中職鋼琴教育(教)學中存在的問題及創新策略

李媛媛

(云南省曲靖市麒麟區職業技術學校，云南 曲靖 655000)

一、前言

中職院校鋼琴教育目的，是為了培養更多更專業的人才，進入到社會滿足社會需求。而中職院校畢業生，由于基礎薄弱，自主學習能力不足，導致專業能力欠缺等原因，在學習上的主觀能動性不強。因此在教學教學中，為了提高教學質量，培養社會需求的專業型人才，對中職院校學生的培養上，結合企業需求，結合學生自身特點與學情，創建先進的教學模式，來加強對學生的培養。

二、中職學校鋼琴教育學中存在的問題

(一)過于注重實踐

我國目前各中職院校，為了更好的培養社會需求的專業型人才，在人才培養上，采取了各種校企合作的方法，為提高學生的實踐能力創造條件。中職學校校企融合教育模式的應用，很大程度上提高了學生的就業率，提高了學生的實踐能力，使學生能夠更好的適應企業需求。但是在鋼琴專業，中職院校教育教學注重學生的實踐能力的培養的同時，忽視了專業技能的培養，不利于學生的專業基礎知識的學習與提高，也不利于學生的綜合素質的提高。

(二)教學模式過于陳舊

在中職院校，鋼琴教學模式更新速度慢，傳統的一對一教學模式應用較廣泛，教學方法主要應用口傳心授，還停留在師傅徒弟階段。在認識上亟需提高，一對一教學模式，從形式上更加顯現出了對鋼琴教學的重視程度，但是在實際上，限制了學生學習能力的發揮，也存在著鋼琴教學成本過高、師資資源浪費現象。一對一教學模式，學生在教師的指導與教學下，更多的是學生對老師表現出來的拘束，從而限制了學生對鋼琴曲的想像能力，影響曲目意境的展現、情感的流露，這對教學十分不利，使音樂教學生命力缺失，也影響了學生學習興趣，學生學習的樂趣缺乏，使學生對鋼琴的學習成為一種負擔，嚴重影響了學生的專業發展，所以這種教學模式亟待改善。

(三)實踐教學與社會需求差距過大

鋼琴做為音樂學科的一門專業課程，在學習上，中職院校教師更加注重培養學生的專業知識與能力，提高學生的實踐能力，并注重校企間合作，使學生能夠發揮專長，與社會需求掛勾。但是在實際教學上，鋼琴的實踐教學與社會需求之間還存在著一定的差距，主要體現在，中職院校學生的專業水平還有待提高，參與社會實踐活動的機會并不多，在鋼琴演奏技能上還需要提高，甚至有的中職院校學生，雖然拿到了十級證書，但是在伴奏上卻顯出不足，或者是力不從心。

三、中職鋼琴教育教學模式創新策略

(一)藝術教育結合實際促進情感教育

中職院校鋼琴教育教學，努力提高學生的專業知識的同時，依據學生的實際情況，進行實踐教育，并發揮校企結合的教學模式的創建，使校企融合起來，為學生的就業及發展奠定良好的基礎。在對學生藝術能力的培養上，要改變教學模式，改變傳統的一對一的教學模式，避重就輕，一對一模式中出現的系列問題，要通過一對四或一對多人來緩解，或者是納入到教學模式的改革中去。加強對鋼琴教育模式的課題研究，發揮中職院校教研組的作用，深入到鋼琴教學的課堂聽課，對鋼琴教學模式進行完善與創新研究，并通過課改不斷加以完善。在鋼琴教學上，要與生活實際聯系起來，教育學生樹立起正確的價值觀，對鋼琴的專業學習目的，在于提高自身綜全素養，為社會做出應有貢獻，教育學生眼光放遠，從長遠打算，在鋼琴的學習上，以提高專業技能、提高綜合素質為主，以適應社會的發展為目標，努力學習專業知識，提高專業能力，注重實踐能力的培養。

傳統的一對一教學模式，限制了學生情感的發揮，也限制了情感教育，所以改變教模式，可從有利于學生情感情表現的教學方式上入手，改善教學模式，運用現代化的教學技術與手段，在課堂教學中創設情境，激發學生學習鋼琴的興趣，用興趣帶動學習積極性，從而使學生在興趣中學，更好的提高專業知識的學習與運用能力。

(二)改變教學模式促進教學方法的更新

中職院校鋼琴教學模式的更新，依據新時期我國素質教育理念，教育教學中以人為本，對教學模式的創建上，采用學生喜聞樂見的教學形式，來吸引學生的注意力，將小組合作、實踐實習、演出等結合起來，創設新的教學模式，如通過實踐演出與課堂教學結合起來，通過課堂學習指導，或者是在課堂上實施短時間的一對一的教學模式，發揮學生的表演天性，激發學生的情感教育，從而使學生更好的發揮專業特長，在用中學，在學中用。教學模式的創建，結合校企合作，創建新的教學模式，鋼琴教學不同于其他音樂專業的教學方式，在新的教學模式的創建上，通過教學經驗的積累，結合學生學習能動性的表現，來創建符合中職院校學生特點的教學模式。對學生的學情進行分析，中職院校學生思想已經脫離了童稚，在鋼琴學習上，有著較為獨立的思想，對學習的認知程度也有新的發展，所以對學生開展新型教學模式的教學時，學生會用專業需求的眼光來看待新的教學模式的應用，所以進行鋼琴教育教學模式的改變，學生的態度是積極接受的，也能夠用旁觀的眼光審視其全理性與實用性，也會依據教學模式的應用，提出相應的見解，所以進行教學模式的創新上，通過教學方法的改變，來推動教學模式的創新。

