左清敏
(河南省鄭州市文心出版社,河南 鄭州 450002)
圖書插畫設計的出現開創了一種全新的圖書排版方式,不僅改變了傳統的長篇文字排版方式,還改變人們的閱讀習慣。插畫設計風格的多樣性,在給讀者帶來豐富的視覺體驗的同時還能夠提升讀者的讀書興趣。但是圖書插圖設計又不同于簡單的插圖設計,它對整套插圖在圖書中的位置,文字與插圖之間的空間關系以及文字含義與插圖之間的聯系都需要進行仔細的考慮。由此可見,對于圖書插圖設計的研究是非常重要的。
插畫本是用來增加刊物中文字的趣味性,彌補文字的表達空間,使文字更加生動形象的刻在讀者的腦海中。圖書插圖設計的出現對兒童的影響是最大的。兒童在讀一些較長的文章時,難以長時間集中注意力,文字又太過于枯燥蒼白,無法激發兒童的讀書興趣。因此,在圖書中適當的加入插畫,能夠加深兒童對事物的認知,學到更多的知識[1]。除此之外,雜志中的精美配圖,書刊中的文字插圖、富有深意的幽默漫畫等屬于圖書插畫設計,其憑借獨有的親近感和色彩體驗逐漸成為讀者喜愛的閱讀方式。同時,圖書插畫設計不僅具有較強的藝術感染力,大多創作靈感都與我們的生活面貌息息相關,簡單的插畫背后往往蘊含著令人深思的含義。由此可見,圖書插畫設計在圖書領域占據的地位越來越重要。
圖書插畫設計是在近幾年興起的一種藝術表現形式,隨著人們逐漸認識到讀書的重要性,各種書籍的內容和形式也在不斷更新,圖書插畫設計在更新過程中占據著重要地位。即使我國的圖書插畫設計有了一定的提高,但始終缺少設計創新,盲目跟隨國外的藝術潮流,而忽略了對本土文化的創新。比如占據大部分市場的兒童讀物,一些圖書出版社為了追求銷量,大量模仿熱銷圖書,圖書質量嚴重下滑,嚴重影響了圖書插畫設計的進一步發展[2]。同時,千篇一律的插圖設計已經難以滿足當面兒童的審美標準,很難真正吸引兒童的閱讀興趣,還會對兒童的身心發展造成不良影響。除此之外,很多圖書的插畫設計都出現了與文字內容不符合的現象,丟失了圖書插畫的真正意義。
圖書插畫設計作為一個全新的設計領域,對于它的定義還不太明確,目前不屬于任何一個流派,獨樹一幟。即使它迅速地被應用到不同類型的圖書出版中,但并嚴重缺少相關方面的參考標準以及學習經驗。圖書插畫設計在國外的發展會比國內更加理想,目前國內很少有學校會單獨設置插畫設計專業,也沒有相關專業的教師[3]。很多學校即使開設了插畫設計專業,專業課任老師雖然具有豐富的教學經驗、自身的繪畫水平也比較高,但對于插畫設計的研究不夠深入,無法傳授給學生有用的學習信息,還會嚴重打擊學生的學習興趣,也會阻礙插畫設計的進一步提升。
由于插圖設計引進我國藝術界的時間比較短,很多藝術作家還并沒有完全了解插畫設計的專業特點,只能模仿國外的成型作品,導致很多圖書的插畫設計都顯得比較空洞。有時候好的插畫作品比傳統文字更具有說服力和表現力。因此,圖書插畫設計的創作立意很重要。表面看是一幅簡單的插畫圖,但若仔細觀察又能發現其背后蘊含的卻是令人深思的內在深刻含義,以視覺感受激發讀者的思考。除此之外,很多年輕的圖書插畫設計師喜歡在設計作品中融入自己的喜好,也大膽的采用不同的繪制手法和繪畫理念進行創作,但由于對圖書內容沒有進行全面的了解,導致出現字不對圖,圖不對意[4]。圖書插畫設計師在對一本圖書進行插畫設計時,除了要了解書的基本內容,還需要考慮插圖風格與文章內容是否匹配,插圖的位置是否合適、插圖的色彩搭配是否合理等。這些都是圖書插畫設計的工作范疇,所以,引用國外的插畫而不設計具有中國特色的插畫會嚴重阻礙圖書插畫設計的進一步發展。
圖書插畫設計是一個相對獨立的設計過程,設計出來的作品往往會帶有強烈的個人情感,從而導致作品風格的不同。另外,不同圖書的插畫設計風格也不盡相同,所需的繪畫技能也有所不同。因此,為了更好的促進圖書插畫設計的進一步發展,改變現狀,應該要積極引進相關藝術人才,學習國外先進的繪畫理念,并鼓勵大學創設插畫設計專業,為想從事插畫設計的人創造一個良好的學習環境。圖書是向世界傳播文化知識一種特殊媒介,讀者可以通過書中的內容了解到相關國家的人文風俗。因此,在圖書插畫設計中要盡量融入具有代表性的中華民族的風格,在推動圖書插畫設計發展的同時也間接向世界傳播了中國文化。
綜上所述,插畫設計的應用早已擺脫了傳統的定義范圍,不再是一種藝術表現形式,而是逐漸融入社會的不同領域。插畫設計的表現形式不拘泥于某一種定特定的藝術風格,而是插畫師通過各種想象進行創作,賦予作品更多的可能性。圖書插畫設計憑借其鮮明的色彩搭配,豐富的繪畫內容,一時成為圖書排版的設計潮流。但我們仍要正視圖書插畫設計的不足,深入分析圖書插畫設計的發展現狀,從設計風格、設計水平等方面做出相應的改變,從而推動圖書插畫設計的長久發展。、