淺談如何在小學數學教學中培養學生自主學習的能力

賈珊珊

（江西省宜豐縣橋西鄉中心小學，江西 宜春 336300）

一、影響小學生數學自主學習能力培養的因素探究

（一）學生自身因素分析

小學生還處于貪玩的年紀，自制力較差，還不清楚如何進行自我管理，在學習中往往需要家長和教師的監督才能順利的完成自己的作業，同時在學習中對于復雜的難以理解的知識很難接受，并且有排斥的心理。俗話說：學習需要主動。而學生的自身缺點嚴重阻礙了學習過程中自主學習能力的培養，數學的學習更需要自我主動，自我探索，這樣才能從復雜的數學邏輯中找到數學學習的技巧，因此，在小學數學學習中，學生應該認識到自身學習的特點，約束自己，學會自我管理，不斷地從數學學習中培養自主學習能力，找到適合自己的學習方法，讓學習對學習更加具有興趣。

（二）教師教學因素分析

在教學中，教師對學生進行知識的傳授，解決學生遇到的問題，但是受傳統教育體系的影響，教師的教學方式仍未得到改變，在小學數學教學中部分教師不能夠從現代教育出發，不能全方位的考慮學生的需求，使得學生在面對不會的知識時，不能夠自己進行思考探索，而是等老師在課堂上對問題進行解決。“授人以漁”，在教師的教學過程中更應該關注這種問題，雖然是傳授知識，但也要講究方法和技巧，避免只顧著完成教學任務，死板的教學，忽視學生各方面的發展，尤其是小學生還處于思想形成的關鍵時刻，教師應該多角度多方面培養學生的自主能力，這樣更有利于今后在社會中自如的應對各種困難。

二、小學數學教學中培養學生自主學習能力的意義

（一）自主學習是學生自身發展的需要

學生進行學習，在校園內學習知識不僅僅是為了取得好成績，學到知識，更重要的是在學習中學到今后生存發展的技能。在新時代，科技的迅猛發展，需要大量有知識有技能的人才投入到國家的發展中去，需要有自主學習能力的人進行創新，開發新的技術，這種大環境下的學習就需要學生從小培養自己的綜合素質，尤其是自主學習能力的培養。在學習中教師只是輔助作用，重要的還是自己的學習心態，俗話說：“活到老，學到老”終身學習也是當今時代的要求，而在今后的學習過程中，最重要的就是自己主動學習，不受時間的限制，小學生在小學數學學習中主動地培養自己的自主學習能力，為以后的發展創造良好的基礎。

（二）自主學習是提高課堂效率的需要

課堂上取得的效果好不好要看學生的學習效率和效果，而不僅僅是教師把教學作為一種任務來完成。課堂上的幾十分鐘，是學生在教師的指引下學到知識最多的時間，這個時候，學生和教師應該不斷地提高課堂學習效率。最常見的一種現象就是班級里有的學生不停的學習，而有的學生玩的時間更多一些，可是每次考試，總是玩的多的學生成績高。究其原因，就是因為這兩種學生課堂上的學習效率不同，課堂上的一分鐘能抵得上課下的十分鐘。這就告訴學生，要培養自主學習能力，不要只依賴教師的講解，面對困難的數學問題，應該善于思考，總結題目中的有關知識的難點為，這樣才能通過不斷的總結學習加深對知識點的印象，才能更有效的提升學習效率取得更好的學習成績和教學效果。

三、提高小學數學教學中培養學生自主學習能力的策略

（一）培養學生制定合理的學習計劃

學生的學習應該具有明確的學習目標，學習時做到腳踏實地，避免急于求成，因此要想提高自主學習能力應該制定合理的學習計劃。比如說假期的時候，制定學習計劃的時候要依據實際情況，不可制定不切實際的學習計劃，有的學生總是覺得要一天把作業完成，其他時間就能好好玩了，這種學習計劃會對學生產生不好的影響，倘若無法一天內完成，就會對學習能力產生懷疑，這將從根本上改變學生對學習的正確認知，因此，學生應該制定合理的學習計劃，幫助下自己提升學習效率，提高自主學習能力。

（二）分層教學，發揮學生自主學習的能動性

教師教學中應該認識到學生的能力不同，因此教師應該懂得分層教學的重要性，對于學習差的學生進行基礎知識的反復教學，掌握課本上的基礎知識，讓學生不至于覺得自己不適合學習，當然對于學習成績好的學生，應該注重對綜合知識運用的能力，提高學生的學習主能性，不斷拓展開發學習的潛力。通過不同的教學方式使得不同層次不同學習能力的學生把自己的應有能力發揮出來。所以，在教學中，教師應清楚的認識到學生之間的差異，結合實際情況對學生進行教學，實施因材施教教學方法，最大限度的促進學生整體發展平衡，有效的發揮學生的自主學習能動性。

（三）引導學生主動學習，激發學生的好奇心

在學習中，如果學生對一門課感興趣，那么結果就是這門課就是學生的強項。在小學數學學習中教師應該善于引導學生主動學習，能夠聯系生活實際，把課本上抽象的概念化為現實生活中存在的事物，學生容易接受，也容易理解。在實際教學中，教師可以根據某一個教學內容設定相關的教學情景內容，通過情景內容的不斷變化，讓學生們發現其中的現象，針對出現的現象提出問題，從而在實際教學中讓孩子們帶著疑問進行課堂學習，以達到更好的教學效果。總的來說，作為一名教師不僅要有專業知識素養，還要在教學中不斷地開發新的符合學生發展的教學方法，激發學生學習的好奇心，達到培養高素質學生的任務。

總結：

教師經常說學習是自己的，實踐證明，在學習的過程中學生應該自己主動學習，在學習中積極的投入到思考中，各個方面培養自主學習的意識。要銘記，自主學習能力的培養有利于學生今后自己發展的需要，也有利于提升學生的學習效率，同時，教師應相信學生，具有足夠的耐心培養學生數學的自主學習能力，引導學生主動學習，發揮學生學習的潛力，最大限度地提升自主學習能力。