挖掘本土資源 有效開展幼兒園戶外體育活動的實踐研究

鄧婷

（建寧縣實驗幼兒園，福建 三明 354500）

對于戶外體育活動來說，能夠促進幼兒身心健康發展，促進幼兒開朗性格的養成，并且在孩子成長的過程中發揮著更加積極的作用。但是從實際情況來看，由于受到資源、環境以及地理因素的影響，很多幼兒園所開展的戶外體育活動根本就不能夠滿足幼兒的需求，為此，幼兒教師需要對本土資源進行充分的挖掘，在豐富教學資源的同時也要注重增強教學活動的趣味性，以此來提高幼兒對體育運動的興趣，能夠積極的參與到教學活動中，從而使得幼兒能夠得到全面的發展。

一、利用本土資源開展幼兒園戶外體育活動的措施

（一）科學規劃，擴大活動的場地

近些年來，隨著社會經濟的發展，幼兒教育越來越受到人們的重視，對于城市中的幼兒園來說，很多方面都得到了優化，幼兒開展活動的形式也變的越來越豐富，相比農村幼兒園，具有很大的優越性，幼兒的發展也出現了一定的差距。面對這種情況，幼兒園需要根據自身的情況對園區內部進行科學合理的建設，擴大幼兒活動的場地。在建設幼兒園活動場地的時候，可以借助現有樹木或者草坪等，比如可以在樹木上放置秋千，在草坪上設置獨木橋等，通過這樣的方式能夠幫助幼兒放松身心，能夠自由的玩耍，有助于培養幼兒不怕困難的精神【1】。

（二）引導幼兒融入到大自然中

對于幼兒來說，幼兒園內的活動場地盡管已經能夠滿足幼兒的需求，但是對于幼兒來說，大自然會更有吸引力，幼兒教師要引導幼兒融入到大自然中，拉近大自然和孩子之間的距離，這樣能夠使幼兒戶外活動的內容變的更加豐富多彩。作為幼兒教師來說，要發揮自身引導者的作用，帶領幼兒在田野間進行游戲，以此來培養幼兒的勇氣，培養他們的信心，讓他們能夠領悟到大自然的美景。除此以外，幼兒教師也可以帶領幼兒到周邊的果園或者農田進行參觀和實踐，讓幼兒能夠從下就體會到農民的辛苦，明白糧食得來不易的道理，從而培養他們愛惜糧食的好習慣【2】。

（三）加強培訓，提高資源開發的能力

隨著教育事業的發展，開始推行素質教育，因此，幼兒教師需要進行培訓，不僅需要提高幼兒教師的教學能力，還要注重提高幼兒教師對本土資源開發應用的能力。幼兒教師需要對本土資源進行充分的挖掘，并利用本土資源設計出一系列的具有本土特色的玩具，比如利用竹子、木頭以及稻草等材料設計出不同的爬梯和跨欄等運動的器材，這樣能夠滿足幼兒對于體育活動的需求。幼兒教師還可以將本地特色的舞蹈編進體育活動中，這樣能夠使體育活動更加貼近生活，能夠增強體育活動的趣味性，陶冶幼兒的情操，幫助幼兒加深對鄉土文化的印象，將來能夠更好的傳承博大精深的歷史文化。

（四）充分利用各種人力資源，為幼兒園戶外體育活動開展服務

幼兒園教師想要充分利用本地資源開展戶外體育活動，不僅僅需要教師自身提高綜合能力，還需要得到醫護人員、家長以及社區人員的幫助，這樣才能夠保障幼兒園戶外體育活動能夠順利的進行。例如，教師原本想帶領學生去參觀幼兒園周邊的“同仁堂”，但是，一到地點的時候，教師發現很多幼兒似乎對參觀幼兒園并不感興趣，而是被旁邊一家新開業的美容美發店吸引住了目光，甚至還有些幼兒談論起宣傳牌上各種各樣的發型。出現這種意外的情況，教師需要做出及時的調整，教師通過于店員的溝通交流，允許幼兒進店參觀。店員帶領幼兒參觀了理發師理發的全過程以及美容的整體流程等。孩子們在親身體驗中了解到了理發的全過程，近身感受到了發型師和美容師是如何為消費者進行服務的，通過這樣的方式，促使幼兒獲得了比課堂教學更真實更廣泛的知識經驗【3】。

二、結束語

綜上所述，利用本土資源開展戶外體育活動實踐的時候，需要讓幼兒接觸到不同的地域、不同社區的文化，以及當地的自然環境、風土人情以及歷史等。只有讓幼兒明白社會和經濟的發展，才能夠更好的培養出多元化的人才，才能盡快適應未來社會發展的需求。隨著我園戶外教學實踐活動的深入研究，如何去獲得更多的教育資源，并將在戶外教學實踐活動中合理有效的利用，必將是我們在今后的活動中積極努力的方向。