發掘小學音樂教學的德育元素

張海青 李鋒

（山東省青州市益都街道夏莊小學，山東 濰坊 262500）

當前階段小學音樂教學大多采用課堂上讓學生聽音樂曲子，然后學生有感情的學會演唱這個歌曲，對于音樂知識的學習不夠深入。目前小學階段學生的特點是認知比較少，思想觀念還很不成熟。在當前素質教育下，需要音樂教師在音樂教學中對學生德育進行培養，這也是現階段音樂教師的主要義務。要通過音樂教學讓學生提高學習音樂的興趣，提高意志力，培養學生的愛國主義情懷，讓學生更加自信，熱愛學習和生活。

一、小學音樂教學注重德育教育的重要意義

隨著當前素質教育的不斷深入，小學音樂課程也在小學教學中占有重要的地位，這就要求小學音樂教師不斷的創新教學的方法，提高教育教學水平，通過多種音樂教學方式讓學生不僅僅感受到音樂之美，更要讓學生感知到音樂所要表達的深層情感意義，教師要不斷反思教學方法，讓學生提高音樂學習的興趣，讓思想道德教育在音樂中不斷滲透，從而讓學生樹立正確的人生觀和價值觀[1]。

二、小學音樂教學中進行德育教育的主要方法

（一）在音樂欣賞中進行德育教育

在小學階段音樂作品欣賞課安排較多，在當前素質教育下，目前小學的音樂課本選材上都注入有德育教育內容，目前小學階段學生沒有辦法抓住音樂作品所要表達的情感，需要教師在教學中不斷的引導學生提高審美能力和要多鼓勵學生展開想象力。比如在小學階段在學習《國旗國旗真美麗》這首歌時，教師要先給學生講解國旗的發展的歷史，國旗代表的意義，給學生講解我國的國旗為什么是紅色，星星所要代表的含義，讓學生不僅僅學會唱這首歌曲，更要領會歌曲要表達的思想感情，在音樂美妙的旋律中學會熱愛祖國，珍惜現在幸福的生活。

（二）開展音樂歌曲表演滲透德育教育

音樂教師在教學滲透德育教學要采取多種教學方式，現階段開展豐富的歌曲合唱表演還是不錯的方法，音樂教師組織學生開展合唱表演比賽，比如合唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》時，讓學生自己組織排練舞蹈，激發學生的想象力，同時提高學生之間的協作能力，鼓勵學生提高自信心，在排練表演中發揮自身的優勢，展示才能。

（三）讓音樂教學成為學生和家長關系的紐帶

學生的道德教育不僅僅在學校中進行滲透，家庭中德育教育也是很重要的，現階段，家長都忙于工作，與孩子平時的溝通很少，大多只是關心學生的成績，忽略了學生的德育培養，需要讓學生在家中感受更多父母的關愛，音樂教學中可以開展學生和家長共同參與的表演節目。比如在《小烏鴉愛媽媽》表演中，可以學生和家長都參與進來，讓學生感受更多的父愛和母愛，從而在家庭中實現對于學生的道德教育。

（四）在戶外活動中提高德育教育

小學音樂教學不僅僅要局限于書本，更要結合當前小學生的特點讓學生走出課堂，去戶外開展課外音樂教學，比如可以帶領學生去參觀敬老院，孤兒院等福利機構，可以提前讓學生為活動準備一些節目，比如表演歌曲，表演樂器，在學生在戶外活動中紅培養學生的愛心，樹立正確的人生觀和價值觀，也可以多參加一些校外的歌唱或者舞蹈比賽，培養學生的進取心和團隊合作的能力，戶外活動的方式還有很多，讓學生多參與，提高學生的多方面的人格品質[2]。

（五）音樂課堂開展游戲教學滲透德育教育

小學生對于新鮮事物都感興趣，喜歡做游戲，音樂教師在教學中可以結合小學生個性特點，在課堂上創新游戲教學的方法。比如在學習《三個和尚》這個內容時，老師可以給學生分成幾個組，三人一組，每個組三個人分別扮演大和尚、小和尚、和胖和尚三個角色，讓學生自己排練角色的動作、對于表演好的組給予獎勵，讓學生在游戲中了解音樂的旋律，懂得同學之間的有愛相處和團隊的合作默契，音樂教師要多鼓勵學生，多表揚，增強學生的自信心，讓學生愛上音樂課堂，從而才能讓音樂教師更好在音樂課堂中滲透德育教育。

（六）多媒體的應用讓音樂課堂更好的進行德育教育

在新課改環境下，多媒體逐漸走進每個課堂，目前大部分學校的音樂課堂都在采用新媒體教學方式，學校也對于新媒體課堂上的硬件和環境都做了很大努力。音樂課堂上教師可以通過多媒體播放視頻或者展示圖片，讓學生可以對于音樂作品的內容有更深層的了解。比如在播放《勞動最光榮》這個課件時，可以讓學生理解勞動的意義，要讓學生了解到每個人都需要勞動才能得到想要的東西，讓學生從小就養成愛勞動的習慣。老師也要用語言給學生做解釋，引導學生懂得生活的不易，從而更加珍惜所擁有的幸福[3]。

三、讓德育教育滲透教學全過程

德育教育不僅僅在音樂課堂的某一個環節引導開展，而是應該在音樂整個課堂一直在滲透，比如在上音樂課時，音樂教師走進音樂教室，音樂教師都會說同學們好，學生會起來大聲的給音樂教師問好，音樂教師會交教學生上課如何站立，如何背手，上課需要坐直坐正。這些都是培養學生日常禮儀的學習。在課堂教師說一個內容讓學生分組討論，培養學生的集體觀念。讓學生聽音樂作品，大膽的說出作品的美感，以及作品要表達的情感。讓學生學會獨立思考，提高學生的主動學習的能力，鼓勵學生，讓學生對于音樂學習更加有信心[4]。

結束語：

綜上所述，可見小學音樂課堂中對于德育教育的滲透，對于學生人生觀和價值觀的培養有重要的作用。要求音樂教師在音樂教學中要不斷創新方法，采用多種形式的教學讓音樂教育與德育更好的結合。音樂教師要在音樂課堂要不斷發現德育教育的因素，更好的在音樂課堂上進行德育教育，促進學生的全面發展，讓學生不僅在音樂中陶冶情操，提高審美的能力，更能提高人格品質，增強社會責任感。