談兒童劇的教育引領(lǐng)作用

牛帥

（常州市金壇區(qū)錫劇團(tuán)，江蘇 常州 213000）

兒童劇舞臺(tái)表演具有教育意義，事物的魅力不僅僅體現(xiàn)在外在，更藏于內(nèi)里。從以上分析可知，兒童劇舞臺(tái)表演生動(dòng)、題材豐富、風(fēng)格簡(jiǎn)潔、舞美性強(qiáng)。然而除了這些魅力之外，它還具有寓教于樂(lè)的優(yōu)點(diǎn)。在帶領(lǐng)兒童觀看兒童劇舞臺(tái)表演時(shí)，家長(zhǎng)或老師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引領(lǐng)兒童積極思考。

一、兒童劇舞臺(tái)美術(shù)的流光溢彩

兒童劇舞臺(tái)表演具有極強(qiáng)的舞美性精彩的舞美設(shè)計(jì)是戲劇對(duì)觀眾的吸引力之一。在兒童劇的舞臺(tái)表演中，舞美同樣具有這樣的作用。在舞臺(tái)表演中，能夠?qū)和a(chǎn)生直接沖擊的首先是舞美設(shè)計(jì)，包括舞蹈表演編排、表演流程編排等。如果舞美設(shè)計(jì)比較精彩，則兒童能夠在第一時(shí)間被吸引，并產(chǎn)生繼續(xù)觀賞和了解的興趣。而除了視覺(jué)上的享受之外，‘富含藝術(shù)感染力的舞美設(shè)計(jì)還能夠培養(yǎng)兒童的藝術(shù)審美能力以及藝術(shù)構(gòu)建能力我國(guó)的兒童劇在舞美設(shè)計(jì)方面比較出彩，比如，取材自《西游記》的《大鬧天宮》、取材于東北民間傳說(shuō)的《人參娃娃》等因涉及到神話傳說(shuō)，所以比較講究舞美設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出來(lái)的舞美給舞臺(tái)帶來(lái)流光溢彩的美感。

在觀看兒童劇舞臺(tái)表演的過(guò)程中，兒童處于比較偷悅的狀態(tài)，所以這時(shí)候的教育不會(huì)引發(fā)兒童的抵觸心理，兒童更容易接受。

二、兒童劇內(nèi)容對(duì)兒童想象力和創(chuàng)造力的影響

除了引導(dǎo)兒童思考戲劇所表現(xiàn)出來(lái)的東西之外，家長(zhǎng)或教師還可以通過(guò)兒童劇舞臺(tái)表演來(lái)培養(yǎng)兒童的想象力與創(chuàng)造力，在觀劇時(shí)，兒童會(huì)觀察劇中的社會(huì)角色、人際關(guān)系，在觀察之后會(huì)進(jìn)行模仿，比如“過(guò)家家”就是在觀察父母之后所做的模仿。這種模仿能夠讓兒童表現(xiàn)美、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在兒童戲劇作品創(chuàng)作過(guò)程中，藝術(shù)想象力是引導(dǎo)表演者進(jìn)行二度創(chuàng)作的關(guān)鍵和先鋒。舞臺(tái)表演藝術(shù)是假定的藝術(shù)，然而，所有的一切都是要靠演員的表演使其成為舞臺(tái)上的真實(shí)，并通過(guò)這種真實(shí)營(yíng)造舞臺(tái)氛圍，讓觀眾聽到、看到、感受到兒童藝術(shù)作品所反映的藝術(shù)內(nèi)容。兒童戲劇演員的想象力非常重要，可以說(shuō)是關(guān)鍵。兒童劇演員對(duì)作品的想象絕非一般的想象，他必須是藝術(shù)的想象，是動(dòng)作性的想象；他不是一種幻想，而是具體的，能用動(dòng)作用聲音表現(xiàn)出來(lái)的想象。在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，想象對(duì)表演方法的學(xué)習(xí)就已經(jīng)起到了重大的作用。而演員進(jìn)行表演階段之后，藝術(shù)想象在作品表現(xiàn)方面所起的作用就更加顯而易見了。兒童戲劇演員在進(jìn)行舞臺(tái)想象時(shí)，還需注意兩點(diǎn)：一是想象一定要有主動(dòng)性，想象只可誘導(dǎo)不可強(qiáng)迫，誘導(dǎo)是表演者由旁觀變?yōu)橹鲃?dòng)，積極活躍的藝術(shù)想象才會(huì)自然出現(xiàn)；二是進(jìn)行想象時(shí)要集中注意力，表演者必須用自己的思想引導(dǎo)想象的對(duì)象，必須通過(guò)表演者的想象喚起內(nèi)心的注意，所以集中想象注意力具有十分重要的地位。

三、兒童舞臺(tái)劇表演比較簡(jiǎn)潔明了

區(qū)別于其他形式種類的戲劇表演，兒童劇的舞臺(tái)表演要求具有非常好的生動(dòng)性，因?yàn)閮和莾和瘎∽顬橹饕挠^看群體，針對(duì)兒童的喜好特點(diǎn)和接受理解能力，活潑、生動(dòng)、有趣的表演方式更能吸引他們的注意力，增加觀賞的積極性。正因如此，兒童舞臺(tái)劇在表演時(shí)，常會(huì)使用一些比較夸張的表演方式，增加表演的生動(dòng)性和風(fēng)趣性，提高視覺(jué)沖擊力。

兒童舞臺(tái)劇主要是給兒童看的，因此，在整個(gè)表演內(nèi)容的設(shè)計(jì)表達(dá)上以兒童的思想為主，不能以成人的審美來(lái)看待。要知道兒童的人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚處于懵懂時(shí)期，沒(méi)有形成統(tǒng)一的模式，在認(rèn)知方面相對(duì)較差，審美水平不高②。為了兒童更好的觀看和理解，兒童劇的舞臺(tái)表演逐漸具有了簡(jiǎn)潔的風(fēng)格，在選取題材時(shí)考慮到了兒童的接受能力，看得懂是兒童觀看的一個(gè)重要前提，否則，達(dá)不到傳達(dá)中心思想的目的，因此，簡(jiǎn)潔明快的表演風(fēng)格既可以吸引兒童的興趣，又能展現(xiàn)兒童舞臺(tái)劇的魅力。

兒童舞臺(tái)劇都是由成年人創(chuàng)作的，相較于兒童而言，成年人不論是從認(rèn)知能力，還是審美水平，都高了一個(gè)檔次不止。這種習(xí)慣性的思維模式容易增加藝術(shù)創(chuàng)作的復(fù)雜性，將一些比較困難的藝術(shù)表演方式加入表演當(dāng)中，使創(chuàng)造出來(lái)的兒童劇不符合觀眾的口味。因此，兒童劇的創(chuàng)作者要時(shí)刻從兒童的角度出發(fā)，以兒童的喜惡為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)作出兒童喜聞樂(lè)見的、簡(jiǎn)潔明快作品。

總之，兒童舞臺(tái)劇被定義為一種主要呈現(xiàn)于舞臺(tái)之上的劇目藝術(shù)表演形式，其主要受眾為廣大處于受教育階段的兒童，隨著科技的進(jìn)步，可供兒童選擇的娛樂(lè)形式逐漸增多，兒童舞臺(tái)劇憑借其豐富的舞臺(tái)構(gòu)架、多樣的人物造型以及充滿趣味性的劇情環(huán)節(jié)，能夠有效的將小朋友帶入到特定的情景之中，引領(lǐng)他們進(jìn)行正確的聯(lián)想。