初中生物教學中如何提高學生學習興趣

周婭

（貞豐縣沙坪鎮民族初級中學，貴州 貞豐 562200)

在初中生物的學習中，興趣能夠直接影響學生的學習效率和學習質量。初中生物教學涵蓋內容豐富，手段種類繁多，為了使學生從整體把握生物的學習內容，教師應該積極培養學生的興趣，讓學生學會自主思考和自主學習，通過形式上的知識內容探索更深層次的知識體系。因此，初中教師在生物教學活動中激發學生的學習興趣是十分必要的，筆者針對我國初中生物教育提出了培養學生興趣的方法和途徑，旨在提高初中生物教學水平。

一、幫助學生正確認識初中生物，喚醒學生學習的潛能

生物是一門工具性的學科，在我們日常生活中，經常會用到生物學的知識。因此，教師要將生物學的重要地位滲透給學生，讓學生充分認識到學習生物的重要性，從而喚醒學生學習的潛能，激發學生努力學習的興趣。研究表明，生物學在遺傳工程、細胞工程等方面取得的成績，給農作物育種、疾病治療等提供了有力指導。同時，在改善環境、提高能源利用率方面，生物學同樣發揮不可替代的重要作用。因此，初中生物教學實踐中，教師應注重向學生講解生物學方面的相關知識，如生物學在促進社會發展的作用及我國在生物學領域取得的成就，一方面使其充分認識到學習生物知識的重要性，另一方面，提高學生的自豪感，激發學生內在學習動力及興趣。

二、加強師生間的交流與溝通，構建和諧的師生關系

良好的師生關系能夠使學生對教師產生敬畏之情，從而實現“愛屋及烏”愿意聽從教師的安排和指導。如果教師只注重自己的主觀想法，忽略和學生的互動和交流，就會導致學生與教師毫無感情可言，從而喪失學習的積極性，也不會聽從教師的指導和建議了。構建良好的師生關系，有助于初中生物教學相關目標的順利實現。當教師將學生當作自己的朋友時，學生能夠從內心感知得到，從而更加尊重、喜歡教師，更愿意將發生在身邊的事情向教師訴說。最重要的時，在課堂上能夠專心聽講、積極思考，學習興趣也隨之提高。因此，初中生物教學實踐中，教師應重視良好師生關系的構建，尊重和關愛每一位學生，與學生交心、交朋友，尤其應關注每一位孩子的思想動向，清楚的了解孩子在想些什么。尤其當教師發現學生出現不良情緒時，應及時給予疏導，幫助學生分析不良情緒出現的原因，引導學生樹立積極的心態對待生活與學習。

三、提高課堂教學的趣味性，促使學生主動參與教學

有趣的課堂教學能夠提高學生主動參與的積極性和主動性，因此，為了激發學生的學習興趣，教師要不斷提高課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力。在初中生物教學實踐中，教師應準確把握學生求知欲旺盛、好奇心強這一心理特點，采取應對措施，通過降低難度、分散知識點，尤其在充分考慮學生學習基礎的前提下根據講解的內容巧妙設置一些興趣點，調動學生思考的積極性，為激發學生的學習興趣做好鋪墊。例如，在學習《消化和吸收》時，教師可以針對初中生愛美的心理設置問題：“同學們，你們知道如何進行有效的減肥嗎？女生是不是很感興趣，男生也要注意自己的形象啊，我們今天就來研究一下消化和吸收，從而為減肥做好準備工作。”通過這樣的話題既提高了學生的興趣，又明確了教學目標。

四、開展豐富的實踐活動，激發學生實踐的興趣

初中生物教學實踐中培養學生學習興趣，不能僅依靠模型與掛圖，或在網絡上下載的相關視頻進行教學。教師應充分考慮生物這一學科特點，如部分生物知識需要學生進行相關實驗，不僅可提高學生的學習興趣，而且可進一步加深對生物知識的理解。例如，在學習《種子的萌發》時，教師可以利用真實的種子進行實驗，讓學生直觀的感受到種子的形態和萌發的過程，促使學生加深對知識點的記憶和理解。

五、采用先進的科學技術，吸引學生的注意力

當前，隨著科技的發展，各種新技術應用在初中各學科教學中，使得教師的教學手段更加靈活多樣，在提高課堂教學效率的同時，進一步提高學生的學習興趣。因此，初中生物教學實踐中，教師應注重運用多媒體技術制作生動有趣的教學課件，使枯燥的生物知識，生動有趣的展現給學生，提高學生學習的熱情。另外，利用多媒體技術，教師可將生物教材中無法觀察的事物加以具體化，并設置相關的場景向學生展示。例如，在學習《動物的運動》時，教師可以利用多媒體技術為學生播放各種動物的運動方式，動過視覺和聽覺的雙重刺激，激發學生的興趣，也很好的吸引了學生的注意力。

六、加強與實際生活的密切聯系，激發學生探索的欲望

初中生物教學中應注重聯系學生生活實際，一方面，通過聯系學生生活實際，能夠使其充分認識到學習生物知識的重要性，即，生物知識無處不在。另一方面，能夠使學生利用所學解決實際問題，有助于提高學生解決實際問題的能力，進一步增強學生學習生物知識的興趣。例如，在講解人體生理衛生相關內容時，教師應注重利用相關課件、視頻及多媒體資源等，讓學生充分了解不同器官在身體中的對應位置，并鼓勵學生給予指出。此時，教師應認真觀察學生指示的位置是否正確，并及時糾正學生的錯誤。除此之外，初中生物教師應結合教學內容適當的向課下延伸，如積極開展與生物知識相關的課外實踐或調查活動，鼓勵學生運用所學解釋或解決活動中遇到的問題，進一步增加學生的求知欲及學習興趣。

七、結語

綜上所述，學習興趣是提高學生學習質量和效率的有效手段，也是構建初中生物高效課堂的必經之路。因此，初中生物教師要采取多元化的教學方式，堅持學生的主體地位，尊重學生的個體差異，不斷滿足學生的學習需要，從而探索出有效的教學方法。作為一名初中生物教師，我們有責任幫助學生樹立正確的學習觀念，培養學生良好的學習習慣，為學生的全面發展積極做出貢獻，從而完成我們的重要使命。