“作業(yè)拖延癥”的“生活療法”

□陶豐滿習艷

?

“作業(yè)拖延癥”的“生活療法”

□陶豐滿習艷

▲萬瑋攝

陽陽不按時交作業(yè)的問題存在已久，想起陽陽入學時，他媽媽說過，這孩子有聽睡前故事的習慣，已經(jīng)能認不少字，憑借拼音已通讀很多繪本。我因此很納悶：按理說，這樣的孩子不會出現(xiàn)“作業(yè)拖延癥”啊。

在QQ上，陽陽的媽媽告訴我：“我每天都督促他做作業(yè)，他都能完成。”我略感意外，繼續(xù)問道：“陽陽做家庭作業(yè)用的時間長嗎？”她沉默了一會兒，說：“時間有點兒長，我不催，他就不做。”我感覺陽陽的作業(yè)問題可能不那么簡單，于是約上語文老師一起去陽陽家里了解真相。

到陽陽家時，陽陽正在書房里做作業(yè)。我們發(fā)現(xiàn)陽陽小小的書桌上擺著爸爸的照片、小孩子愛玩的卡片、《喜洋洋與灰太狼》繪本，以及兩個玩具模型。寒喧過后，語文老師關(guān)上書房門，輔導陽陽做作業(yè)。我和陽陽的媽媽在小客廳討論陽陽作業(yè)拖拉的問題。陽陽的媽媽告訴我，陽陽做作業(yè)時，她一般在客廳里看電視。我用略帶責備的口氣說：“孩子的書桌上放那么多容易分散注意力的玩具、故事書，他怎么能專心學習？他做作業(yè)時，你看電視，他怎么會不牽掛劇情？盡管你把音量調(diào)得很小，以為他聽不到，但可能正是因為聲音小，他才會更加努力地去聽。如此，他做作業(yè)怎么可能有效率呢？”陽陽的媽媽聽后表示，馬上會收拾陽陽的書桌，以后陽陽做作業(yè)時，她也不再看電視了。

也許是家訪起了作用，接連幾天里陽陽的家庭作業(yè)都交得很及時，課堂作業(yè)雖然交得晚一點，但也算是交了。我以為陽陽的“作業(yè)拖延癥”已經(jīng)治愈了，不料周三時，課代表向我報告，陽陽的家庭作業(yè)又沒交。我有些生氣，在QQ上告訴陽陽的媽媽，陽陽的家庭作業(yè)又沒有交。陽陽的媽媽不相信，她說：“老師，我按你說的，已經(jīng)把他書桌上與學習無關(guān)的東西都收拾起來了，連書房里與學習沒有關(guān)系的容易分散注意力的東西都拿走了。”

我正納悶，卻在校園里遇到了陽陽的姨媽，他姨媽的一番話讓我吃了一驚。她告訴我，陽陽的媽媽在家里說得最多的幾句話是：“陽陽，起床了。”“陽陽，吃飯了。”“陽陽，上學了。”“陽陽，睡覺了。”我立刻明白了：陽陽作業(yè)拖沓的根源在他媽媽身上。

進一步了解得知，陽陽的媽媽是全職家庭婦女，老公在外地打工，她在家照顧陽陽的飲食起居，她幾乎有無限的時間和耐心供孩子揮霍。只要是自己不喜歡做的事情，陽陽都會和媽媽講半天條件，或者哭鬧著拒不執(zhí)行。久而久之，陽陽養(yǎng)成了極度依賴和極度自我的習慣。他以為學校也是這樣，當老師無暇顧及陽陽的時候，不聽講、講小話、玩玩具、吃零食、不交作業(yè)等問題就暴露出來了。

找到問題的根源后，我和語文老師連同陽陽的姨媽到陽陽家進行了第二次家訪。

這天，陽陽不在家，陽陽的姨媽以“事事包辦、過度溺愛會害孩子，現(xiàn)在不糾正，將會害孩子一生”為主題，批評了陽陽的媽媽。其實，陽陽的姨媽經(jīng)常這樣批評陽陽的媽媽，但都被陽陽的媽媽當作耳邊風。可是這次，陽陽的媽媽頻頻點頭，好像真的認識到了問題的嚴重性。我和語文老師趁熱打鐵，給陽陽的媽媽出主意：讓陽陽的姨媽暫時代為照管陽陽一段時間。陽陽的媽媽雖然不太愿意，最終還是答應了，我們也松了口氣。

住在姨媽家的第一天早上，陽陽就上學遲到了。我詢問了原因才知道：早上姨媽喊陽陽起床，陽陽以為在自己家里，賴在床上不起來，誰知大家都沒有來催他。等大家吃完飯，洗過碗筷，準備出門了，陽陽才慌著，匆忙爬起床。我聽了暗暗好笑：依賴癥就得這樣治！

接下來的連續(xù)兩天，陽陽到校早，聽課認真，作業(yè)也交得及時。可是才到第三天，這孩子又開始做作業(yè)拖沓了。陽陽的姨媽告訴我，陽陽被他媽媽接回家了。我和語文老師面面相覷，我提議再去家訪，可語文老師時間上不方便了。我也有些不知所措：不解決陽陽媽媽的問題，陽陽的“作業(yè)拖延癥”怎么可能得到根治呢？

一個偶然的機會，歪打正著地讓我找到了解決這個難題的方法——陽陽的姑姑得知陽陽不能按時交作業(yè)的情況后，打電話告訴了陽陽的爸爸。陽陽的爸爸在電話里跟陽陽的媽媽溝通了很久，并要求陽陽的媽媽必須解決陽陽的“作業(yè)拖延癥”。陽陽的媽媽很著急，不知道怎么辦。陽陽的姑姑來到學校，向我和語文老師求助。教品德的何老師出了一個主意：讓陽陽的媽媽到超市去上班，她工作一忙，興許就顧不上孩子。正好學校附近有一家超市的老板是何老師的親戚，何老師一個電話就把這事搞定了，還特別向超市老板說明了陽陽媽媽的難處。內(nèi)有姑姑和老公的壓力，外有老師的督促，萬般無奈下，陽陽的媽媽答應了去超市上班，只是要請陽陽的姑姑幫忙一個星期，讓她和陽陽有一個適應的過程。

陽陽的媽媽上班的第一天早上，她催陽陽起床，陽陽照例磨磨蹭蹭，不想起床。最后，陽陽的媽媽上班走了，家里只有嚴厲的姑姑，陽陽才慌了神，動作麻利地穿上衣服，背起書包，來到學校。

在班上，我肯定了陽陽早上的表現(xiàn)：衣服是自己穿的，鞋帶是自己系的，書包是自己整理的，飯也是自己吃的。同學們哄堂大笑，說，誰不是自己吃飯呀？陽陽的臉紅紅的，是得到老師肯定后的喜悅，還是受到大家嘲笑的赧然？可能兼而有之。

一個星期來，陽陽第一次堅持做到了能夠按時到校，上課不說小話，專心聽講，作業(yè)也很少拖延，受到好幾位老師的表揚。

（陶豐滿：湖北省棗陽市吉河小學；習艷：湖北省棗陽市劉升中心小學）（特約編輯安子）