大學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力探討

孫家揚

（白城師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，吉林 白城 137000）

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高等教育需要培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的人才，培養(yǎng)目標也由原來單一型轉(zhuǎn)向了擁有創(chuàng)新意識的復(fù)合型。在教學(xué)過程中，高校不但要加強學(xué)生專業(yè)知識教學(xué)，還要強化學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，有效提高學(xué)生的綜合能力。為實現(xiàn)這一目標，各高校均采取了積極的措施，根據(jù)學(xué)科特點，創(chuàng)造了適合當代人才教育需求的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生積極思考，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從思維教育的高度充分挖掘了學(xué)生的潛力。美術(shù)教育過程中，教師不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)專業(yè)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、大學(xué)美術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

（一）創(chuàng)新是新課改的要求和時代的呼喚。新課改條件下的素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變以往“以教為本”的教育理念，突出“以人為本”的教育教學(xué)活動。學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，是新世紀教育的重任，因此教師在美術(shù)教育中更應(yīng)突出對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)敢想敢畫、大膽創(chuàng)新的學(xué)生。同時，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著經(jīng)濟全球化的日益推進，創(chuàng)新日益成為時代的最強音之一，創(chuàng)新能力日益成為衡量一個國家綜合能力的一個重要指標。因此，大學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢在必行、刻不容緩。

（二）相比其他學(xué)科，大學(xué)美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有優(yōu)越性美術(shù)教育被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道。在我國推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到并肯定美術(shù)教育的價值，更多的教師和學(xué)生投身于美術(shù)教育領(lǐng)域。相比其他學(xué)科，美術(shù)教育帶有濃重的藝術(shù)氣息，注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維，倡導(dǎo)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)典型，并運用形象思維和創(chuàng)造性思維，再現(xiàn)和升華現(xiàn)實。大學(xué)美術(shù)教育更是如此，相比小學(xué)和中學(xué)階段的美術(shù)教育，大學(xué)美術(shù)教育更加注重學(xué)生思想思維的自由和個性的彰顯，因此大學(xué)美術(shù)教育在培養(yǎng)和提高人的創(chuàng)新能力方面具有獨特的作用。

二、大學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要意義

(一)大學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有利于改進教育工作者的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生人生價值的自我實現(xiàn)和全面發(fā)展大學(xué)美術(shù)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的基本要求和應(yīng)有之意，這對教育工作者和學(xué)生都有百利而無一害，不僅有利于教育工作者的全面發(fā)展，更有助于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的新型人才，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。對教育工作者而言，大學(xué)美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以促進教師靈活地開展教學(xué)活動，在進行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時，個人創(chuàng)造水平也得以提升，真正達到教學(xué)相長。對學(xué)生而言，大學(xué)美術(shù)教育有利于將學(xué)生打造成符合社會需求的高素質(zhì)的綜合型人才，其在將來走向社會以后，能夠不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造，突破自我，為社會做出貢獻。

（二）大學(xué)美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于美術(shù)教育學(xué)科的發(fā)展以往，部分人對于美術(shù)教育的定義就是，學(xué)生機械模仿的一種學(xué)習(xí)。有些人評判學(xué)生美術(shù)成績的方式是看畫得“像不像”。因此，大學(xué)美術(shù)教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于美術(shù)教育學(xué)科本身而言就是新的突破與發(fā)展。

（三）大學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，符合當前我國對人才的需求，以適應(yīng)促進現(xiàn)代化建設(shè)的需要大學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新能力的重視，培養(yǎng)出一大批符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的、新型的、具有創(chuàng)造性思維和能力的高素質(zhì)人才。這些人才走向工作崗位，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，有利于提升我國的自主創(chuàng)新能力，把我國打造為“創(chuàng)新型”國家，符合我國的“人才強國”和“科技強國”的戰(zhàn)略理念，必將有助于我國中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

（四）大學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生提高學(xué)生的感知能力

美術(shù)主要是讓學(xué)生憑借視覺與觸覺來展開學(xué)習(xí)，而感知能力對于一個人的發(fā)展來說十分重要，教師在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有助于其感知力的進一步提升。在美術(shù)審美課堂上，教師可讓學(xué)生自主感受客觀事物，講述自身的實際體驗。當學(xué)生對事物有了足夠的了解后，再將自己的認知融入到繪畫創(chuàng)作中，就能使自己的感知能力和審美趣味都得到良好發(fā)展。

（五）大學(xué)美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力下，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力不單單可以加強學(xué)生對美術(shù)的認知，還能實現(xiàn)教學(xué)水平的發(fā)展和提高。通過審美能力的培養(yǎng)，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及綜合素質(zhì)都可得到全方位的提升。在這樣的條件下，學(xué)生掌握其他知識的速度也會隨之加快，思想層次更上一級臺階，對問題的考慮也將變得更為周全。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)質(zhì)量都可得到同步優(yōu)化。

三、結(jié)語

大學(xué)美術(shù)教學(xué)對開拓創(chuàng)新學(xué)生思維能力有著天然的優(yōu)勢，教師可以綜合運用美術(shù)專業(yè)知識，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在大學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該遵循實踐性和自主性的原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂上加強與學(xué)生的互動，建立教學(xué)評價系統(tǒng)。目前，高校要培養(yǎng)符合現(xiàn)代需要的創(chuàng)新型人才，需要教師與學(xué)生共同努力，不斷總結(jié)、摸索經(jīng)驗，為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的力量。