高中地理教學策略研究

李敏

（甘肅省隴南市兩當縣第一中學，甘肅 隴南 742400）

為了能夠適應時代的要求，培養更多的跨世紀的人才，在普遍的高中地理教學當中，就要進行教育教學的深入改革，從而確保新課程方案試驗不變。作為新課標的直接教育工作者，應該尋求更加全新的教育學習規律，探索出一條符合教育思想路線的方法，幫助孩子們加強對地理常識的認知，讓每一個學生認真的學習新課程改革的教材內容，從而不斷的鉆研新教材，熟悉的掌握更多的知識。

一、高中地理教學的現狀分析

從地理科目的特殊性來看，在高中階段屬于文科性科目，但在大學又屬于理科性的綜合科目。它既要學生們能夠運用一定的思維能力，來對地理知識常識進行反復的背誦，又需要學生們能夠掌握一定的運算能力，來對教學課程進行反復的熟練計算，以此來達到學習地理的要求和教學內涵。但是從現在的絕大多數學校的教學手法來看，很多老師依然采用的是傳統的教學模式，只是將新教材的地理知識點通過黑板的形式進行一一的羅列，并沒有對其中的知識和課外知識進行深挖，這樣淺顯的教學模式，在很大程度上限制了學生們的空間想象能力和思維的拓展，并沒有讓每個孩子能夠在有限的時間內掌握更多的學習內容。

因此，在面對應試教學的方法當中，學校要定期的舉辦教學內容座談會，就教學方法來探討出更加與時俱進的教學，不斷的與時俱新，通過更加優秀的方法來深挖新教材的學習內容，幫助更多的學生掌握良好的學習方法，讓他們能夠在學習的海洋當中，通過自主的學習來探索地理知識的奧妙。

二、高中地理教學方法的深入探究

從地理學科本身的特性來看，由于涉及到地理位置，洋流，經緯度，季風氣候等多個知識，老師在開展教學的時候，可以運用任務驅動型和情景導入來增強學生們對地理知識的學習。地理不同于語文的學習，從自然地理，社會地理再到人文地理，都需要每一個學生能夠跟著老師的課堂步驟進行深入的學習，只有通過一節節課的聽講，才能將地理的知識從淺入深不斷的深入挖掘。除此之外，老師還應該利用一些更加具有創新性的方式，以實體為標準，讓學生們對地圖的經緯度，以及重要的城市，洋流，河流，地下地貌等進行反復的記憶，從而更加有利于他們對地理的深入學習和探究。【2】

比如，為了讓能讓學生們對太陽在一年四季當中不同的地理位置所產生的一系列影響進行深入的學習，首先，老師可以以地球儀為實體，并通過PPT的形式向學生們演示，在四個季節當中太陽直射點的移動方向，讓每一個孩子能夠理解到在南回歸線到北回歸線直射點的移動方向和時間變化，并且能夠根據時間和太陽直射方向來計算簡單的太陽高度角，并以此為基礎，讓學生們通過畫圖等多種方式來加深練習。最后，老師在通過簡單的介紹，不同時區經緯度的劃分，讓學生們對下一節課堂知識點的學習做好一個心理準備和預習工作。

地理知識的學習不是一蹴而就的，而是需要通過天天的反復練習，不斷的積累更多的積累常識，并且在做好預習復習的基礎上，慢慢的理解更多的知識點，從而不斷地幫助每一位學生加深對學習內容的認知，加強他們學習能力的進一步提升。

三、高中地理重難點題型突破

高中地理教材在處理教學難點上有著較大的突破性，無論是在大氣的熱狀況，還是人類的生產活動等一系列重點內容的開設當中，以日常生活的實際例子為主，融入到學生們進行教材學習的主觀性，讓每個孩子可以更加通俗易懂的從知識點當中獲取有效的信息，通過多個角度來分析地理的環境?！?】

在高中地理的模擬卷當中，解答題是學生們進行地理知識綜合性學習的一大重點和難點。每一道材料都需要學生們能夠運用地圖來判斷經緯度以及周邊的地理環境，在根據材料的敘述來運用自然，工業，經濟等多種區位因素來對材料中的知識進行分析，具有綜合難度的學習內容，很大程度上需要學生們能夠不斷的加深對各種知識之間學習的串聯，從而幫助學生們不斷地實現學習能力的提升和方法的進一步加強。

除此之外，老師也可以通過開設微專題的形式，讓每一個孩子對地理的學習，通過區域的劃分來進行專項的練習，通過日常的積累來加深他們對每一塊區域地理環境以及經濟條件的分析，而對于季風氣候的學習，便可以通過測試的形式來考察學生們對不同緯度，季風氣候形成原因和影響的分析，幫助他們加強對地理的關注度。

四、結束語

新課程需要新的教學理念，融入到高中地理學習當中，作為一名工作教育者，要不斷的轉變課堂教學模式，運用更加實戰性的學習，來加強學生們對地理常識的認知，從而不斷的擴大他們的學習范圍和空間想象能力，不斷的從地理的學習當中來獲取更多有價值的知識體系。