新形勢下如何加強學風建設教育

胡曼 鄭超磊

（商丘工學院，河南 商丘 476000）

前言：習近平總書記指出：“一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長。”一所學校的學風是大學精神的集中體現，是教書育人的本質要求，是高等學校的立校之本、發展之魂。學風建設始終是大學生工作的重中之重。但是，學風建設是一個巨大工程，與學生自身的能力提高、文明素養提升有著極大關系。近年來，隨著大學入學人數的增加，大學生的學習風格出現了許多新問題。

一、高校學風建設面臨的問題：

（一）缺少學風建設措施，支撐系統和方法并不完善，不能把學風建設落實到位，所以結果不盡如人意。另一方面，法律和措施的整體協調和一致性相對缺乏。高校學風建設是一項全面系統的長期工作。需要我們長期的不懈努力，在建設學風的過程中，許多高校缺乏對高校誠信的認識，學校政策的制定并不全面。政策之間的相應問題缺乏良好的邏輯和連續性，它們被認為是某個部門的獨立事項，不能使學校的每個部門協調發展。

（二）對學風建設的認識問題。大學生活和職業規劃是不科學，缺乏明確的學習目標，自律意識，組織理念薄弱，自我控制能力差；更有同學產生厭學心理，對所研究的專業沒有一個全面的了解，對所研究的專業缺乏興趣。

（三）學習風格在日常工作中的重要地位并不突出，沒有屬于自己的學風特色。提出教育產業化，追求效益最大化，忘記內涵的發展和教育地教學質量提高。缺乏必要的，全面的，系統的規劃和措施來構建一種學習方式。另一方面，學習風格建構的評價機制是不科學的，當前學風的表現往往強調對學生價值的評價。缺乏全面系統的學生發展規劃，現有的管理理念，方法和手段不足。教師和學生之間缺乏溝通，對學生未遵守紀律視而不見。少數教師缺乏教學設計和教學技能，對改進教學方法和提高教學水平的理解不足，導致學生學習積極性下降。

二、高校學風建設的解決辦法：

針對學風建設，商丘工學院土木工程學院做出了一些研究“在新形勢下如何更好地進行學風建設”并對此做出了一些改革：第一在教情方面，兩年我們學院新引進了很多年輕的教師和教學經驗豐富教授，為我院教學工作注入了新的活力，學生學習興趣大大增強，但這些教授對院的部分學生基礎不是太了解，還不能全部因材施教。第二學情方面，根據我院的召開的學生座談會、教學信息員反饋會以及網上調查得出，有92.1%的學生對我院的學風工作評價是很好的，但是仍（近）有7.9%的學生認為學習有壓力，他們的壓力主要來源于基礎差，底子薄，學不會。

針對以上分析中，在新形勢下如何進一步加強學風建設，下面是我院在改進學風建設中采取的途徑與對策：

（一）領導重視、提高認識。

一個學校的學風建設重不重要在于領導是否重視，是否在意。我校書記曾這樣說過：重視不重視，關鍵在認識，搞好搞不好，關鍵在領導。對此我們學院成立的學風建設領導小組，并多次召開學風建設教育研討大會，特別是針對教情方面存在的問題，我們學院專門召開了專家教授教學形式分析會，教學工作研討會，有針對性的和老師們談心談話，采取了領導干部、專職教師、輔導員全過程、全方位的參與學風建設工作，具體分工如下：張院長在抓全面工作的同時，還負責抓尖子生，考研生，專升本、學科競賽者、并且是一對一輔導，李書記和輔導員注重抓特殊群體學生（學困生、心困生、貧困生）的跟蹤教育和轉換工作，不定期的給他們談話，幫助他們分析原因、樹立學習的信心。通過抓兩頭，促中間，我院的學風建設有了明顯提高。

（二）重視制度建設，嚴格規范管理

我校領導一直強調：“人管人管不住人，只有靠制度來管人”。我們土木工程學院為了促進學風建設，各項工作有章可循、有法可依。特制訂了和學風建設配套的文件。如：《土木工程學院班導師工作條例》、《土木工程學院輔導員加強學風建設工作的規定（暫行）》同時也對學生也出臺了《學業預警制度》《土木工程學院學生課堂管理規定》、《學生考勤制度》《學生請假制度》等一些規章制度，逐步使我院的學風建設由“規范要求”轉向了“習慣養成”。

（三）加強思想政治教育，夯實學風建設的根基

學風建設的內容是多方面的，思想政治教育應該放在學風建設的首位，我們商丘工學院土木工程學院主要采取了“3、4、5、6”的工作模式。

三位一體的幫扶體系：主要體現：在輔導員對個別學困生進行心理上的談心幫扶。黨員干部對個別學習思想退步的學生進行幫扶。班級尖子上對成績差的學生進行幫扶。

1.四查

（1）查出勤，查學生上課遲到缺課現象，查活動參與現象。（2）查紀律，查學生上課玩手機、睡覺、聽課等現象。（3）查作業，查作業的書寫情況，以及上交情況。（4）查宿舍，查通宵上網、查夜不歸宿和晚歸的。

