歸還童年色彩，幼兒教育小學(xué)化傾向解決

虞媛霞

（慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)觀城中心幼兒園，浙江 慈溪 315300）

前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在各個(gè)方面上我們國家的很多方面都開始了追求更高生活品質(zhì)的傾向，在這一點(diǎn)上，也從一定程度上映射在我國幼兒教育方面上，越來越多的家長開始不斷培養(yǎng)自己的孩子，希望自己的孩子可以在更早的年紀(jì)就掌握足夠多的知識(shí)，認(rèn)為這樣自己的孩子便不會(huì)被落下，不會(huì)輸在起跑線上，為了迎合家長的期待，好讓自己的教育事業(yè)能夠順利發(fā)展，從事幼兒教育的工作者于是也開始重視在原本的幼兒教育事業(yè)上加上一些在之前沒有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如說，早早就開始的算術(shù)還有認(rèn)字等原本不屬于幼兒教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而家長們的需求還沒有僅僅滿足于幼兒教育這一個(gè)單方面，父母們也開始找各種各樣的輔導(dǎo)班，為自己的孩子溫習(xí)功課并且學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)開辟道路，但是如果任由這一狀況發(fā)展，不加以任何手段阻止的話，那么毫無疑問的是，本應(yīng)該有著自由的童年樂趣生活的一段時(shí)光，將會(huì)在一定程度上受到損害，孩子們的童年將會(huì)受到很大程度上的拘束，本來應(yīng)該存有的天真浪漫將會(huì)被很多的額外知識(shí)所填充，當(dāng)然，也會(huì)對(duì)兒童們的心理以及生理健康產(chǎn)生一些不良影響，因此，對(duì)于現(xiàn)有的幼兒教育的小學(xué)化問題的及時(shí)解決則是現(xiàn)在一個(gè)非常關(guān)鍵的問題，在現(xiàn)在的狀況中，幼兒教育的工作者應(yīng)該從課程內(nèi)容上多多站在孩子的心理角度上考慮，為孩子們的童年添加一些樂趣的同時(shí)，也可以更好的提高孩子們的動(dòng)手以及各種不同的技能，本篇文章將會(huì)從各種不同的角度出發(fā)，在分析我國的教育現(xiàn)狀以及存有問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析解決方案。

一、幼兒教育中出現(xiàn)的小學(xué)化問題現(xiàn)狀的分析

針對(duì)這一方面的問題，其實(shí)可以從教育的三大板塊上面著手，其三個(gè)分別為，教學(xué)的內(nèi)容，模式以及管理方面，在內(nèi)容上的問題則是幼兒教育工作者將過多原本不屬于幼兒教育范疇的知識(shí)點(diǎn)全部傳授給孩子，這在很大程度上也給了孩子一些額外的負(fù)擔(dān)。模式上，過早的去傳授小學(xué)知識(shí)，運(yùn)用傳統(tǒng)方法去教授孩子，那必將會(huì)在一定程度上扼殺了孩子們的天性，對(duì)孩子們的正常健康發(fā)展極其不利。管理方面上，由于教授更多的知識(shí)，必然會(huì)讓孩子們的大部分時(shí)間用來學(xué)習(xí)，

從而減少了孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)鍛煉方面的時(shí)間，當(dāng)然，對(duì)于孩子們的體質(zhì)訓(xùn)練也會(huì)有一定程度上的阻礙。

二、為了避免幼兒教育的小學(xué)化傾向所采取的解決措施

根據(jù)以上所出現(xiàn)的各種幼兒教育小學(xué)化傾向的許多問題，為了更好的得到解決，作者根據(jù)自己以往多年來的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一并總結(jié)出些許經(jīng)驗(yàn)，并且列出以下幾項(xiàng)優(yōu)化措施：首先，為了從根本上治理這個(gè)問題，就要從源頭，其則是即使家長方面，做好相應(yīng)的工作內(nèi)容，希望家長們可以把自己的重心放在維護(hù)孩子們的身心健康良好發(fā)展的軌道上來，基于這一方面的基礎(chǔ)上，對(duì)國內(nèi)教育工作者的綜合素質(zhì)的加強(qiáng)考量上下夠功夫，并且在同一時(shí)間內(nèi)，可以引用國內(nèi)外其他的優(yōu)秀先進(jìn)的理念對(duì)我國的教育工作內(nèi)容進(jìn)行加持總結(jié)，多方面并行處理，力求從根本上去遵循孩子原本的成長規(guī)律，做好一切前提準(zhǔn)備工作。

（一）改正家長的急切想法，讓其更好的遵循孩子原本的生長方式

在中國的一些教育中，父母們總是期望自己的孩子可以更加優(yōu)秀，可以早早的掌握一些其他孩子還不能夠掌握的技能，但是往往就是這樣一種心態(tài)，可能就是導(dǎo)致了孩子們不能盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的罪魁禍?zhǔn)祝改競兛傄詾樽约嚎梢詾楹⒆觽冏龊萌魏问虑椋⒆觽冎灰煤脤W(xué)習(xí)就可以了，但孩子們終究要走向社會(huì)，懂得提早獨(dú)立才是最為重要的。

（二）提高教育工作者的綜合素質(zhì)

教師則是孩子們面對(duì)的最為直接的知識(shí)傳授對(duì)象，教師怎么教則決定了孩子們腦海中的印象因素是什么樣子的，因此，對(duì)于師資方面，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高則是當(dāng)務(wù)之急，教師們應(yīng)該減少對(duì)于幼兒們的一些額外的學(xué)習(xí)課程，同時(shí)增加一些孩子們的娛樂事件，一次來加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，教育機(jī)構(gòu)也要多多引入一些先進(jìn)的教學(xué)理念，以此來搭配教師們的課程。

（三）運(yùn)用國外的教學(xué)方案理念

放眼國外的一些教學(xué)理念，我們還是可以感覺到是有著很大的不同的，國外對(duì)于孩子們的生存動(dòng)手能力則有著十分重要的培養(yǎng)，并且堅(jiān)定著認(rèn)為孩子的生存能力才是眾多能力中最為重要的那一個(gè)，所以，國內(nèi)也可以采用其教學(xué)理念，多多注重孩子們的獨(dú)立能力，多開展一寫戶外活動(dòng)，以此來豐富孩子們的經(jīng)歷。

三、總結(jié)

為了解決我國的幼兒教育小學(xué)化問題，還是需要多方一同合作前來解決，從根本上對(duì)孩子們的正常發(fā)展起到推動(dòng)作用，不斷提高孩子的解決問題能力，歸還給孩子原本的純真。