高校國(guó)際商務(wù)人才能力素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)生管理科學(xué)化研究

黃鶴

（天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院，四川 天府新區(qū) 620860）

一、高校國(guó)際商務(wù)人才能力素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本維度

首先要明確人才培養(yǎng)工作的重要性，將人才培養(yǎng)的工作放到高校發(fā)展的中心位置，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行人才的培養(yǎng)：信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、能力較強(qiáng)的高素質(zhì)人才和優(yōu)越的創(chuàng)新人才。那么對(duì)于財(cái)經(jīng)類的高校而言，所面臨的問(wèn)題是如何將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，落實(shí)到行動(dòng)上就是要提高專業(yè)化的教育建設(shè)，建立科學(xué)規(guī)范的人才能力素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)出與國(guó)際貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)想吻合的人才。通過(guò)對(duì)財(cái)經(jīng)類高校的人才培養(yǎng)方案的調(diào)查，其結(jié)果表明，在對(duì)國(guó)際商務(wù)人才進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，都重點(diǎn)在人才基本素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)框架、專業(yè)性操作等諸多方面的內(nèi)容建設(shè)。所以在現(xiàn)有的任何教育部門，都會(huì)側(cè)重在素質(zhì)、知識(shí)和能力三個(gè)方面的維度上為起點(diǎn)對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也是最為有效的。

二、高校國(guó)際商務(wù)人才能力素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與分析

（一）高校國(guó)際商務(wù)人才能力素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的基本要素

對(duì)于人才能力素質(zhì)評(píng)價(jià)可以從三個(gè)方面出發(fā)，主要包括基本素質(zhì)評(píng)價(jià)、知識(shí)評(píng)價(jià)以及能力評(píng)價(jià)。對(duì)于素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是要求學(xué)生更加連續(xù)的和穩(wěn)定的在德智體美以及心理等方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)，除了素質(zhì)評(píng)價(jià)體系之外，還有結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于個(gè)體而言能夠保障其建立能力結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)心理結(jié)構(gòu)建設(shè)。然而個(gè)體的能力并不具備上述的素質(zhì)特點(diǎn)，能力則是表現(xiàn)為個(gè)體在某一方面提現(xiàn)一定的勝任性，表現(xiàn)出的是具象化的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出了對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及技能的培養(yǎng)。

（二）高校國(guó)際商務(wù)人才能力素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與分析

對(duì)于人才能力素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系，具體包括了基本素質(zhì)、知識(shí)體系、職業(yè)能力三個(gè)維度，并且它們相互之間并不是作用重疊的作用，而是相輔相成的組合評(píng)價(jià)系統(tǒng)。通常情況下，提高人才的培養(yǎng)，只是強(qiáng)調(diào)在智力方面的開發(fā)，而忽略了對(duì)人才的實(shí)踐方面的引導(dǎo)。通過(guò)對(duì)人才學(xué)術(shù)研究方面的工作的不斷深入，相關(guān)研究人員表示，人在成長(zhǎng)過(guò)程中智力因素起到了至關(guān)重要的作用，但是造成人們事業(yè)成就的不同的決定性因素是非智力因素的差異。所以，國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)工作將基本素質(zhì)作為素質(zhì)培訓(xùn)的基礎(chǔ)。

三、高校學(xué)生管理工作對(duì)國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)的效用分析

（一）智力因素：構(gòu)建實(shí)踐載體，鍛煉動(dòng)手能力，促進(jìn)素質(zhì)生成

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的灌輸之后，學(xué)生需要再對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行消化和吸收，也就是向職業(yè)能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程，自此過(guò)程中，應(yīng)用能力和思維能力起到關(guān)鍵作用。一般情況下的大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)只是被動(dòng)接受，沒有一定的實(shí)踐內(nèi)容，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)的掌握程度并不很高，所以，大學(xué)生的知識(shí)向職業(yè)能力的轉(zhuǎn)化缺乏一定的認(rèn)知，安排一定的課外教學(xué)課程，增強(qiáng)一定的社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于財(cái)經(jīng)類高校而言，該類教學(xué)工作做的比較充分，并且與國(guó)際經(jīng)貿(mào)的發(fā)展一致，同時(shí)通過(guò)舉辦活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)的校園文化建設(shè)，從而為學(xué)生提供一些鍛煉和提高自身能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，真正的將自己所學(xué)到的都動(dòng)作轉(zhuǎn)化成自己的，為今后國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的發(fā)展奠定了有利的基礎(chǔ)。

