，相處和諧，如同一個溫暖大家庭，做好了大家一起共同吃。從揀棠梨花到煎粑粑的全過程，大姨媽做得最多，品味著棠梨花粑粑，唇齒生香，回味無窮。除了棠梨花粑粑，我還和大姨媽一起做過青豆米粑粑，享受生活的過程，分享吃美食的樂趣。這些生活趣事，現在想起來讓我感受頗多，感恩大姨媽能樂意為老師們的付出，感恩書院大家庭，讓我們懂得了如何把繁忙的工作變得有趣味，有詩意有情致，工作生活兩不誤。教育的最終目的，不就是要潛移默化影響一代代學子，引導他們學會學習、生活、生存，追求更美好的幸福生活嗎？

那時，我在書院上班，生活很方便。學校大門附近，小吃店眾多，出了大門，就能買到品種齊全的小吃，油條、米糕、燒餌塊、牛肉餌絲、清真凉雞米線。大門左邊就賣著小籠包子，主要有豆沙餡、香菇肉餡、腌菜肉餡的，味道很好，學生特別喜歡腌菜肉餡包子，南來北往的過路人也喜歡買這家的小籠包子。這是一對年輕夫婦共同經營的小店，他們打早到店，動作嫻熟地包小包子，一甑甑蒸熟了賣出去，堅守了二十多年。到如今我不明白，學生為何給老板娘取了一個雅號“仙女”，只聽他們常說要去買仙女家的小包子吃，我的孩子在書院讀初中時，也常去買她家的小包子。如今，“仙女”和他丈夫還在書院大門的斜對面街邊小店賣包子，只是他們頭上已生白發。

那時，我和幾個同事好姐妹，如果早上第一節沒課，就相約去離學校大門幾步遠的“回味軒”吃牛肉餌絲，品味伊斯蘭風味，或是去上水壩街口的“水口溢香”吃肉餌絲，一碗餌絲下肚，一顆心感覺溫馨滿滿，開始一天的教學工作，倍感順意，這竟也成了我在書院工作值得回味的幸福美好時光。

九

2014年，是文華中學的重大轉折年，是文華書院辦學歷史劃上圓滿句號的結束年。新文華中學從施工到2014年夏竣工，歷時近三年，一所嶄新學校終于落成。文華中學整體搬遷暨撤并文筆中學后，繼續沿用此校名，全稱為巍山縣南詔鎮文華初級中學。

學校于8月1日開始整體搬遷，我有幸參與了搬遷工作組任務。我和幾個同事負責在老校整理發車，我深深眷戀書院的一顆心，也隨著搬遷啟程，那是文華人永遠刻骨銘心的日子。就在那一天，當第一車浸潤著書院馨香、沉淀著歲月氣息的貨物運入新文華中學，我們也跟車到了新學校，鞭炮聲響徹空曠的新校園。我們參加了新學校的第一次升旗儀式，伴隨著雄壯的國歌聲，鮮艷的五星紅旗升起來了，“熱烈慶祝文華中學整體搬遷暨撤并文筆中學”的鮮紅大字在教學樓前電子屏幕上不間斷地顯示著，廣場上參與搬遷的老師們，以及搬運工人，來來往往，川流不息。那一刻，巍山古城的西北一隅，新文華的天空里，多了人氣，多了一份莊嚴、神圣、肅穆，從此，新文華中學的朝陽升起了，明天的新希望夢想，在100多畝的土地上開始萌發，巍山教育的大手筆，一展雄風，將在這里續寫文華書院歷史新篇章。大家期許著新文華中學的明天更加美好輝煌。

參加完升旗儀式，我們又回到書院發貨，每一車貨物駛出書院，都會有一種物去院空之感。第二天，雨一直下個不停，搬運工作時間緊、任務重，搬運師傅們冒雨搬運書架、桌椅板凳，看著一個個被淋濕的師傅，我們的心也似濕漉漉的。第三天，天還是陰沉著臉，時雨時陰，到了第四天，老天有眼，天終于放晴了。不計其數的教學用具、辦公用品、物理、化實驗器材、圖書、榮譽獎牌等物件，一車車運往新校區，將繼續發揮其功能，為文華做貢獻。

