淺析如何培養初中生的英語學習習慣

郭郁

（湖南省永州市第十中學，湖南 永州 425000）

多年的教學工作經驗告訴我，凡是有良好的學習習慣的學生在學習中可以收到事半功倍的效果，使他們越學越聰明，給他們帶來高效率，好成績。而沒有好的學習習慣的學生在學習中落得事倍功半，甚至勞而無功，給學生帶來的是低效率和無盡的煩惱。初中英語教學應根據具體教學條件、學生情況、課本等方面，有計劃地持續培養學生的英語學習習慣。現我結合自己多年的工作經驗談談如何培養學生學習英語的習慣。

一、良好的書寫習慣

書寫習慣的好壞看起來是一件小事情，實際上關系很大。七年級學生，才進初中校門，學習英語從字母書寫開始，要按規格的要求進行書寫。開始應在規范的英語練習本上進行。尤其是英文字母中的v和u，h和n，r和v，學生總是寫得四不像。教師一定要嚴格要求學生的英文字母書寫習慣。寫好每一個字母，單詞和句子。如果在起始年級不過書寫這一關，一旦養成習慣后，就很難再改了。

二、課前預習的習慣

預習不僅讓學生明確學習目標，而且能有效地培養學生獨立解決問題的習慣，激發學生的求知欲。課前預習如果做得充分的話，對上課的教學活動幫助很大，如果同學們養成了良好的課前預習習慣，可以大大提高他們的上課效率，收到良好的教學效果，幫助他們形成有效的學習策略。但是，在我教的幾屆七年級學生中，有一部分學生不會預習，也沒有收到因為預習而產生的良好的效果。大部分同學認為課前預習煩瑣、枯燥，與其預習還沒有學過的知識，不如花點時間做些復習練習，鞏固已經學過的知識。學生們不知道，老師的教學是有目的的教學活動，教學的內容針對性很強，如果班里的學生們都進行了課前預習，同學們把預習后不懂不明白的問題直接擺在老師面前，這樣老師的重點就更加明確了。這樣一來，學生上課時就能集中精神聽老師講解，并有所側重，也才可能參與到課堂教學中去。教師課堂教學的時間分配上，會有更多的時間用于引發學生思考提問理解和記憶，有效地杜絕老師的“一言堂”。

三、積極參與課堂教學活動的習慣

要培養學生積極參與課堂教學活動的習慣，很大程度上來說，就是要求所有同學都參與。而這就要求教師在組織課堂教學的過程中要盡量關注每個學生的進展。要鞏固和擴大學生的參與面，對學生的參與必須采取“多鼓勵少批評”的方法。對于那些基礎差，回答不出問題或擔心自己的見解不夠成熟而不敢開口的學生教師更應多給予鼓勵。只要他們敢于開口，哪怕他們說的有錯誤，答非所問或觀點不對時也千萬不要中途打斷他們，而應等其說完后再表揚、再糾正其錯誤或不當之處。然后教師還可以談談個人的觀點，讓學生與自己進行比較，逐步領悟。對于基礎好的學生，同樣也要采取這一原則，但可以向他們提出更高的要求，即不僅要敢于開口，還要做到說得在理和少犯錯誤。由于我經常采取“多鼓勵，少批評”的方法，所以在課堂上學生一般都很活躍，膽子大，常有學生不用老師叫就主動站起來回答問題，課學上很少出現“冷場”的局面。但是，教師要認識到培養學生積極參與課堂活動的習慣是個長期反復的過程。而不是一二天就能做得到的。

四、積極主動、大膽開口的習慣

培養學生學習英語時，不怕出錯非常重要。英語大部分時間被當作交流的工具，而交流的主要途徑是說，因此開口說英語顯得格外重要。但現在，學校英語教育的重心還是有意無意地放在了書面表達或書面交流上。我們知道，在日常交流中能說出流利英語的人總能得到別人羨慕的眼光。作為初中的起始年級，培養學生大膽開口說英語顯得尤其重要。從學習第一個字母起，就要樂于開口。教師上課可采用下列方式為學生創設說英語的環境。

教師在上課時，讓學生模仿本單配套的聽力磁帶。教師一句一句地播放錄音，學生自己模仿所聽到的句子，模仿完一遍錄音后再請同學互相聽對方模仿得像不像。最后請每個小組推薦一名本組中模仿得最像的同學，在全班同學面前進行表演。模仿秀是同學們最喜歡的活動之一。孩子們本身就喜歡模仿磁帶里發音的語音語調。里面的一些夸張的音調他們更喜歡，模仿得更起勁。

當然，光有好的語音語調還是不夠的，交流的內容顯得非常重要。培養學生的口語表達能力，訓練他們用英語交流思想觀點。如在教《Unit1Can you play the guitar?》在第二課時的教學實踐中，教師為學生布置任務，討論自己的特長。學生們四個人一小組，組內的每個同學都口頭表達自己的特長。一個同學這樣介紹自己的特長I can do a lot of things。I can play the guitar and I can sing.But I can not sing very good.I like playing football.教師需要在這個過程中協助同學們用英語完成任務，當然同學們在說英語時會出現這樣或那樣的錯誤。教師這時主要考慮這些錯誤是否會影響到交流的質量，如果影響不大，可以忽略這些錯誤，如果比較明顯地影響了交流的質量，老師就要給學生提出建議以幫助他們更好的交流。

五、及時總結和復習的習慣

教師要及時組織學生總結和復習所學的語音，語法和詞匯方面的知識。我們知道復習是學習之母，也是同遺忘作斗爭的有效手段，只有及時地，有計劃地組織學生復習，學生們才能學有所獲，才能感到學習的輕松愉快。總結可以使學生將所學知識系統化，形成一個知識網絡納入到學生自己的知識體系中去。能夠有效的避免遺忘。通過總結可以磨練學生的智力發展學生的思維，培養學生的自學能力。

總之，對于學生來說，良好的英語學習習慣不會自然生成的。而是經有意識培養形成的。良好的英語學習習慣的養成主要還是靠老師，教師必須重視良好學習習慣的培養。