2.五堅持

（1）堅持學風建設活動的思想性 。我們學院充分利用黨員干部加油站，班委負責制、特色班級文化建設，抓好學生的思想政治教育。（2）堅持學風建設活動的學術性。我們學院主要通過邀請校內外專家舉辦一些學術報告、講座、專題討論、學習研討會，通過專家教授為我們學生做的講座，開闊了學生的學術眼界，又達到了增加學生學習專業興趣的目的。

3.堅持學風建設活動的示范性。比如我們學院開展的“致遠杯學風建設典型事跡”活動、“考研之星”活動、學霸宿舍、學習型班級、晨讀活動，對涌現出來的先進集體和先進個人，我們大力宣傳，充分發揮了學生的示范性，營造了良好的學習氛圍。

4.堅持學風建設活動的實踐性。我們學院充分利用科技文化節、雷鋒月活動、明德修身月活動，社會實踐活動、心理健康月活動重大節日紀念等一些活動鍛煉了學生的實踐能力，促進了學生的全面發展，讓每位同學都能“英雄”有“用武之地”。

5.堅持學風建設活動的創新性。 創新是時代賦予我們的主旋律，在新的形勢下，我們必須不斷的開拓進取，比如我們學院的班級正在開展的“一周一說”談學習活動，同時利用“到夢空間”網絡管理系統讓大學生根據自己的興趣愛好去選擇第二課堂的活動和部落，助力大學生實現夢想。

6.六深入

（1）深入課堂 做為輔導員我們經常性的深入課堂聽課，了解學生的學習狀態和教師的教學水平。

（2）深入宿舍 經常性的深入宿舍了解學生的學習生活情況，努力踐行把校園當家園建設，把學生當孩子培養。

（3）深入頭腦 利用每周一的學風建設日活動，學習經驗交流會主題班會，學風研討會等來提升學生對優良學風建設重要性。

（4）深入教材熟悉每個專業的課程設置以及就業前景

（5）深入網絡作為一名輔導員，我們不是在線上就是在線下，和學習進行心與心的溝通交流。

（6）深入家庭 我們學院建立了家校聯系制度，每周至少七次和家長通話，“家校合力”對學生良好學習習慣的養成起到“四兩撥千斤”的作用。

7.大力開展第二課堂，培養學生的專業興趣。

心理學家認為，人的認識是有意識的心理活動的統一。通過課堂教學，讓學生有意識的體會學習的重要性和必要性，而通過第二課堂的熏陶，讓學生去耳濡目染，去感受學校生活的歡樂和諧，并從中滋生樂學愛學的興趣。

8.狠抓考風考紀促學風。

考風是學風的重要表現形式，是考試過程中的一種風氣，我們應該加強考風考紀，加強考風考紀的具體做法：健全了規章制度、營造濃厚的考試氛圍、注重特殊群體、突出過程巡查、嚴肅違紀處理、做好總結回顧，實行“零作弊”誠信承諾簽名制度，通過加強考風考紀，增強了廣大學生遵守紀律的自覺性，考場違紀現象明顯減少。

9.慎思篤行樹學風，勤學力行造良才。

我們學院在學風建設教育上不僅夯實了基礎工作，還在此基礎上進行了一定的創新。主要是一下兩個方面：

（1）凝聚資源重培優。近幾年，我院的考研工作已經呈現出考研上線率和錄取率穩步升高、集群效應明顯、被名校錄取多的三大特點。這就是我院歷來高度重視學風建設的成果。針對考研生我院分五步對學生進行精心幫扶。

（2）專業發展規劃。在新生入學教育中，學院增加了專業發展規劃和考研指南兩模塊，幫助學生分析考研對個人長遠利益和社會利益的影響，因勢利導，啟發更多的學生產生對考研價值的認同。

（3）成立授課小組。我們學院組成了張偉院長、楊民獻教授、趙風華教授等優秀的專家教授擔任重要的專業基礎課和專業課授課任務，在課程教學過程中引導學生積極考研。

（4）考研經驗交流。每學期學院都會安排兩次考研經驗交流會，讓上一屆優秀考研生為下一屆學生介紹考研心得體會，傳授考研經驗，建立各屆考研學生交流群。

（5）精心打造考研專業課程輔導團隊，為考研學子提供優質輔導服務。每年為考研學生提供9門課程近3個月的義務輔導，涵蓋了學院考研學生所有專業課程。

三、結語

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，學風建設是高校各項工作中的重中之重，是學校的本質和學生求學的實質所在，也是教育得以發展的根本保障所在。采取有效措施，積極加強學院的學風建設，形成良好的學風，即是我校發展和建設的根本任務，也是我校改革創新的基本要求，齊心協力，抓學風。