小學數學教學中數形結合思想的融入與滲透

胡彩俠

（永城職業學院附屬神火一小，河南 永城 476600）

引言

隨著我國教育事業的發展，數學思想在數學教學中普遍應用。小學階段的學生由于身心發展不夠成熟，注意力容易分散，導致課堂教學效率較低。數學是一門具有邏輯性的學科，有利于學生數學思維能力的培養。因此，在實際的課堂教學中，采取有效的教學策略，滲透數形結合思想，幫助學生理解數學概念，鍛煉學生數學思維，為學生的學習奠定基礎。

一、小學數學教學中應用數形結合思想的必要性

（一）學生思維靈敏度提高的實際需求

初中數學教學涉及到圖形的內容較為抽象，往往不利于學生的理解，如果教師能夠恰當地使用數形結合思想，就能將復雜的數學知識進行簡化，從而為學生呈現更加直觀、簡單的教學內容，更好地幫助學生對數學知識和圖形內容二者結合的理解，學生也能夠進一步對數學題中的條件進行分析，然后捋清題目的要求，從而順利找到合適的解題思路與切入點。在解題過程中，通過幫助學生思考，尋找解題思路，培養學生的思維能力，提高其對題目的理解和思維靈敏性，這對于培養其數學學習能力與解題能力是大有裨益的。

（二）學生的學習熱情提升的實際需求

初中數學中往往涵蓋了數量、結構、空間以及圖形等多方面的知識點，使得其不僅抽象難懂，而且知識面寬、公式多。需要記憶的東西不少，這就讓學生畏懼數學學習，對于數學提不起學習興趣和學習熱情，久而久之，自然成績就下降了。如果教師能夠在初中數學教學過程中，合理運用數形結合思想開展階梯式教學法，能夠有效提高學習效果，讓學生覺得數學學習有趣簡單，就能夠提高他們的學習熱情。

（三）培養學生思考問題的能力

數形結合思想突破了小學生思維的障礙，便于學生理順數量關系，進而有效地解決具體的數學問題。由于抽象化、復雜化的問題變得更加簡單，學生對于今后數學學科的學習有了更多的信心，這在一定程度上調動起了學生學習數學的積極性。另外，小學數學學科對于學生思維能力的培養有著重要的基礎作用，在此階段養成的邏輯習慣對于今后各個學科的學習和思考問題、解決問題方面都有著至關重要的作用。因此，進行具體的教學活動中要適時滲透數形結合的思想，進而有效提高教學質量和學生的數學能力。

二、小學數學教學中數形結合思想應用的現狀

（一）數學教學偏離教學內容

在現在的數學教學實際中，很多老師都沒有重視數形結合思想的融入，這就會導致教學內容的選擇和學生的現實生活有點格格不入。比如現在小學數學二年級的一篇課文里，書里畫的插圖是一個游樂園，里面有很多設施，包括蹺蹺板、滑梯、摩天輪等，這些游樂設施對城市學生來說應該是非常熟悉，但對于農村學生而言，可能有些學生就不認識這些設施，所以老師在素材的選擇上應該充分考慮學生的生活實際情況，進而有效融入數形結合思想，讓學生可以更加主動的參與其中。

（二）教學場景設置嚴重不足

在小學數學教學中場景設置是一個非常重要的教學模式、教學方法以及教學手段。通過把數學抽象的概念融入到現實生活中，即數形結合思想的融合到最常見的社會和生活環境中，能夠對學生潛力進行充分發掘，進而有效提高學生學習數學的興趣和積極性，對學生創造性思維能力也是一種很好的培養。但是現在很多老師使用的還是傳統的教學方法，僅單純的灌輸書本上的知識點，而忽視了學生學習的主體地位，這種老師在講臺上滔滔不絕的傳統口授式教學方法，往往使得教學效果很不理想，對教學場景設置的忽視，會增加學生學習數學公式、定理的難度。

三、數形結合思維在小學數學教學過程當中的運用策略

（一）加強對數學概念的理解

數學這門學科本身就具有非常強的思維性和邏輯性，同時它又包含著非常多的復雜抽象的數學思維，但是小學生的身心發展尚未成熟，在認知理解層面上存在著較大的困難，難以理解這些數字與符號之間的關系。由此造成數學概念的混淆，不利于小學生們更加積極主動地學習數學知識，影響他們學習的積極性和主動性，所以在小學數學教學過程中教師可以利用數形結合思想，把抽象的問題簡單化，以形象生動的方式來把難懂的數學概念簡易化，并且能夠激發小學生們的學習積極性，促進了他們對數學概念的理解，提高了數學課堂教學的效率。

（二）數學問題解答中滲透數形結合思想

小學數學教學中，學生進入中高年級已經初步掌握運算發展和基礎知識，并且在解題中熟練的應用。小學數學應用題中，大多數是文字闡述，對學生的數學思維和文字理解能力有一定的要求。數學教師在數學問題解決教學中，滲透數形結合思想，將抽象的數學問題和數形思想有效結合，實現數與形的轉化，降低問題難度，提高解題效率。

（三）充分利用現代教學手段

隨著我國經濟的高速發展，科技水平也日新月異，因此我國的教育現代化也在不斷深入推進，教學條件有了質的提高，多媒體的硬件設備等在小學教學中隨處可見，它可以充分利用圖像、視頻等素材，設置各種各樣的學習場景，方便了老師的教學，更能豐富課堂教學內容。因此，在當下的數學教學中，老師應該積極運用多媒體手段，通過圖像、視頻等素材，展示數學的豐富多彩，包括在現代化發展中的運用，讓數學和生活緊密聯系，使數形結合思想可以更加深入的融入教學中，調動學生上課的積極性，從而提高課堂的效率。

結束語

總之，通過將數形結合的思想滲透到具體教學過程中去，不僅提高了教學質量和教學效率，而且還能夠進一步提高學生的邏輯思維能力。對此，教師需要在教學活動中及時地導入數形結合思想，在實際解題過程中運用這一思維，幫助學生直觀地理解問題，培養學生的解題思維，提高教學效率。