全媒體時(shí)代高校傳媒教育管理模式研究

王彥男

（四川傳媒學(xué)院，四川 成都 611745）

我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展步伐是穩(wěn)定而又迅速的，尤其是信息時(shí)代的來(lái)臨，極大程度上地豐富了當(dāng)前人民的生活現(xiàn)狀。同時(shí)，在信息時(shí)代的浸染之下，互聯(lián)網(wǎng)中逐漸衍生出了大量的新興媒體，這些媒體的出現(xiàn)對(duì)于公民的日常生活產(chǎn)生了絕大的影響。全媒體時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必然產(chǎn)物，其主要原因就是因?yàn)槊襟w的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及政府在無(wú)形之中的推導(dǎo)。由此一來(lái)，高校的傳媒教育也就受到了相應(yīng)的牽引。在最近幾年，我國(guó)高等教育事業(yè)中的傳媒專業(yè)在時(shí)代的洪流之中進(jìn)行了許多革新，全媒體時(shí)代的來(lái)臨，更是對(duì)于傳媒事業(yè)進(jìn)行了以此新的洗刷，它的快速發(fā)展勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)人才上的空缺，因此高等院校中的傳媒教育應(yīng)該盡可能的貼合全媒體時(shí)代的發(fā)展方向，進(jìn)行相應(yīng)的改革。然而就目前來(lái)看，想要達(dá)成這一目標(biāo)還尚且有些困難，這是因?yàn)槲覈?guó)當(dāng)前傳媒教育體制中仍然存在弊端，這些弊端不符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展方向。

一、當(dāng)前高校傳媒教育存在的問(wèn)題

高校傳媒專業(yè)教育中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，高校傳媒專業(yè)的教學(xué)觀念與當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展速度不相符。到目前為止，我國(guó)仍舊有大量的高校傳媒專業(yè)采用傳統(tǒng)教育方法，通過(guò)紙質(zhì)媒介來(lái)養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，能夠以互聯(lián)網(wǎng)做媒介進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校還比較少，從一定程度上根本無(wú)法改變紙質(zhì)媒介的固化特點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之就是高校的教育發(fā)展依然停留在紙質(zhì)媒介上，沒(méi)有切合當(dāng)前的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，最終所培養(yǎng)出的人才往往不會(huì)被社會(huì)所接納。其次，則是因?yàn)楦咝Ｔ谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候常常過(guò)分注重于本專業(yè)的理論能力的獲取，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐水平，這就導(dǎo)致許多學(xué)生在今后進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行工作時(shí)，常常會(huì)手足無(wú)措。雖然自己的知識(shí)儲(chǔ)備很足，面對(duì)許多問(wèn)題都能快速說(shuō)出答案，但是一旦到了自己操作的時(shí)候卻不知從何下手，有知識(shí)，卻沒(méi)有能力調(diào)動(dòng)他們成為自己工作的依靠，因此高校應(yīng)該嚴(yán)格避免理論大于實(shí)踐的教育模式。

二、全媒體時(shí)代高校傳媒教育管理模式的革新方法

（一）改善當(dāng)前人才的培養(yǎng)模式，傳承以及創(chuàng)新融合

在以往的高校傳媒專業(yè)的教學(xué)中，其管理模式對(duì)于學(xué)生而言，確實(shí)產(chǎn)生了極大的推進(jìn)作用，對(duì)于其發(fā)展而言，也是不小的動(dòng)力，可以高校傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于曾經(jīng)的傳媒體系的適用度很高，可這僅僅是對(duì)比曾經(jīng)。如果在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代已然采用以往的傳媒專業(yè)教育模式進(jìn)行教學(xué)的話，顯然有些力不從心。因此若是想要我國(guó)的高校傳媒專業(yè)能夠迅速提升自己的實(shí)力，保障自己對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量性，那么就必須對(duì)高校的傳媒專業(yè)進(jìn)行大量的改進(jìn)，以此來(lái)切實(shí)有效地貼合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的發(fā)展洪流，并且與此同時(shí)，還應(yīng)該充分地與本校所處區(qū)域附近的傳媒企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的結(jié)合，通過(guò)對(duì)企業(yè)中的運(yùn)作模式進(jìn)行大致地了解，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)水平，切實(shí)有效地提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)高校還必須注意學(xué)生的傳媒水平以及其自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重關(guān)注學(xué)生的需要，利用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，以求其能夠深入到傳媒課堂的教學(xué)之中，如此一來(lái)，傳媒專業(yè)必然可以迅猛發(fā)展起來(lái)，并且其發(fā)展必然會(huì)與時(shí)代相互貼合。

（二）強(qiáng)化專業(yè)的融合、拓寬專業(yè)的發(fā)展方向

就目前來(lái)看，我國(guó)的高校在開(kāi)展傳媒專業(yè)的教學(xué)時(shí)，都是以自身的優(yōu)點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)置的。而且，不一樣的傳媒專業(yè)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)方向也有所不同，其今后步入社會(huì)所涉及的領(lǐng)域也會(huì)存在或多或少的差異。因此高校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把每一個(gè)傳媒專業(yè)的不同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié)來(lái)對(duì)比當(dāng)前全媒體時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，通過(guò)不同方向的結(jié)合來(lái)發(fā)展不同傳媒專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，這樣做可以大幅提升本校傳媒專業(yè)人才的精通項(xiàng)。比如，廣告，新聞編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該著重培養(yǎng)其語(yǔ)言能力，必須要將學(xué)生在自己的創(chuàng)意本領(lǐng)上的長(zhǎng)處挖掘出來(lái)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的相關(guān)發(fā)展，學(xué)生在今后社會(huì)中也能憑借自己的創(chuàng)意本能來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)能力的提升；而對(duì)于編輯專業(yè)的學(xué)生則應(yīng)該對(duì)其寫(xiě)作能力以及文字閱覽能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)其版面設(shè)計(jì)能力等進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，只有這樣才能切實(shí)地提高學(xué)生的編輯能力。保證學(xué)生在今后步入社會(huì)時(shí)能夠快速深入到自己的崗位之中，通過(guò)自己的一技之長(zhǎng)來(lái)獲得他人的肯定。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在全媒體時(shí)代的籠罩之下，我國(guó)高效的傳媒專業(yè)受到了不小的影響，廣大高校應(yīng)該重視起全媒體時(shí)代的意義，為自己高校的傳媒專業(yè)提供足夠的發(fā)展動(dòng)力，深化改革教學(xué)模式。廣大高等教育校園應(yīng)該著重結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，對(duì)于自己的傳媒專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行新的定位，以此來(lái)培養(yǎng)出符合我國(guó)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的棟梁人才。