(三)加強實踐鍛煉注重實踐應用

鋼琴的教學最終目的，是為適應社會的需求，為社會提供良好的服務。在音樂專業鋼琴學科的專業教學上，培養學生正確的人生觀、價值觀，對鋼琴專業有個正確的認識。對鋼琴專業的學習，即要加強專業知識與能力的學習，也要加強與社會實踐的結合，運用創新教學模式的方法，培養學生的學習積極性，利用教學模式創建設的契機，來加強學生的實踐鍛煉。中職院校主要是培養具有專業性的企業需求的人才，由于鋼琴專業的特殊性，在學生就業方向上，可參與到各地演出，也可以走進專業對口的鋼琴生產企業或鋼琴演奏培訓中心，也可以參與到鋼琴專業相關的各大中小型企業當中，還有一部分中職鋼琴專業人員走進幼兒園或各大中小學校門任教。所以在鋼琴專業培養過程中，加強對學生的實踐能力的培養，創造條件，使學生參與到更多的實踐活動中去，也可以舉辦校級聯誼賽，不斷豐富中職院校學生的課余生活，也為學生創造更多的專業技能展示的平臺。或者是與各大中小學及幼兒教育進行緊密聯系，使鋼琴教育教學工作有目的的進行教學，有的放矢，從而使畢業人員更具備專業性。

學生參與到社會實踐中去的機會并不多，尤其是在校中職院校學生，膠離校門則無法繼續專業知識與能力的學習，未踏出校門則沒有機會參加社會實踐活動，例如幼教職業，還有絕大部分學生沒有機會走進教育事業，從事幼兒鋼琴教育教學工作，所以加強中職院校創造機會使中職院校學生參與到社會實踐中去，是加強實踐鍛煉的有效策略。應用校企合作的機遇，發揮企業對人才需求的優勢，對學生進行有目的的培養，使學生學有所獲，練有所提高，實踐有所應用。

(四)應用科學的教學方式

鋼琴教育教學模式的創新，是在學科范圍內，對教學模式教學方法的不斷改進，做為鋼琴專業教學模式在建立上，還需要遵循科學的方法，來進行創新研究。隨著我國媒體技術的發展，各大中小學校園內，應用媒體技術進行教學的方法，目前已經普及到全國各地，中職院校創新教學模式，可以應用媒體技術的手段，進行鋼琴教學模式的創建與改善。發揮媒體技術的優勢，在教學中利用媒體技術中的音頻、視頻資源，設計出更易于接受的教學課件，應用到鋼琴教學中去，或者是將各類具有代表性的曲目，應用到課件中進行播放，曲目中的意境與展現出的情境，可通過視頻制作的形式展現在學生眼前，使學生在鋼琴曲中感受到鋼琴曲作者的情感流露，體會鋼琴曲中展示出的意境，這種教學效果是傳統一對一教學模式所不能比擬的。這種新的教學方法的應用，在目前和中隊院校中應用的已經很普及，在此基礎上，對教學模式的改變，將這種新的教學方法與實踐鍛煉結合起來，建立起校企結合的教學模式，使學生通過新媒體技術，在課堂上體驗到實踐的功能，可應用多媒體技術，對課件進行改進，設計出學生易于操作的，與專業知識與實踐活動相關聯的游戲，或者是實踐課堂教學體系，學生通過實踐入口，進入到模擬實踐情境中去，學生通過模擬實踐情境中的與鋼琴專業有關的各類實踐活動，進行有選擇性的訓練與練習，在教學中必能收到較好效果。應用科學的教學方式，創建出新型的實踐教學模式，使學生邊學邊用，更好的提高專業知識學習能力與實踐能力。

(五)就業與升學結合到中職專業教育中

鋼琴教育專業，其就業壓力也較大，為了加強對學生的專業培養，可將升學與就業兩條途徑結合起來，以利于學生選擇，也利于學生在學習中，依據目標有計劃的進行專業學習。

中職專業學生，在專業學習上，有著不同的差別，有的同學更趨向于就業，以學習的目的是就業為最終奮斗目標，所以在教學中，要加強對學生就業能力的培養，側重培養學生適應社會需求，還有一部分學生更側重于提高專業能力，針對不同的學生，與升學結合起來，使這部分學生有機會升入到更專業的院校進行深造，即緩解了社會就業的壓力，也提高了學生的專業知識與能力，使學生在未來能夠更好的適應社會需求。

四、結束語

中職鋼琴教學，是一項任重道遠的艱巨任務。提高中職院校學生的綜合素養，培養學生正確的人生觀、價值觀，教導學生不要被眼前利益所誘惑，要把眼光放長遠，為未來做打算，強化專業能力與知識學習，從而成為專業強人，是教育教學的根本目標。所以在教學上，應當引導學生對未來進行規劃，學校并為學生提供更廣闊的發展空間，與企業合作，為學生就業創造條件，與高等院校全作，為學生升學提供機遇，運用新媒體手段，創設新的教學情境，使專業實踐與知識學習結合起來，運用模擬手段，使學生身臨其境的進行實踐學習，更好的提高專業素養，適應社會需求，為社會提供最專業最優質的服務。