小學(xué)二年級數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)策略

李雪蓮

（陜西省旬陽縣城關(guān)小學(xué)，陜西 旬陽 725700）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗式教學(xué)能夠幫助學(xué)生創(chuàng)建情景了解題目，從題目中學(xué)習(xí)知識，提高自己的實踐能力。這種體驗式教學(xué)模式能夠提高學(xué)生對知識的理解和消化，同時加深學(xué)生對知識的吸收，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為滯后，這種落后閉塞的教學(xué)思想嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的發(fā)展和進步。為了解決這種局面，體驗式教學(xué)模式應(yīng)運而生，在新時代下發(fā)揮了重要的作用。

一、分析我國現(xiàn)今的體驗式教學(xué)

（一）就學(xué)生而言體驗式教育。 教師將數(shù)學(xué)知識融入到生活中可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)潛力，提高動腦能力。體驗式教學(xué)主要是將一些問題滲透在生活中，經(jīng)常開展各種探究式的活動，使學(xué)生們在歡樂中學(xué)習(xí)。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越高，思維就越加靈活，對腦力開發(fā)得就越快。體驗式教學(xué)有很多種方法，學(xué)生受地域環(huán)境的影響，接受體驗式教學(xué)的方法不相同，教師在教學(xué)中要考慮學(xué)生的感受，使學(xué)生真正的融入課堂和學(xué)習(xí)。體驗式教育的倡導(dǎo)者是老師，他們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生成績積極實施新策略，這是可行的，但是在學(xué)生尚未了解的情況下，盲目的安排教育活動，這樣不僅使學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)氣氛，還容易喪失學(xué)習(xí)積極性。

（二）就老師而言體驗式教育。有些教師還沒有完全的了解體驗式教學(xué)，盲目的實施體驗式教學(xué)模式，這樣很難達(dá)到效果，因此教師在進行體驗式教學(xué)模式時，需要從學(xué)生的角度思考問題，定期為學(xué)生開展各種教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在進行體驗式教學(xué)過程中難免會更新教學(xué)方法，但是有些教師使用的新教學(xué)方法與原來的教學(xué)方法差別過大，沒有重視學(xué)生對方法的認(rèn)可和接受程度，最終導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)受阻。教師在體驗式教學(xué)中應(yīng)該掌握分寸，這樣才能夠減少偏差，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松。體驗式教學(xué)需要良好的落實，對于教師而言，需要投入大量的精力，不要將教學(xué)停留在表面，需要深入的挖掘教育內(nèi)涵，

（三）針對傳統(tǒng)的教育來講，體驗式教學(xué)有了很大的突破和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生自身主觀能動性，學(xué)生死記硬背知識點，雖然這種方法在短期內(nèi)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是不利于學(xué)生個人能力的提升。體驗式教學(xué)屬于一種全新的概念，最開始雖然有很多困難，但是經(jīng)過一段時間的改進，取得了很大的進步。

二、如何正確實施體驗式教育

（一）在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，環(huán)境對其影響很大，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，教師應(yīng)該深刻的了解學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮自身的想象力，使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中。教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)，這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。教師在教學(xué)中要主動的了解學(xué)生的想法，懂得學(xué)生的思維模式，對于學(xué)生不理解的問題要給予指導(dǎo)，這樣才能夠達(dá)到一定的效果。

（二）增強學(xué)生的反思意識。學(xué)習(xí)中需要反思，經(jīng)常反思能夠促進一個人進步，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的問題就要及時的反思。但是學(xué)生由于年齡較小，各方面的認(rèn)識不足，自我反思意識不強，教師要指導(dǎo)學(xué)生反思，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧輕松的氛圍，這樣能夠促進學(xué)生的反思。相反，如果氣氛比較緊張，學(xué)生無法反思，那么教師需要耐心的引導(dǎo)，可以站在學(xué)生的角度思考問題，給學(xué)生設(shè)置一些問題引發(fā)思考，最終一起解決問題，增強學(xué)生的反思意識和能力。

（三）鍛煉學(xué)生的探究性。教師要想進行體驗式教學(xué)應(yīng)該鍛煉學(xué)生的探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時要注重學(xué)生自身能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生提前接觸數(shù)學(xué)知識。很多情況下數(shù)學(xué)知識比較抽象，這也是數(shù)學(xué)的魅力所在，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中會遇到各種難題，這時可以向教師請教，這些難題會促使學(xué)生發(fā)散思維的形成，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，最終提高數(shù)學(xué)能力。

（四）增加學(xué)生間的交流。每一個人的思維方式不同，因此對一件事情有著不同的想法，在體驗式教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分的開展交流溝通，定期檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。在教學(xué)中，教師起著引導(dǎo)的作用，學(xué)生交流中出現(xiàn)的問題教師可以幫助解決。學(xué)生之間的交流溝通能夠互相促進，這樣不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，還提升了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（五）靈活運用數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)知識的最終目的就是應(yīng)用，數(shù)學(xué)與生活緊密相連，在生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，教師在講解數(shù)學(xué)知識時可以給學(xué)生例舉生活中的現(xiàn)象。例如分水果，一共有多少水果，這些人應(yīng)該怎樣分水果等，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的能力，還能夠提高學(xué)生的參與性。