淺探初中語文高效課堂的構建

李麗

（四川省成都市簡陽市養馬鎮初級中學，四川 成都 641400）

隨著我國課程改革一輪接一輪的進行，尋找更為有效、合理、科學的教學手段和教學方法是教師在教學中的首要任務。在初中階段的教育中，語文教學是一個極為重要的課題，教師要在教學方法和教學手段的探尋過程中格外注意，重點對語文教學活動開展和學生學習的實際需要進行把握，以此來將學生的主體地位凸顯出來，并營造起適宜于教學活動開展的課堂氛圍，確保初中語文課堂教學得以更為順利地進行，為初中語文高效課堂的構建鋪平道路。

一、初中語文高效課堂構建的重要意義

隨著初中語文教學的持續進行，教師對高效課堂的不斷構建，對學生的學習起到了極為明顯的促進作用。隨著初中語文高效課堂構建的不斷完善，課堂教學將會得以越來越順利的進行，學生將會得到越來越好的成長和發展。我們下面就對初中語文高效課堂構建的重要意義進行深入，盡量弄清初中語文高效課堂構建到底為學生帶來了哪些好處。

（一）學生全面發展的促進

在初中語文高效課堂構建的過程中，教師會對學生的主體作用予以足夠的重視。所以，初中語文教師將會引導學生通過小組合作來對語文知識進行學習，讓學生以團隊的形式來進行溝通、交流和討論，以此來實現學生語文能力迅速提升的教學目標。此時，初中語文課堂教學將會是極為成功的，學生將會全身心地投入到課堂之中，去更好地學習教師所教授的語文知識，更積極地發現教師未能教授到的語文知識，更為主動地探索生活之中的語文知識，從而學生將會信心百倍地去對語文知識進行學習，進而學生的全面發展將會得以更為有效的促進。

（二）學生主體性的充分體現

一般而言，在初中語文課堂教學中，通常是學習能力較強和學習成績較好的學生會對教師的教學引導予以積極的響應，而其他學生則多表現出一副事不關己高高掛起的消極態度，強烈的負面情緒氣息迎面而來。隨著初中語文高效課堂的持續構建，教師以學生主體性充分體現的為目標來進行教學，時刻注意對學生的學習主動性進行喚醒，讓學生逐漸開始對語文學習感興趣，從而學生的學習將會進入到“主體性充分體現”→”積極主動學習”→“主體性更為充分體現”的良性循環之中，進而學生的全面發展將會得以更為有效的保障。

（三）學生良好學習習慣的培養

隨著初中語文高效課堂構建的深入，課堂教學開始對學生的學習能力提出了更高的要求。因此，初中語文高效課堂能讓學生更好地對學習方法進行掌握和熟練，確保學生能夠在學習過程中靈活地運用多種正確學習方法，以此來對教材內容有更為全面、深入、細致的理解，從而學生的學習將會變得更為高效，并逐漸培養形成良好的學習習慣。

二、初中語文高效課堂的構建策略

初中語文高效課堂的構建是一個較為復雜的系統化工程，教師要重點把握好課堂教學氛圍的營造，不斷引導學生去對學習時間進行合理安排，將學生的主體地位充分地體現出來以對課堂教學進行合理拓展，讓學生的創造力和想象力能夠得以更好的培養和提高，順利構建起初中語文高效課堂促使學生得以更好的學習、成長和發展。

（一）良好課堂教學氛圍的營造

初中語文教師需要不斷引導學生對教材進行深入，既要讓學生通過理解和感悟來對語文知識進行有效獲取，又要令學生從情感層面入手去對教材中的文章進行深層次研究。因此，在初中語文課堂教學進行的過程中，教師要在實際教學中用心去對課堂教學氛圍進行營造，以充分地把握課堂和教材內容為基礎，給學生帶來更多的情感體驗，促使學生的學習理解和感悟能夠更進一個層次，從而初中語文高效課堂的構建才更易獲得成功。例如，教師在對學生進行教學的時候，不要只是把一篇文章直接呈現給學生，讓學生對著干巴巴的文字來進行學習，而是要利用多媒體技術來對文章中的文字進行加工，或是配上一段與文字內容相互關聯的視頻，或是加上幾張與文字內容高度契合的圖片，或是添上與文字內容相輔相成的音頻，使學生能夠對文章有更深層次的理解，并從多角度來產生情感上的共鳴，此時學生將會獲得更為積極的教學引導，并開始在主動學習的道路上越走越遠。

（二）學習時間的合理安排

當初中語文課堂教學進行到一定程度的時候，教師要引導學生對學習時間進行更好的安排，將學生的主體地位予以充分的體現，讓學生能夠更好地融入課堂去進行學習。因此，初中語文教師要試著將課堂教學的主動權交給學生，根據學生的學習能力、學習需要和學習偏好來對學習時間進行安排，以多種教學手段來確保學生主體地位的充分體現，從而初中語文高效課堂的構建才能得以更好的進行。例如，教師在對學生進行教學的時候，教師要盡量引導學生獨立完成課文的閱讀和理解，讓學生注意將自學過程中無法理解的問題記錄下來，在后續的學習中通過提出問題的形式來向教師尋求幫助，然后教師才能更具針對性地來對課文進行講解，并解答學生所提出的問題。此時，初中語文教師不僅考慮到了“教學”的相關問題，還考慮到了學生的“學習”問題，在“教學”與“學習”之間找到了一個平衡，為學生構建起一個足夠高效的課堂。

（三）學生創造力和想象力的培養

通過初中語文課堂教學進行的深入，教師可以對學生的情感進行有效激發，讓學生獲得語文素養和語文能力的有效提高，更好地結合學生的學習實際情況和心理發展特點來對學生的學習需求進行滿足，促使學生創造力和想象力得以有效培養。例如，教師在對學生進行教學時，要根據課文內容來對課堂教學進行合理拓展，為學生布置一些課外閱讀任務，讓學生能夠更為自由地去展開想象，令學生能夠更為大膽地去進行創造，此時初中語文高效課堂才能得以真正成功的構建。

總而言之，初中語文課堂教學對于學生的成長和發展而言是十分重要的，而教師在初中語文課堂教學中所起到的作用也是十分重要的。為此，教師要在課堂教學中更為積極地轉變自己，以讓課堂教學變得高效為目的，對課堂教學氛圍進行營造，幫助學生獲得更多的情感體驗，引導學生對學習時間進行合理安排，突出學生的主體地位，最終才能實現初中語文高效課堂成功構建的最終目標。