小學數學教育中強化學生核心素養培養的方法探討

劉秀君

（湖南省邵東縣城區第四完全小學，湖南 邵東 422800）

學生的學習是一個漫長的過程，在這個過程中，學生不僅要學會各方面的知識，同時也是各方面素養提升的過程。在這一過程當中，核心素養的培養在學生的學習和成長過程中發揮著積極而且重要的作用。在這樣的情況下，作為小學數學教師要對目前小學數學教學中存在的問題進行深入細致的研究分析，并找的合適的方法開展教學，尤其是要把學生核心素養的培養融入到整個教學過程當中，使學生在學習知識的同時，數學核心素養得到有效提升，為今后的學習和成長創造好的條件。

一、核心素養的培養在小學數學教學中的重要性

就課程內容來講，數學所包含的內容有著很強的邏輯性、操作用、適用性，通過學習數學，可以使學生的邏輯思維能力、計算分析能力、解決實際問題的能力得到一個全面、系統、深入的提升。在以往的數學教學中，很多小學數學教師把數學的理論知識作為了教學重點，單一的數學計算占據了教學的很大一部分時間，但是對學生數學能力的培養重視程度不夠，沒有能夠在學生綜合呢李培養方面給予更多的關注。在這樣的情況下，很多小學生只是學會了數學計算的方法，但是數學能力沒有得到有效的提升。作為小學生來講，其心智水平還正處在養成和形成的階段，教師的教學指導思想和教學方法會對小學生的學習產生很大的、重要的影響，因此必須要對以往的教學模式進行大力度的改革創新。在這樣的情況下，加強小學生核心素養的培養就提升了小學數學教學的日程。在小學數學教學中加強核心素養的培養，可以避免出現以往的重理論、輕能力，重計算、輕方法等情況的出現，同時通過核心素養的培養，可以使小學生從被動的聽取老師講課逐漸轉向自主學習，使小學生在對數學知識有感性認識的同時，能夠掌握其中所蘊含的更深一層的內容，對今后的學習和成長有著極大的促進作用。

二、小學數學教學中加強核心素養培養的方法

1.構建良好的師生關系，為開展核心素養培養創造良好的溝通交流平臺。加強小學生核心素養的培養，首先要在小學生和教師之間建立良好暢通的溝通交流平臺，通過良好的溝通交流，促進教學質量的提升。小學生好奇心強，對各種事物都有著很強的探究心理。面對小學生的這一特點，教師要及時掌握小學生的思想動向，采用科學、合理、有效的方式與小學生進行溝通，掌握小學生的思想變動情況，了解小學生在一個階段當中注意力變動的情況，真正的走進學生的生活，了解學生的想法，為開展教學奠定思想基礎。

2.創新教學方式，為開展核心素養培養提供科學合理的教學支持。在小學數學教學中培養學科核心素養時，要充分利用以多媒體技術為代表的的現代信息技術，豐富課堂色彩，活躍課堂氛圍，激發學生學習興趣，成功培養學生學科核心素養。在小學數學教學開展之前，教師應根據教學內容，合理規劃多媒體教學范圍，明確教學目標。對于多媒體教學環節，教師應根據學生的心理需求情況，需要收集相關的影像、圖片、文字等素材，確保多媒體教學內容的生動、豐富，以此激發學生學習興趣。另外，還應確保素材的選擇與教學內容相符合，具有一定的教學價值或啟發性。

3.結合實踐教學，為開展核心素養教學提供豐富展現平臺。實踐活動的開展對學生數學核心素養的提升具有重要價值。數學知識點當中充滿著邏輯性和理論性，缺少了實踐教學勢必會使學生感到索然無味，學習也將陷入僵局。故此，教學中適當開展一些實踐活動十分有必要。例如，教學關于角的內容時，有一個知識點，角度的大小和角的兩邊長度無關。此類內容僅從字面意義上讓學生理解，是有難度。介于此，可組織學生用紙折出大小不同的正方形進行觀察。這個時候學生會發現不管正方形有多大，都是90°的直角。實踐出真知，也是教學中發展最重要的途徑，尤其對小學生來說亦如此。教師要對實踐教學給予重視，通過實踐手段對學生加強引導，擺脫傳統教育限制，為教育改革做出貢獻，為提升學生的數學核心素質做好工作。

4.尊重學生主體地位，為開展核心素養培養提供良好的思維環境。在小學數學教學中培養學科核心素養時，教師應注重以學生為主體對象，充分考慮學生的認知情況與學習情況，制定與學生實際情況相符合的教學內容，以此激發學生學習興趣，增加學生學習主動性，進而提高小學數學教學質量。其次，教師在對數學知識進行講解時，應充分觀察學生的學習情況與知識接受情況，對于學習參與度不高的學生加以引導，對于學生理解有難度的數學知識點，進行再次及多次講解，使小學數學教學更加具有針對性、具體性，以此促進學生數學知識學習的順利開展。另外，教師應設計相應的提問環節、互動環節及交流環節，通過數學知識提問，可增加學生對數學教學的參與度，同時教師也可了解到學生的具體學習情況，以便于下一步教學任務的規劃與調整。

三、結語

加強小學生數學核心素養培養，既是當前社會發展的一個重要趨勢，同時也是小學生健康成長的需要。面對當前社會發展形勢和教學改革要求，小學數學教師要緊跟當前教學改革的趨勢，盯緊教學目標的要求，對以往教學過程中存在的問題進行深入思考，找到解決問題的方法，真正將核心素養的培養融入到日常教學當中，為學生將來的學習和成長打下良好的基礎。