高中地理教學(xué)策略研究

李敏

（甘肅省隴南市兩當(dāng)縣第一中學(xué)，甘肅 隴南 742400）

為了能夠適應(yīng)時代的要求，培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的人才，在普遍的高中地理教學(xué)當(dāng)中，就要進(jìn)行教育教學(xué)的深入改革，從而確保新課程方案試驗不變。作為新課標(biāo)的直接教育工作者，應(yīng)該尋求更加全新的教育學(xué)習(xí)規(guī)律，探索出一條符合教育思想路線的方法，幫助孩子們加強(qiáng)對地理常識的認(rèn)知，讓每一個學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課程改革的教材內(nèi)容，從而不斷的鉆研新教材，熟悉的掌握更多的知識。

一、高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從地理科目的特殊性來看，在高中階段屬于文科性科目，但在大學(xué)又屬于理科性的綜合科目。它既要學(xué)生們能夠運用一定的思維能力，來對地理知識常識進(jìn)行反復(fù)的背誦，又需要學(xué)生們能夠掌握一定的運算能力，來對教學(xué)課程進(jìn)行反復(fù)的熟練計算，以此來達(dá)到學(xué)習(xí)地理的要求和教學(xué)內(nèi)涵。但是從現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)手法來看，很多老師依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是將新教材的地理知識點通過黑板的形式進(jìn)行一一的羅列，并沒有對其中的知識和課外知識進(jìn)行深挖，這樣淺顯的教學(xué)模式，在很大程度上限制了學(xué)生們的空間想象能力和思維的拓展，并沒有讓每個孩子能夠在有限的時間內(nèi)掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

因此，在面對應(yīng)試教學(xué)的方法當(dāng)中，學(xué)校要定期的舉辦教學(xué)內(nèi)容座談會，就教學(xué)方法來探討出更加與時俱進(jìn)的教學(xué)，不斷的與時俱新，通過更加優(yōu)秀的方法來深挖新教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助更多的學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的海洋當(dāng)中，通過自主的學(xué)習(xí)來探索地理知識的奧妙。

二、高中地理教學(xué)方法的深入探究

從地理學(xué)科本身的特性來看，由于涉及到地理位置，洋流，經(jīng)緯度，季風(fēng)氣候等多個知識，老師在開展教學(xué)的時候，可以運用任務(wù)驅(qū)動型和情景導(dǎo)入來增強(qiáng)學(xué)生們對地理知識的學(xué)習(xí)。地理不同于語文的學(xué)習(xí)，從自然地理，社會地理再到人文地理，都需要每一個學(xué)生能夠跟著老師的課堂步驟進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，只有通過一節(jié)節(jié)課的聽講，才能將地理的知識從淺入深不斷的深入挖掘。除此之外，老師還應(yīng)該利用一些更加具有創(chuàng)新性的方式，以實體為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們對地圖的經(jīng)緯度，以及重要的城市，洋流，河流，地下地貌等進(jìn)行反復(fù)的記憶，從而更加有利于他們對地理的深入學(xué)習(xí)和探究。【2】

比如，為了讓能讓學(xué)生們對太陽在一年四季當(dāng)中不同的地理位置所產(chǎn)生的一系列影響進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，首先，老師可以以地球儀為實體，并通過PPT的形式向?qū)W生們演示，在四個季節(jié)當(dāng)中太陽直射點的移動方向，讓每一個孩子能夠理解到在南回歸線到北回歸線直射點的移動方向和時間變化，并且能夠根據(jù)時間和太陽直射方向來計算簡單的太陽高度角，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們通過畫圖等多種方式來加深練習(xí)。最后，老師在通過簡單的介紹，不同時區(qū)經(jīng)緯度的劃分，讓學(xué)生們對下一節(jié)課堂知識點的學(xué)習(xí)做好一個心理準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)工作。

地理知識的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是需要通過天天的反復(fù)練習(xí)，不斷的積累更多的積累常識，并且在做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，慢慢的理解更多的知識點，從而不斷地幫助每一位學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

三、高中地理重難點題型突破

高中地理教材在處理教學(xué)難點上有著較大的突破性，無論是在大氣的熱狀況，還是人類的生產(chǎn)活動等一系列重點內(nèi)容的開設(shè)當(dāng)中，以日常生活的實際例子為主，融入到學(xué)生們進(jìn)行教材學(xué)習(xí)的主觀性，讓每個孩子可以更加通俗易懂的從知識點當(dāng)中獲取有效的信息，通過多個角度來分析地理的環(huán)境。【3】

在高中地理的模擬卷當(dāng)中，解答題是學(xué)生們進(jìn)行地理知識綜合性學(xué)習(xí)的一大重點和難點。每一道材料都需要學(xué)生們能夠運用地圖來判斷經(jīng)緯度以及周邊的地理環(huán)境，在根據(jù)材料的敘述來運用自然，工業(yè)，經(jīng)濟(jì)等多種區(qū)位因素來對材料中的知識進(jìn)行分析，具有綜合難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很大程度上需要學(xué)生們能夠不斷的加深對各種知識之間學(xué)習(xí)的串聯(lián)，從而幫助學(xué)生們不斷地實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升和方法的進(jìn)一步加強(qiáng)。

除此之外，老師也可以通過開設(shè)微專題的形式，讓每一個孩子對地理的學(xué)習(xí)，通過區(qū)域的劃分來進(jìn)行專項的練習(xí)，通過日常的積累來加深他們對每一塊區(qū)域地理環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)條件的分析，而對于季風(fēng)氣候的學(xué)習(xí)，便可以通過測試的形式來考察學(xué)生們對不同緯度，季風(fēng)氣候形成原因和影響的分析，幫助他們加強(qiáng)對地理的關(guān)注度。

四、結(jié)束語

新課程需要新的教學(xué)理念，融入到高中地理學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為一名工作教育者，要不斷的轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，運用更加實戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，來加強(qiáng)學(xué)生們對地理常識的認(rèn)知，從而不斷的擴(kuò)大他們的學(xué)習(xí)范圍和空間想象能力，不斷的從地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中來獲取更多有價值的知識體系。