淺談徳育對學(xué)困生的促進(jìn)作用及實現(xiàn)途徑

雷麗娟

（廣東省河源市紫金縣中山高級中學(xué)，廣東 河源 517400）

徳育包括對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，理想信念教育，遵紀(jì)守法教育，道德品質(zhì)和文明行為教育，心理健康教育五個部分，除此之外還有經(jīng)濟(jì)政治教育及時事政策教育。深入來說，徳育理論是指：通過正確科學(xué)的方法途徑，在對學(xué)生進(jìn)行德育即學(xué)生的思想政治和道德進(jìn)行教育的過程中，兼顧學(xué)生的法治教育及學(xué)生身心健康。德育作為學(xué)校教育工作的重要組成部分，具有一定的指向性意義。

一、徳育對學(xué)困生的促進(jìn)作用

（一）徳育促進(jìn)學(xué)困生良好思想品德的形成

德育教育是對人心和靈魂的教育，其始終貫徹在中華民族的文化中，古代就有著這么一句名言：以仁治國，以德服天下。學(xué)生要想成為一個全面發(fā)展的人，思想品德的健康發(fā)展是十分重要的。培養(yǎng)良好的思想品德，能使學(xué)生擁有偉大的胸襟，遠(yuǎn)大的志向，高尚的情操，有利于為學(xué)生的未來發(fā)展樹立明確的方向。

（二）徳育使得學(xué)困生有明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)

理想如繁星，使得我們可以借助星光的方向航行。徳育的目的也在于這個方面，除了民族精神教育及思想道德教育等，徳育還兼有對學(xué)生進(jìn)行理想教育的重任。理想教育可以讓學(xué)困生進(jìn)一步的了解自己與理想之間的差距，有利于全面認(rèn)知自己，認(rèn)識到自己的不足并為此付諸努力改正，有利于促進(jìn)學(xué)困生形成更為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且為了實現(xiàn)理想不斷前行。

（三）徳育促進(jìn)校園良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成

徳育有利于規(guī)范學(xué)生行為，形成良好的學(xué)校風(fēng)氣，學(xué)校與學(xué)生的精神面貌是校園風(fēng)氣的體現(xiàn)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也離不開良好的校園風(fēng)氣。徳育可以更好的約束學(xué)生的日常行為，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度日益積極，學(xué)習(xí)目的更為純粹。學(xué)校對徳育教育引起充分的重視，可以促進(jìn)校園良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）徳育督促學(xué)生改正不良習(xí)慣

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有些學(xué)困生會有一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課神游天外，不能很好的集中注意力，上課晚到，作業(yè)抄襲等等不良現(xiàn)象。德育教育可以對學(xué)生進(jìn)行有效的約束。教師也要以身作則，身傳強(qiáng)于言教，要給學(xué)生起到積極的帶頭與榜樣作用。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的目的之一，徳育可以更好的對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，并且徳育可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，同時誠信教育的加強(qiáng)可以杜絕出現(xiàn)“欺騙”行為。

二、徳育的具體實行途徑

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)徳育與日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

徳育作為素質(zhì)教育的核心基石，對學(xué)困生培養(yǎng)高尚的道德，提高內(nèi)在修養(yǎng)和形成先進(jìn)的思想起著指導(dǎo)性的作用。對學(xué)生進(jìn)行良好的徳育教育是廣大教育工作者所肩負(fù)的使命。實施素質(zhì)教育的前提是以人為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，將心比心，提高對學(xué)生徳育培養(yǎng)的重視程度，將提高學(xué)生思想道德素質(zhì)放在所有教育工作的首要核心地位。良好的德育教育為學(xué)生美好的將來提供了廣闊的前景，起到了良好的奠基作用。如：定期組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐，如敬老愛老等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，主動幫助弱勢群體的意識，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的道德意識。

（二）深入了解學(xué)生

教育對于一個人的一生都有著極其重要的影響，要想更好的教育學(xué)生，就應(yīng)加深對于學(xué)生的了解。不同的學(xué)困生，盡管他們在學(xué)習(xí)方面都不突出，但是造成這種現(xiàn)象的原因是不同的，有的可能是因為自身對于學(xué)習(xí)就不感興趣，有的可能是因為自己的家庭中出現(xiàn)了一些問題，影響了學(xué)習(xí)等等，老師首先需要做的就是要弄清楚學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，然后才能對癥下藥，改變這種情況。老師可以向?qū)W困生的家長，朋友了解情況，對學(xué)困生有一個深入的了解。

（三）家校聯(lián)手，傳播徳育

要想學(xué)生成為一個對社會有用的人，單憑學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭對于青少年的影響也十分顯著。有的家庭缺乏對孩子的關(guān)愛，對孩子不聞不問，淡然處之；有的家庭則是對孩子過分溺愛，以至于孩子思想上的不獨立，幼稚，依賴性強(qiáng)；有的家庭望子成龍，對孩子要求過高，從而使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感抵觸的情緒，諸如此類，還有很多。很多學(xué)困生的形成都是由于家庭的原因，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師需要和家長一起努力，才能夠更好地讓學(xué)生達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，老師可以以家訪的形式對學(xué)生在家里的情況進(jìn)行一個詳細(xì)的了解，和家長一起分析學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有問題的原因，經(jīng)常和家長交流學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并且及時反饋學(xué)困生在家中的情況，兩個方面同時進(jìn)行，幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。

（四）適時恰當(dāng)?shù)钠返略u價

徳育的方法各有千秋，每一種方法都是徳育所必不可少的，對于學(xué)困生而言，他們在學(xué)習(xí)方面是處于比較劣勢的地位的，也正是由于他們在學(xué)習(xí)方面的不擅長，他們很容易會對自己產(chǎn)生自我否定，對自己不自信，這種情感的出現(xiàn)會讓學(xué)困生對于學(xué)習(xí)越來越有一種挫敗感，為了有效改善這種情況，老師在進(jìn)行評價時，一定要注重對學(xué)困生的鼓勵，要能夠發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予他們肯定，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，并且鼓勵他們不要放棄，繼續(xù)努力。老師的這種相對肯定和積極的評價會給學(xué)困生帶來很大的精神鼓舞，可以幫助他們進(jìn)步。綜上所述，徳育教育對于學(xué)困生的意義是很大的。學(xué)校的徳育工作要以把學(xué)生培養(yǎng)成一個全面發(fā)展的人為目的，通過一系列科學(xué)有效的途徑，有的放矢，讓學(xué)生在春風(fēng)化雨的教育中得到更好的成長。