如何提高中專數學課堂教學效率

陳禛

(駐馬店技師學院,河南 駐馬店 463000）

一、中專數學課堂目前存在的弊端

（一）教學方法不適用隨著素質教育的不斷推行，對學生的要求不僅僅是掌握知識和技能，還要發展學生的各項綜合素質能力，所以傳統老舊的教學方法已經不適用于當今的教育發展。傳統的教學中，以教師為主，學生為輔，教師說的都是對的，學生沒有質疑和發表自己看法的機會，學生沒有自主選擇權，也沒有自由發揮想象的空間。教師把學生束縛在學習系統知識的牢籠里，禁錮了學生的思維發展，使得學生的問題意識很難得到發展，創新意識和能力也就很難發展起來。要想改變這種現狀，教師就要摒棄傳統教學觀念和教學方式，取其精華去其糟粕，建立在學生的實際情況之上，進行針對教學，采取科學合理的教學措施促進學生的發展。

(二）教材使用不當

中專生自主學習能力不強，自覺性也不高，所以教師要積極引導學生重視教材，明確教材的重要性。教材是學習的基礎資料，很多教師在講解過程中，光顧著講解重點，忽視了學生的發展需求。一味地講解，由于學生的學習能力不同，理解能力也不同，所以在教學中，大鍋式的教學，并不會取得良好的教學效果，只會適得其反。所以教師要根據學生的身心發展特點，進行分層次教學，合理利用教材，進行學習任務難度劃分，一步步的引導學生由簡到難，深入學習，掌握學習方法，提升自主學習能力。

(三）教學氛圍不佳

雖然多媒體教學被廣泛應用于教學當中，但是在實際教學中，很多老師為了節約時間，省麻煩，并不會常常使用多媒體課件進行教學，而且很多老教師并不會使用電腦，也不愿意去學，所以導致了課堂教學形式的單一和枯燥。中專生年紀小，貪玩心重，注意力集中的時間也不長，單一的教學模式，只會讓他們喪失學習興趣和熱情，所以要想讓中專生對學習產生興趣，就要改變教學模式，創設輕松有趣的學習氛圍，靈活運用多種教學手段，激發學生的學習主動性，讓他們主動參與到有趣的教學活動中去，大力發展他們的智力和思維邏輯。

二、提高中專數學課堂教學實效性的具體策略

（一）建立良好和諧的師生關系

中專生心思簡單，誰對他們好，他們就會老老實實地乖乖聽話。所以在日常的教學生活中，教師要和學生們多多接觸，多多關心他們的學習和生活，了解他們的想法，找到他們感興趣的焦點和話題，和他們打成一片，既是師生，也是朋友，建立和諧的師生關系，更有利于課堂教學任務的開展。

（二）創新教學模式

中專生的好奇心重，為了激發他們的學習興趣，教師要創新教學模式和教學課堂。首先就要根據學生的各項素質發展水平的不同，將學生劃分為不同層次，理解能力強的和理解能力稍差的，學習能力強的和學習能力稍差的，學習習慣好的和學習習慣稍差的等等方面進行分層，并且把好的學生和稍差的學生進行合理分組，確保每個小組里，都有學習好的和學習稍差的同學，這樣一來，在學習的過程中，就可以形成互幫互助的合作氛圍，還能促進學生的合作意識，團結意識的培養。其次，就要創設問題情境，創建充滿探究意味的課堂，樹立學生的自信，激發學生的問題意識，讓學生敢于質疑，勇于發問，學會發現問題，分析問題，解決問題，逐步提升自己的問題解決能力。

（三）開展游戲化的教學

中專生貪玩在所難免，教師要利用好他們的貪玩心，就能得到良好的教學效果。比如說，教師可以開展游戲教學法，把教學內容滲透融入到游戲中去，讓學生在玩游戲的過程中，慢慢發現知識，然后探索知識，當然游戲教學要適量，不然學生的注意力很難從游戲中轉移出來，反而會耽誤了正常教學。

（四）進行生活化教學

數學和我們的生活息息相關，教師要讓學生明白數學的重要性和實效性，學好數學可以解決生活中遇到的實際問題，讓學生知道學習數學有哪些好處，這樣他們才會更愿意去學。比如說，學生去買東西，需要用到數字計算；模型制作，需要用到數學的圖形原理；衡量事物的重量，需要用到數學的重量計算等等，總之，數學來源于生活，也應用于生活。俗話說，學好數理化，走遍天下都不怕。由此可見，學好數學，能為我們的生活帶來多大的便利。所以教師要悉心教導學生，創新教學模式，加深學生的數學印象，讓他們重視數學，愿意去學數學。

結語

綜上所述，要想提高中專數學教學的實效性，就需要教師付出大量的時間和心血，耐心教導學生，積極引導學生，不斷提升自身專業素質和教學水平，創新高效的教學模式，改變教學手段和方法，提升學生的綜合素質和數學素養。只有提升學生的數學思維邏輯，讓他們喜歡上學習數學，他們才會主動去參與教學活動，積極配合教師的教學手段，這樣才會最大限度地完成教學目標，實現教學質量的提高。