巧借現代信息技術構建數學高效課堂
——信息技術在初中數學教學中的有效應用

羅驥

（江西省九江市修水縣琴海中學，江西 九江 332400）

新技術主要指的是將微電子學作為基礎，對電信技術與計算機技術高效整合，以此形成一種全新的技術手段。它能夠對數字、文字、圖像、聲音以及各種傳遞信號進行加工、儲存、處理等，形成可以使用的能動技術。隨著無線網絡與移動終端的發展，使得我國現代技術已經滲透到人們的生活與工作當中。隨著社會進入到信息化時代，信息教育也逐漸被應用，在教學時，他不僅能夠對教學進行輔助，同時也能提高學生對學習的興趣，改善教學模式，最終提高教育質量與教學效率。本文主要是從在初中數學教學中關于現代化技術的應用情況進行深入分析，并且結合教學實踐來探討。

一、利用現代信息技術提高教學效率

因為課堂時間十分有限，在數學教學過程中，教師有時需要運用到畫圖板書等方式幫助學生對學習內容進行理解。這些工作大多是重復的、機械的，同時在操作時十分的繁瑣，比如在教學直方圖時，為了呈現大量數據，包括列頻數分布表等。如果使用傳統教學方法，會耗費大量的時間，而信息技術的出現，教師可以利用powerpoint對文稿進行全面演示。教師可以節省在黑板上板書的時間，而對班級成員進行分組，使學生對學習內容進行探討，通過這種方式可以有效提高教學效率[1]。

其中需要引起注意的一點是，提高課堂教學不是指的是在有限的單位時間內，提高學生對知識掌握容量。因為學生在學習時存在有限的接受能力，不是學習知識量越大越好。提高教學效率主要是是利用信息技術課，讓學生親自參與到課堂活動中，讓學生親身體驗學習過程。比如在學習二次函數這部分內容時，教師可以利用幾何畫板讓班級同學進行分組操作。通過這種方式，可以在有限的時間內讓學生進行多次操作，并且還給學生提供了相互之間討論研究的機會。這種方式必然會有效提高學生學習效率，也能激發學生對學習的興趣，同時也促進學生更加深入的掌握新知識。

二、利用信息技術攻克學習中的難點問題

在學習過程中，教師的重點應當放在如何幫助學生突破重點與難點，這也是對教學效果產生影響的直接因素。利用現代信息教育中的多媒體功能，可以將抽象的數學知識化為具體的知識，同時將難以理解的知識，或者理解起來十分困難的知識，運用多媒體技術更加直觀、全面的展示給學生，讓學生對其有更加明確的了解，最大限度發揮學生個人潛力，也能讓他們在固定時間內全面且系統的感知學習內容，以此打破傳統教學中的難點與重點問題。比如在學習函數意義這部分內容時，因為概念十分的抽象，學生在初期學習階段難以理解，因此在教學時，教師可以將多媒體運用在課堂上，利用幾何畫板為學生展示函數，y=2x，并且在圖像中找到任意1點P（x，y），隨后拖動該點，并且顯示出該點的坐標，學生在這時可以觀察到的橫坐標x出現變化后，縱坐標y會發生變化。隨著位置的變化，整個坐標也會出現規律。通過這種演示教學過程的方式，可以讓學生親身的感受到函數變化的過程與存在的規律。利用動態模擬演示，不僅有效解決教學中的難點部分，也能使學生感受到可以利用信息技術解決實際問題，以此激發學生對學習的興趣與求知欲。

三、信息技術使學生學會自主學習

數學學科與現代技術的融合，可以促進學生自主探究學習內容，教師需要根據學生的年齡特點、認識能力等進行充分了解[2]。運用信息技術進行具有針對性的指導，教師可以根據教學內容設計相應的探索活動，使學生在課下可以利用網絡平臺對相關資料進行全面搜集，主動查閱學習資料，并且對信息進行處理分析，使學生能夠掌握更加有效的學習方式，這種教學模式能夠有效拓展學生的視野，使他們的課余知識更加豐富，拓寬學生的思維模式，同時也能提高學生處理信息與收集信息能力，使學生具備自主學習能力。比如在學習勾股定理時，教師可以設計關于探索勾股定理與證明方法這類探究活動學生。可以引導學生在網上利用互聯網查找與勾股定理相關的證明方法和史料記載，通過這種探究性學習模式，可以促進學生對學習內容有全新的認識與理解，并且拓寬學習內容，豐富學生的認識情況[3]。

四、采用分層教學模式

采用分層教學模式，可以讓學生在學習過程中根據自己學習成績選擇相應的教學模式。然而，在習題練習過程中使用作業分層過程中，受到傳統教學模式的限制，在操作起來十分困難，而多媒體信息技術的出現則會有效解決這些問題，利用優秀多媒體課件可以為學生學習提供一個交互式環境，學生可以按照自己學習情況以及感興趣的內容來選擇適合自己的作業。比如學生在練習習題時，很多教師是會采用一道接一道的練習模式，這就導致練習課堂訓練模式十分的乏味，很多學困生難以跟得上教師的節奏。而信息技術的出現，教師可以制作學習課件對之前的知識進行復習。在教學中可以根據學生情況設置不同層次，讓學生根據自身學習成績選擇相應的練習模式，以此實現有效的分層教學模式，提高教學質量[4]。

結束語：

綜上所述，在初中教學中應用現代信息技術能夠有效提高數學教學質量，促進教學改革進一步得到深化。并且對于在培養新時代人才具有推動性作用。筆者認為，作為初中數學教師，應當將傳統教學手段與現代信息技術進行有效結合，發揮出其所在的優勢，并且采用新的教學模式提高教學水平。