游戲化教學(xué)在幼兒教學(xué)中的運用

毛翠云

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十師一八一團(tuán)幼兒園，新疆 836001）

對于幼兒來說，游戲教學(xué)方法能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，利用培養(yǎng)幼兒各項能力，基于此教師在進(jìn)行教學(xué)過程，要充分結(jié)合教學(xué)實際，有效的對游戲化教學(xué)模式進(jìn)行實踐與分析，以更好地為幼兒發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

所謂的游戲化教學(xué)，指的是教師通過以游戲為目的的方式，落實、推進(jìn)教學(xué)活動的方式，有效幫助幼兒完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。之所以在幼兒園推進(jìn)游戲化教學(xué)的進(jìn)程，是由于目前部分幼兒園的教學(xué)內(nèi)容過于刻板、深奧，導(dǎo)致還未完全發(fā)育成熟的幼兒獲得了過大的學(xué)習(xí)壓力，反而沒有得到應(yīng)有的教學(xué)成效。而游戲化教學(xué)的模式與方法，高度契合了幼兒的心理特點與智力水平，從而在更為輕松、活潑的氛圍下，有效達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。所以，從本質(zhì)上來看，游戲化的教學(xué)仍然是一類在教師的引導(dǎo)下，從內(nèi)而外地展開一類專屬于幼兒的教學(xué)方式，幫助幼兒能夠在活動中更好感受到快樂的同時，在不知不覺中得到理論知識的提升，獲得了最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、注重對幼兒興趣的培養(yǎng)

盡管游戲化教學(xué)的方式相對更為開放、活潑，但也需要高度契合幼兒的興趣愛好，才能最大程度上發(fā)揮游戲的價值作用。例如，動畫片是幼兒非常感興趣的內(nèi)容之一，而幼兒也會根據(jù)動畫片中的情節(jié)扮演不同的動畫人物，并且會對有鮮明特色的人物模仿、互動和對話，教師需要抓住這一特點。在進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計的過程之中，教師即可將上述的人物等融入教學(xué)活動之中，以動畫片的角色方式，幫助完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如，教師可利用發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量，將一道道題目設(shè)計成為闖關(guān)模式，讓幼兒扮演自己喜愛的動畫人物進(jìn)行闖關(guān)，既激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又踐行了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目的。

三、不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

客觀來看，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在以下兩個方面：首先，幼兒園教師需要盡量調(diào)整、改變自己的教育理念，充分認(rèn)知到游戲化教學(xué)的作用與價值，將游戲化教學(xué)的理念落實在實踐教學(xué)之中。為了保證游戲與學(xué)習(xí)之間的平衡，也需要建立在教師的把控之下，幫助幼兒真正達(dá)到“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”的目的。其次，教師要合理運用有限的教學(xué)資源，做到更為精確地把控游戲的環(huán)節(jié)，使得幼兒的游戲體驗更佳。實際教學(xué)的過程中，器材、環(huán)境、內(nèi)容都會影響到幼兒的心理特點，因此游戲內(nèi)容是否有趣且有價值，成為游戲過程中的關(guān)鍵。

四、在游戲中融入教學(xué)內(nèi)容

幼兒的身心發(fā)育相較于成年人，仍然存在較大的差距問題，因此灌輸式的教學(xué)方法效果往往差強(qiáng)人意，為了將理論知識轉(zhuǎn)化地更為通俗易懂，不僅需求幼兒更好參與到游戲的狀態(tài)中來，更要求幼兒能夠持續(xù)踐行知識內(nèi)容，理清游戲背后的價值與意義，促進(jìn)知識的實踐運用。例如，在進(jìn)行健康知識教育的過程之中，如果教師僅僅照本宣科地將不好衛(wèi)生習(xí)慣的危害作為口頭知識宣講，幼兒的注意力往往不夠集中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也僅僅得過且過。針對這樣的問題，教師可將健康衛(wèi)生知識設(shè)計成游戲，讓幼兒在實際生活中運用學(xué)習(xí)的知識。基于此，教師可以設(shè)計“我是小醫(yī)生”的游戲，幼兒扮演醫(yī)生，玩具熊、小白兔、小猴子、洋娃娃則扮演“病人”，情節(jié)設(shè)計是教師帶著生病的玩具熊去“看病”，向醫(yī)生說明小熊由于喝生水肚子疼，并向醫(yī)生尋求幫助。幼兒給玩具熊“打針”之后，教師繼續(xù)詢問該怎么做才不會肚子疼？幼兒就會給出諸如“一定要喝開水、不能亂吃東西、不能多吃冰棒、飯前便后洗手”等建議。通過這樣的角色扮演游戲，能夠在不知不覺中幫助幼兒夯實對自己知識的理解與基礎(chǔ)，在實際問題的解決過程中，加強(qiáng)知識的使用效果，深化學(xué)習(xí)價值。

五、在踐行游戲化中豐富幼兒認(rèn)知體驗

眾所周知，愛玩、好動是每一個幼兒與生俱來的天性。只設(shè)計教學(xué)游戲仍然相對較為刻板，教師要在平日的教學(xué)活動之中，擅于挖掘?qū)嶋H生活與教學(xué)內(nèi)容中的游戲元素，幫助提升幼兒的認(rèn)知水平，營造出一個更為熱烈、開放且有序的教學(xué)氛圍。但實際教學(xué)過程中，并不是每一項的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能夠被有效挖掘出有價值的游戲內(nèi)容，這就需求教師將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的包裝和完善，使得教學(xué)內(nèi)容更為生動形象，這也是幫助幼兒在教學(xué)游戲上得到進(jìn)一步豐富的重要措施和方法之一。例如，培養(yǎng)幼兒獨立、自主的生活能力，一直以來都是幼兒園教學(xué)過程中的難點、重點，教師可設(shè)置如“洗手帕”、“疊被子”等活動比賽，讓幼兒掌握相關(guān)的方法后，積極進(jìn)行比賽活動，全面激發(fā)幼兒的好勝心理。除了個人之間的比賽之外，還可以讓幼兒之間互相組隊，以小組競賽的模式來展開教學(xué)游戲活動，為了獲得更好的名次與獎勵，幼兒自然能在課余時間加強(qiáng)自己的練習(xí)，在不知不覺中最大化了教學(xué)效果。

結(jié)束語：

總之，隨著新時期發(fā)展，為了培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)，要在教學(xué)過程引入游戲化模式，通過教學(xué)實踐分析，本文以游戲化教學(xué)方法為研究，積極對幼兒教學(xué)過程如何運用游戲教學(xué)法進(jìn)行了實踐探索，作為幼兒教師，要重視提高專業(yè)能力，積極進(jìn)行有效的教學(xué)實踐與創(chuàng)新，從而才能為幼兒發(fā)展提供有效保證。