道德與法治學(xué)科教學(xué)規(guī)范

柳興杰

（黑龍江省齊齊哈爾市泰來(lái)縣大興鎮(zhèn)中心學(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

習(xí)近平總書(shū)記3月18日上午在京召開(kāi)了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，并發(fā)表重要講話(huà)，他強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，要解決培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人的這個(gè)根本問(wèn)題。他還強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，多年，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。習(xí)總書(shū)記還強(qiáng)調(diào)，辦好思政理論課，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵站在發(fā)揮教師的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。聽(tīng)了習(xí)總書(shū)記這一席話(huà)，讓我們所有的思政教師感覺(jué)到了任重而道遠(yuǎn)。因此明確我們道德與法治的教學(xué)規(guī)范，勢(shì)在必行，對(duì)于道德與法治學(xué)科的教學(xué)規(guī)范，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

一、備課

大家都知道，備課主要從備學(xué)情、備課程目標(biāo)、備教材、備教學(xué)方法，備教學(xué)手段等方面做起。其實(shí)就是讓我們弄清教什么，怎么教，教到什么程度。

（一）備學(xué)情

學(xué)期初接任八年二班的班主任工作。八年級(jí)是中學(xué)階段最重要的學(xué)年段，因?yàn)榇蠖鄶?shù)初三學(xué)生14、15歲，他們從心理上和生理上都有很大變化：

1.這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，什么事總想試一試，他們的獨(dú)立性強(qiáng)，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的依賴(lài)，有時(shí)不想與父母老師交流，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力有很大差距。但是他們比較注重同學(xué)之間的感情。

2.沒(méi)有了剛上初中時(shí)的熱情，也沒(méi)有初四的壓力，情緒上處于相對(duì)低潮的時(shí)期，而這一時(shí)期正式潛心學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)爬坡的分水嶺。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有行動(dòng)；不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)鞏固，甚至一點(diǎn)不學(xué)。

為此，備足學(xué)情就成了上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在真正的課堂教學(xué)中，需要教師結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容來(lái)了解和分析學(xué)生相關(guān)的情況，做到因材施教。

（二）備課程目標(biāo)

備課程目標(biāo)我認(rèn)為應(yīng)該主要是要結(jié)合程標(biāo)準(zhǔn)、參考書(shū)，再結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)備出教師上課時(shí)用的教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是三維目標(biāo)即情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、知識(shí)與能力目標(biāo)。

（三）備教材

所謂的備教材就是要熟知教材的內(nèi)容，知識(shí)構(gòu)建與前后各個(gè)單元教材之間的聯(lián)系，能創(chuàng)造性的使用教材，也就是說(shuō)新課改強(qiáng)調(diào)的，我們教師要用教材教，而不是教教材。既然如此，我們教師就要結(jié)合課程目標(biāo)，和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h，包括教材中運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，探究與分享，以及相關(guān)鏈接等一些欄目的運(yùn)用和處理。

二、上課

新課改強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中我們教師要落實(shí)課改中“少講多學(xué)，先學(xué)后教”的教學(xué)理念和思想品德教學(xué)中“活化知識(shí)，還原生活”的教學(xué)原則。在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而教師只是合作者、參與者和引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，但教師的講解要遵循“三講三不講”原則，即講易混、易錯(cuò)、易漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得，無(wú)論什么樣的教學(xué)內(nèi)容終歸都有他應(yīng)該形成的教學(xué)模式。因此我認(rèn)為新課改下的自主學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)應(yīng)該有以下模式：

第一種是新授課模式。我們分為三步教學(xué)法：

第一步：自學(xué)認(rèn)知是該模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，約15分鐘。

1.教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重難點(diǎn)，目標(biāo)也可以設(shè)計(jì)成問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，為自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航。

2.生根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行獨(dú)立自主探究活動(dòng)。教師尊重學(xué)生個(gè)性差異，僅作必要的閱讀方法指導(dǎo)。

3.進(jìn)行小組交流：成員分工明確，組長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真把關(guān)，每個(gè)學(xué)生要嚴(yán)格按自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，不許跑題，并采用激勵(lì)等手段來(lái)評(píng)價(jià)。在組長(zhǎng)的組織下，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)（或問(wèn)題），小組成員主動(dòng)參與，進(jìn)行交流研討、解惑釋疑，并針對(duì)目標(biāo)或問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，明理踐行。教師參與其中，為解釋疑難掌握第一手材料。

學(xué)生常規(guī)要求是：

（1）通過(guò)泛讀和精讀教材來(lái)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)為目標(biāo)而自主探究。

（2）自主學(xué)習(xí)時(shí)要全情投入，態(tài)度認(rèn)真；能自我約束、自我管理，不溜號(hào)、不分心。這里就需要老師在巡視中重點(diǎn)關(guān)注那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自制力差的同學(xué)，及時(shí)提醒。

（3）小組互學(xué)時(shí)要服從組內(nèi)安排，積極參與組內(nèi)活動(dòng)，不做與當(dāng)堂課無(wú)關(guān)的事。

（4）圍繞問(wèn)題認(rèn)真思考，發(fā)言者能清晰說(shuō)出自己的理解，傾聽(tīng)者認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，并作必要記錄。

第二步：展示梳理是該模式的重要環(huán)節(jié)，約10分鐘。

小組派代表在班上展示學(xué)習(xí)成果，其他小組可以點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充完善，最后，教師師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥提升，使知識(shí)系統(tǒng)化、認(rèn)識(shí)深刻。

學(xué)生常規(guī)要求是：

（1）聽(tīng)從組長(zhǎng)安排。

（2）展示：要莊重、大方，聲音響亮，充滿(mǎn)自信。可通過(guò)講解、表演、辯論、朗誦、板演等多種方式展示互助學(xué)習(xí)成果。

（3）傾聽(tīng)：專(zhuān)心聽(tīng)課，虛心、細(xì)心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，邊聽(tīng)邊思考。

（4）善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人，給別人中肯的評(píng)價(jià)。

（5）聽(tīng)老師同學(xué)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充時(shí)，及時(shí)做好記錄，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

第三步：鞏固提升是該模式的檢驗(yàn)提高環(huán)節(jié)，約12分鐘。

學(xué)生圍繞板書(shū)，反思總結(jié)新知，師針對(duì)目標(biāo)提出有梯度的習(xí)題并做必要的拓展延伸，達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。