初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)模式探究

柳炳沛

（江西省玉山縣第五中學(xué)，江西 上饒 334700）

合作學(xué)習(xí)模式是利用群體的力量形成合力共同學(xué)習(xí)，從而達(dá)到有效提升學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的目的，是一種行之有效的學(xué)習(xí)模式。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。小組合作學(xué)習(xí)正是體現(xiàn)和貫徹課標(biāo)理念，推動(dòng)學(xué)生自主探索和合作交流學(xué)習(xí)，取得較高學(xué)習(xí)成績的一條有效途徑。

一、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的必要性

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，針對(duì)一道數(shù)學(xué)問題，往往會(huì)有不同的解題思路。針對(duì)這種情況，單純地依靠一個(gè)人是無法做到的，所以，小組合作的方式就彌補(bǔ)了個(gè)人考慮問題不全面的問題。通過小組合作的方式，學(xué)生之間能夠互相交換思路，也在一定程度上拓寬了自身的思維模式。可以說，合作交流的學(xué)習(xí)方式，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。

（一）有助于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)

在合作交流的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生之間的交流得到了增強(qiáng)，通過學(xué)生之間的交流，有助于學(xué)生自覺地與合作交流的伙伴之間進(jìn)行比較，從而更容易發(fā)現(xiàn)自身的不足，吸取同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，相互取長補(bǔ)短，正如孔子曰：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生各方面的能力都會(huì)得到提升。

（二）有助于提高解決問題的效率

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在合作交流的教學(xué)方式下，更容易集思廣益，縮短解決問題的時(shí)間，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生更加主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在倡導(dǎo)以和為貴、互利共贏的大時(shí)代背景下，擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)是對(duì)每一個(gè)終將踏入社會(huì)的學(xué)生的最基本要求。合作學(xué)習(xí)的方式就起到了很好的培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的作用，在這樣的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠利用他人的力量，一起努力解決遇到的問題。

（四）有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

小組合作的學(xué)習(xí)方式是以小組為單位進(jìn)行的交流學(xué)習(xí)，這就避免不了在小組與小組之間會(huì)存在著競爭，為了獲得競爭中的勝利，學(xué)生會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的大腦，這就在無形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

二、進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)的具體對(duì)策

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度

教師要善于選擇教學(xué)內(nèi)容和調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。就像前文中提到的，班級(jí)中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，要想達(dá)到良好的自主合作的學(xué)習(xí)效果，就要先打好基礎(chǔ)，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度調(diào)整到大部分學(xué)生能夠接受的程度。在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們在享受海量的網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)擦亮雙眼，選取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐中去。教師要不斷更新自己的備課內(nèi)容，課本是不斷完善和改版的，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念也要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，尤其是在進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象理論、公式、定理的講解時(shí)，要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，只有學(xué)生理解了每堂課教師傳授的知識(shí)，才能進(jìn)行自主探究和合作討論。

（二）恰當(dāng)選擇合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇最佳時(shí)機(jī)，積極、有序、有效地組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。

一是選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)往往是學(xué)生理解掌握的難點(diǎn)，在這些地方加強(qiáng)合作，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二是選擇迷惑、混沌內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生思維處于混沌、迷惑狀態(tài)時(shí)，組織學(xué)生相互交流、辯論，有助于澄清概念，加深理解。三是選擇深化、拓展內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。深化、拓展處是再創(chuàng)造的生長點(diǎn)之一，往往具有開放性和綜合性，此時(shí)進(jìn)行合作，有助于擴(kuò)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感，形成獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。

（三）教師的角色定位要科學(xué)

合作學(xué)習(xí)的主要目的是加強(qiáng)生生之間的交流與互動(dòng)，但也必須加強(qiáng)師生之間的交流。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能袖手旁觀，要平等與學(xué)生合作交流，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，參與學(xué)生的討論，在參與中獲得有關(guān)學(xué)生的信息，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，尤其是個(gè)別指導(dǎo)與對(duì)帶有普遍性問題的答疑，為有效調(diào)空教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。討論結(jié)束以后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生反饋合作學(xué)習(xí)的信息，根據(jù)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行一定的總結(jié)。

（四）幫助學(xué)生養(yǎng)成互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)，就是需要在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不能置身事外，而是要充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)，配合小組成員，共同完成老師布置的任務(wù)。因此，初中數(shù)學(xué)老師就需要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，保證各小組結(jié)構(gòu)合理。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)老師也要教會(huì)學(xué)生正確的表達(dá)方法，以保證學(xué)生可以在進(jìn)行小組討論時(shí)積極發(fā)言討論。如在進(jìn)行“圓”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，并制定小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，從而保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，采取小組合作的教學(xué)方式是非常有必要的。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)；有助于提高解決問題的效率；有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和積極的個(gè)性心理品質(zhì)，在交往互動(dòng)的過程中，能使學(xué)生多思維、多實(shí)踐、多表達(dá)，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，能更多地體驗(yàn)成功的喜悅。在今后的教學(xué)工作中，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，整體素質(zhì)得到有效提升。