搬遷最后一天，搬運貨物大多是笨重物鋼琴等，不易搬運，而人多也難干活，車輛和師傅減少，運輸速度顯得比較緩慢，五輛車裝滿，一同運到新學校卸貨再返回，這個過程一般都需要一個多小時。在等待過程中，又無其他事可做，于是我便忙里偷閑，獨自靜坐藏書樓東面的三角梅花棚長廊東端，花蔭剛好能遮陽，而視野卻也開闊，能夠看到東面校園內的所有風景。仰望文華天空，天空碧藍，高遠遼闊，風輕云淡，云卷云舒。經過一場場夏雨的洗禮、滋潤、呵護后，常青樹和古柏青翠欲滴，花草樹木生長盛夏風采。幾枝三角梅伸長花枝，在前面中國地圖形狀的噴水池上空搖曳，倒映在水中，微風輕撫，那柔柔的一串串紫色在水中蕩漾，看著微波蕩漾，書院的過往，一幕幕放映其間，宛如也在我的心海激起千層浪，水里屹立的兩座高高石山，一座如同合掌為學校祈福的長者；而另一山猶似在翩翩起舞為文華歡歌的舞者?；仨鴼v史，課間師生在這個院里小憩賞景已成為過去時。

坐著，我的一顆心走失在流逝的歲月，心完全沉靜在文華天空。默想校園的一草一木，一個個錯落有致、古香古色的院子，無言卻有言、無情似有情的文物古建，紅磚墨瓦、雕梁畫棟、飛檐走壁，每個班的三尺講臺，都是文華人熟悉喜愛的。一屆屆學子鮮活、可愛的生命，叫人怎能忘懷；共同守護教育的同事們，結下的深厚情誼，又怎能淡忘得了。

文華書院是我人生的重要職場，驀然回首，往事已釀為陳年老窖。記載著一撥又一撥在書院度過一段人生路的人的歷史。我的青蔥歲月，流逝在書院，如今早生白發，懷想在書院學習、工作的日子，我的心不由莫名惆悵起來，想到就要離開四季書香的校園，忽生人去院子空，人去建筑依舊在的感受，我不知往后的日子，這個天空該會如何？誰會是這里的守護者？

于我而言，對于曾經學習工作過25年的書院，有著難以割舍的情結。因了我是教歷史的“古董”老師，無疑比其他人多了一份難舍情。文華書院一百多年積淀起來的精氣神，是看得見摸得著的歷史，是最生動形象的歷史，是上歷史課時最好的課程資源，是對學生開展校史教育，激發學生熱愛學校的第一手材料，是對學生進行鄉土教育的最有說服力的厚重歷史。為此，惆悵失落、懷舊情結，不禁涌上心頭。然我深知，社會總要向前發展，人的思想觀念，也該適應社會發展需要，惆悵也好，失落也吧，身心仍然會為書院的轉身起航前行。

十

文華中學搬遷后，2015到2017年，國家文物局對南詔鎮古建筑群共補助保護資金2127萬元，對玉皇閣、文華書院、蕭公祠，3組文物整體進行修繕，并實施了消防專項工程。同時，巍山縣同步啟動景觀改造工程和綠化工程，投資850萬元，拆除了近萬平方米與古建不相協調的現代混凝土建筑，實施了景觀綠化工程。南詔鎮古建筑群，是巍山古城保存最為完整的清代建筑群之一，2013年3月5日，國務院公布南詔鎮古建筑群為第七批全國重點文物保護單位。

2019年巍山小吃節、中華彝族祭祖節期間，聽說修繕后的文華書院開門了，我迫不及待再次回到書院。書院大門，建在一個高臺上，雄偉有氣勢。大門內視野開闊，眼前一亮，花草樹木，石雕、銅塑、小石拱橋，錯落有致，一見就讓人歡喜。左面有一半池，半池上有小橋，右面的小原池上是弓一樣的橋跨在水上，右面對著蕭祠小園門，前面正對著書院的西廂房門。走上弓形橋，穿過廂房過廳，又見魁星閣，熟悉的陌生，陌生的熟悉?？情w東南西北的回廊邊都安上了木椅，由每一面的中間臺階上均可以上去，這樣更凸顯出文華書院的主體建筑的雄偉壯觀?？情w東北邊的那棟磚混結構教學樓已被拆除，建成了木結構的廂房，坐東朝西的藏書樓西邊留出了回廊部分，我走上去，正對著南北的那兩幅看了幾十年的磚雕畫沉思，一個外地游客帶著孩子，也在細看磚雕畫，他說太精致傳神有立體感了。

