高中數(shù)學(xué)如何滲透核心素養(yǎng)教育

張菊艷

（云南省昆明市石林彝族自治縣第一中學(xué)，云南 昆明 650000）

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在開展基礎(chǔ)知識教學(xué)基礎(chǔ)上，應(yīng)該注重對學(xué)生進行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育的滲透，從而更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯推理和知識分析及數(shù)字表達等能力。本文首先闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教育的重要性，并提出滲透核心素養(yǎng)教育的有效策略，希望對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有所啟發(fā)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教育的重要性

開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該明確實際的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并將實際的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，針對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)課程的規(guī)劃設(shè)計，教師應(yīng)該積極聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生在掌握和學(xué)習(xí)一定的數(shù)學(xué)知識之后，將其應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的知識理解和應(yīng)用能力。

進行教育不僅是要教會學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，同時要幫助學(xué)生從書本知識中來進行知識素養(yǎng)的培養(yǎng)。進行數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該要注重對學(xué)生進行理性思維和邏輯推理以及清晰表達和嚴(yán)密求證等方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中來加深對數(shù)學(xué)知識和問題解答能力及自身學(xué)習(xí)態(tài)度的強化提升。基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，尤其要認識到不能依賴模仿和記憶，而是要通過理解和感悟等加深對知識的理解，以此來更好的提高學(xué)生的知識理解和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力

開展高中數(shù)學(xué)知識教學(xué)，應(yīng)該明確具體的數(shù)學(xué)運算能力對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。數(shù)學(xué)運算指的結(jié)合運算對象，借助運算法則來解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。其中主要包括有理解運算對象和掌握運算法則，探究運算方向和選擇運算方法以及設(shè)計運算程序，最終求得運算結(jié)果等。進行數(shù)學(xué)運算方面的教學(xué)，教師應(yīng)該構(gòu)建起學(xué)校和教師、學(xué)生三方體的教學(xué)框架，通過對學(xué)生進行價值引領(lǐng)和思維啟迪及品格塑造等方面不斷強化對學(xué)生的課堂訓(xùn)練，不斷推進教法改革，以此來促進學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重課堂練習(xí)引導(dǎo)，課堂練習(xí)能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展智力，同時通過課堂練習(xí)效果，教師也能夠加深對學(xué)生知識學(xué)習(xí)情況的了解。如果想要不斷的培養(yǎng)和提高學(xué)生的運算能力，教師應(yīng)該做好課堂練習(xí)，讓學(xué)生通過課堂練習(xí)來提高自身的運算能力。值得注意的是，進行課堂練習(xí)，教師應(yīng)該要明確具體的教學(xué)引導(dǎo)目標(biāo)，對學(xué)生設(shè)置不同層次的教學(xué)難度，以此讓學(xué)生循序漸進的提高自身的數(shù)學(xué)運算能力。教師進行板書設(shè)計時，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行針對性的運算方面的指導(dǎo)，對學(xué)生講解基本的運算方法，要求學(xué)生進行心算和口算，更好的提高學(xué)生的運算能力。

開展數(shù)學(xué)運算課堂教學(xué)，教師應(yīng)該予以重視，并組織開展多樣化的運算題目設(shè)計，讓學(xué)生自我心中有目標(biāo)，并堅持的進行運算，通過運算來提高自身的運算思維，以此形成自身嚴(yán)謹(jǐn)求實和一絲不茍的科學(xué)精神。

三、提高學(xué)生思維能力

開展數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究分析，從中來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過這種方式來不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯推理和空間想象以及數(shù)據(jù)分析等方面的能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合發(fā)展。教師還應(yīng)該注重對學(xué)生進行問題分析和問題解答能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生針對數(shù)學(xué)知識分析來提高自身的問題解答能力，結(jié)合實際的數(shù)學(xué)問題，更好的培養(yǎng)學(xué)生進行現(xiàn)象觀察和問題推理及實驗操作方面的能力，這樣一來，學(xué)生能夠參與到數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)以及數(shù)學(xué)問題的解決過程中，增加了學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，有效培養(yǎng)和提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和探究真理的科學(xué)精神。

四、培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作意識

眾所周知，現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，社會競爭也越來越激烈，在工作和生活及個人發(fā)展中，都應(yīng)該具備良好的團隊合作精神，才能夠更好的促進個人發(fā)展，所以應(yīng)該重視合作精神和的培養(yǎng)。開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該積極發(fā)揮出自身學(xué)習(xí)組織者和指導(dǎo)者的角色，要促進學(xué)生進行有效互動和合作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)的一些難點和疑點問題時，教師應(yīng)該對學(xué)生進行詳細的解答，讓學(xué)生在知識探究中增近與同學(xué)和教師的溝通交流，形成一種共同參與的良好學(xué)習(xí)氛圍，以此為實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)造活力滿滿的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生更好的進行合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的合作意識。

結(jié)語：總體來說，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在開展基礎(chǔ)知識教學(xué)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的綜合把握，結(jié)合學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行綜合引導(dǎo)，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育的滲透，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力、思維能力和合作意識，更好的進行核心素養(yǎng)教育的滲透。