初中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

歐陽元輝

（江西省撫州市宜黃縣鳳岡學(xué)校，江西 撫州 344440）

引言：在著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)核心素質(zhì)的教育方針下，學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)被不斷完善加強(qiáng)，初中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了當(dāng)代的主要教學(xué)趨勢。初中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)在關(guān)注學(xué)生自身身體素質(zhì)的前提下，加強(qiáng)了對自身素質(zhì)的基本要求。

一、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容

在傳統(tǒng)著重培養(yǎng)學(xué)生個人身體素質(zhì)的大環(huán)境下，教師往往忽略了體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。體育核心素養(yǎng)則綜合了身體素質(zhì)培養(yǎng)和體育綜合素質(zhì)培養(yǎng)，達(dá)到了二者共同提升的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師需要以核心素養(yǎng)為主要指導(dǎo)思想，通過課堂教學(xué)、開展課外體育活動等有效方法，全面提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。有效培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)可以從健康意識、體育文化、身體素質(zhì)、體育意識、體育品德五個方面入手。下面是對五個培養(yǎng)方面的主要闡述：

(一)健康意識

健康意識的培養(yǎng)主要從個人的健康鍛煉入手。教師需要完成健康鍛煉和體育教學(xué)的有效結(jié)合，通過對體育知識的了解加強(qiáng)自身的健康鍛煉。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，潛移默化的形成提高自身身體素質(zhì)的意識。

(二)體育文化

一直以來，我國教育與中國文化都是緊密結(jié)合的。一個國家的文化在一定程度上決定了民族的發(fā)展和生存。因此，體育文化是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效手段之一。教師可以通過開展生理課，加強(qiáng)學(xué)生的人體衛(wèi)生常識；進(jìn)行運(yùn)動員選拔并對選拔運(yùn)動員進(jìn)行體育技巧的教授，提高學(xué)生的體育技能。

(三)身體素質(zhì)

個人的身體素質(zhì)體現(xiàn)在多個方面。除了自身的運(yùn)動素質(zhì)之外，學(xué)生的心理素質(zhì)也是不可忽視的。心理是否健康很大程度上決定了學(xué)生的思想、行動是否健康。因此，如何增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)是教師要首先考慮的重要問題。教師可以通過定期的心理指導(dǎo)主動與學(xué)生進(jìn)行交流，及時解決學(xué)生的心理問題，確保心理健康，進(jìn)而增強(qiáng)心理素質(zhì)。

(四）體育意識

自身具有的體育意識的高低直接決定了自身對于體育的興趣多少。增強(qiáng)學(xué)生對于體育的興趣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)性，完成對體育的探索和嘗試。同時養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

(五)體育道德

體育道德是進(jìn)行體育活動時必須遵循的道德準(zhǔn)則。良好的道德品質(zhì)或多或少都會對自身的綜合素養(yǎng)造成一定的影響。在著重培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的同時，教師應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立良好的體育道德榜樣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育道德。

二、初中體育教學(xué)現(xiàn)存的問題

雖然核心素養(yǎng)的主要教學(xué)模式正在不斷傳播，但在長期傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，多數(shù)體育教學(xué)沒有進(jìn)行徹底的教學(xué)改革，導(dǎo)致體育教學(xué)仍出現(xiàn)諸多問題。針對教學(xué)的分析，總結(jié)問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）體育課堂缺少趣味性，風(fēng)格過于單一，降低了學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)欲望，缺乏學(xué)習(xí)主動性。

（二）學(xué)校沒有對體育教學(xué)引起足夠的重視，導(dǎo)致體育教學(xué)課堂不能有效地開展，使學(xué)生缺乏體育意識，沒有養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

（三）教師忽視體育道德的培養(yǎng)，使學(xué)生的道德素質(zhì)低下，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效措施

(一)為了有效的提高中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師及校方應(yīng)及時更新體育教學(xué)的核心理念，并以核心理念為主要的精神指導(dǎo)開展體育課外活動，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。與此同時，體育素養(yǎng)的著重培養(yǎng)對學(xué)生的行為意識以及生活習(xí)慣也有著一定的影響。

(二)順應(yīng)教學(xué)理念的改變，實(shí)現(xiàn)有效更新教學(xué)內(nèi)容與方法。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。通過提高體育興趣，有效提高體育鍛煉的積極性以及對體育的學(xué)習(xí)熱情。同時，良好的教學(xué)環(huán)境在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中也起著至關(guān)重要的作用。輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧友好的師生環(huán)境都可以提高學(xué)生對體育知識的掌握能力，同時也可以輕松達(dá)成老師的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。教師確定體育教學(xué)方向首先應(yīng)從自身教學(xué)特點(diǎn)以及自身的教學(xué)能力出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多元化，即符合不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)的中學(xué)生，適應(yīng)其身體素質(zhì)的體育項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，豐富活動的功能性，增加其趣味性，增添適度的娛樂性活動。提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)對體育進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

(三)在提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)的最終目標(biāo)下，教師核心素養(yǎng)的提高也是不可忽視的。教師是教育培養(yǎng)中不可或缺的重要一環(huán)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程中潛移默化的影響著初中生的思維模式以及人生概念。因此，學(xué)校應(yīng)著重加強(qiáng)對教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對教師定期進(jìn)行知識技能考核、不定期讓學(xué)生填寫教師調(diào)查問卷，更好的了解教師的個人品質(zhì)以及教學(xué)成效。同時，體育老師在教學(xué)中，面對不同的學(xué)生，應(yīng)報(bào)以積極熱情的態(tài)度，耐心的對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)。

結(jié)束語：初中階段是學(xué)生身心形成的重要時期，良好的身體素質(zhì)為以后自身的學(xué)習(xí)及生活打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。獲得正確的人生認(rèn)知也得益于素質(zhì)教育的有效開展。因此，著重培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)刻不容緩！