（二）非智力因素：煥發(fā)創(chuàng)造精神，塑造健全人格，優(yōu)化道德品行

對(duì)于目前國(guó)際商務(wù)屆的影響力較大的人物，他們自身的綜合素質(zhì)水平和能力水平是相當(dāng)高的，在擁有較強(qiáng)引導(dǎo)能力和創(chuàng)造力的同時(shí)，還能夠心系國(guó)家，擁有更高層次的精神追求。面對(duì)目前專業(yè)教育水平而言，并不能對(duì)精神動(dòng)力方面進(jìn)行很好的培養(yǎng)。所以，需要進(jìn)行思想教育的培訓(xùn)，來(lái)不斷的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行灌輸，提高學(xué)生的思想水平和境界，提高思維能力，增強(qiáng)對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲望，提高自信心，牢記國(guó)家使命，塑造國(guó)際商務(wù)人才的健全人格，優(yōu)化到的品行。

（三）環(huán)境因素：提供筑夢(mèng)方向，凝聚追夢(mèng)力量，凈化圓夢(mèng)環(huán)境

在環(huán)境因素中，要正確的引領(lǐng)學(xué)生樹立理想信念，為學(xué)生提供筑夢(mèng)方向，必要時(shí)可采取思想引導(dǎo)或相關(guān)的政治工作，牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為祖國(guó)的偉大事業(yè)的完成和民族的復(fù)興而努力奮斗。凝聚追夢(mèng)的力量，通過(guò)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合作和功能的素養(yǎng)，正確引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)文明和諧的氛圍，凈化圓夢(mèng)環(huán)境。

四、財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生管理工作科學(xué)化策略

（一）更新理念：以學(xué)生發(fā)展為高校學(xué)生事務(wù)管理的核心原則

關(guān)于理念的更新，需要從三方面的維度考慮：第一是高校與社會(huì)之間的維度，高校是為社會(huì)培養(yǎng)人才，同時(shí)社會(huì)也是需要高校來(lái)為社會(huì)提供更高質(zhì)量的人才，所以高校應(yīng)該牢記使命，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，以質(zhì)量的培養(yǎng)為主；第二是高校和家庭之間的維度，家庭所期待子女能夠接受到更高質(zhì)量的教育，所以高校也應(yīng)該做到德智體美全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)；第三是高校與學(xué)生之間的維度，現(xiàn)如今的社會(huì)結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，高校應(yīng)該正確面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性。

（二）規(guī)范機(jī)制：以能力素質(zhì)生成模式為突破口提升與教學(xué)部門的協(xié)同創(chuàng)新

規(guī)范見習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)部門的結(jié)合，明確劃分不同學(xué)工部門之間的權(quán)利和責(zé)任，并且在培養(yǎng)方案中要重點(diǎn)突出。適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)工部門進(jìn)行組織設(shè)置的調(diào)整，同時(shí)要制定相關(guān)的社會(huì)需求調(diào)查機(jī)構(gòu)，能夠在第一時(shí)間內(nèi)掌握用人單位的要求，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，為學(xué)生培訓(xùn)方案的擬定提供了重要的信息。

（三）創(chuàng)新方法：以能力素質(zhì)指標(biāo)體系建設(shè)切實(shí)提升學(xué)生管理工作的實(shí)效性

為了凸顯出學(xué)生管理工作的實(shí)效性，需要在進(jìn)行指標(biāo)體系建設(shè)時(shí)，側(cè)重能力素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要求高校與用人單位之間就用人需求問(wèn)題作出回應(yīng)，以便高校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方案的調(diào)整以及學(xué)生個(gè)體的篩選。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校對(duì)于國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)，需要與國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)相一致，隨后進(jìn)行學(xué)生基本素質(zhì)的提高，以滿足用人單位的雇用標(biāo)準(zhǔn)。