書院內游人不少，幾個四十來歲的男女正大聲說著在書院里讀書的往事，聲音里洋溢著回到書院的激動心情，喜悅歡心掛在她們的眉梢。一個指著北面的房子說：那是我們讀書的教室，班主任是楊老師。聽著話語，我思緒飛揚，穿越在昔日和現實的書院里，我也在追憶著往昔我在哪里哪個班上課。邊想邊漫行，轉過那些已經習慣了的拐角，到了階梯教室前的院子，階梯教室已拆除，煥然一新，綠草如茵，草地邊鑲嵌著七顆棋石，通過景觀改造，有了別樣韻味。從一個綠竹圍簾走過，就回到了里天井。大殿依然氣定神閑，如睿智長者在那里端坐了幾百年。

從東往西行，玉皇閣建筑群的第二院里，一百多歲的圓柏、側柏，蒼老了許多，蒼老了時光歲月，陪伴多少人走過他們生命歷程的一段路。古柏東側的那間老屋，當時是我的好同事甘老師家住，我曾一次次在里面靜坐閑談過。

記得在2013年夏，文華中學整體搬遷前，著名的考古專家陳老師到我們學校，對玉皇閣大殿前鑲嵌在南面墻上的碑刻進行拓片，他站立在凳子上，反反復復在碑上刷墨，然后把白棉紙用力印在上面，最后揭下白棉紙，剛勁有力的柳體字就印在紙上了。靜默看著，專家帶我穿越時空，回到遠古時代，課堂上給孩子們理論上講拓片，那一天終讓我清楚了拓片的全過程，受益匪淺，對陳老師更加敬佩，當時陳老師還送給我一張現場完成的拓片，這是我珍藏著的書院實物記憶，如今陳老師已離開他畢生摯愛的巍山故土幾年，愿他在九泉下安息長眠。

由北面的通道，朝西走進了玉皇閣建筑群的第一院，原先這里住了好多家人，大門是封閉的，這里有過多少生活的溫馨快樂。修繕后山門被打開，如同打開了一道書院通往外界的門，門里門外兩重天。當我走出山門，和煦的春光，從門洞及圓形窗洞里射出來，些許朦朧。因了大門座東向西逆光，但也影響不了大門的雄偉氣勢，飛檐、如意斗拱顯得更加神秘有韻味。仰望山門，與幾百年的古建筑對話，撫摸著那道大門，它為一代代文華人打開了一道探索歷史的大門，探索人類社會發展的大門。

徜徉花園式的外院，聽有人說這里不再是原來置身其間的模樣，是的，這里原來是操場、運動場、升旗臺等、書院格局有些變化，但無論如何變，所有老文華人，熟悉書院的人，是不會忘記的，美好記憶總是清晰可見。歷史人文景觀巧妙融合在一起，這里已然更美，移步一景，漫步在古建筑群里，聽著飄渺的古樂曲，讓人留連忘返。尋找文華書院舊時光，回望歷史，回望心理歷程，觸碰自己的靈魂，建筑無情卻有情，它陪伴著我們成長，浸染著我們的靈魂，照亮我們前行。

守護精神家園，讓我們的心田不荒蕪。重回書院后，再回到新文華中學上班的日子，修繕后的書院，一幅雋永的歷史畫卷，常常浮現眼前。書院往事已如云煙，未來的日子，修繕后的書院將會更好地發揮文化遺產的教育作用，彰顯其文化價值。作為文華人，一如既往弘揚傳承書院精神，續寫文華新篇章。

編輯手記：

巍山文華書院，建于清光緒年間，中華人民共和國成立后，先后在此辦過高級小學、實驗小學、附設初中和高中班，學校辦學歷史悠久，文脈不斷，距今已有一百多年歷史。校內由東向西的三條軸線從北向南依次排列，玉皇閣、文華書院、蕭公祠，是巍山古城保存最為完整的清代建筑群之一，構成了南詔鎮古建筑群。2013年，國務院公布南詔鎮古建筑群為第七批全國重點文物保護單位?！队洃浳娜A書院》的作者陳美蘭從小長在巍山古城，1989年調入文化書院任教，開啟了和文華書院25年的情緣，于作者而言，在書院度過的每一天都充盈著滿滿的書卷氣、和諧之氣，她對書院有著從內心深處流露而出的感恩、不舍之情。因而在落筆的時候，總是帶著一份真摯感人的赤子之心，從書院厚重的歷史到親歷的改革變遷，從自我的成長過程到師生之間的深情厚誼，作者不僅還原了文華書院的建筑布局，講述了在書院從教時的人生閱歷，更是展示了文華書院百年積淀起來的精氣神及幾代文華人鄭重守護的精神家園。