小組合作背景下中職語文閱讀教學方案研究

原靜晶

（山西省澤州縣第二高級職業中學校，山西 晉城 048000）

為了全面提升中職學生的語文綜合素養，教師在開展語文閱讀教學時采用小組合作的方式，可以給學生創建良好的閱讀氛圍，充分調動學生興趣。通過給學生創設不同教學情境，幫助學生加深理解所學習的知識內容，全面提高課堂教學效果。

一、分析當前中職語文閱讀教學時存在的不足情況

首先，在開展中職語文閱讀教學時，教師在課堂上沒有針對文章的相關知識以及背景進行詳細的講解，學生在開語文閱讀時由于缺少導入環節，導致學生不能深入了解所學習的知識內容，使學生們在學習語文閱讀知識內容時感覺到枯燥、單一，影響了課堂學生質量。其次，教師受到傳統語文教學的影響，部分教師仍然采用灌輸式的語文閱讀教學方法，學生在課堂上處于被動的學習狀態，長時間的累積，會降低學生學習語文閱讀興趣。同時，部分教師在進行中職語文閱讀教學時，常常作為課堂教學的主體，沒有與學生針對所學習的閱讀內容，進行有效的溝通聯系，影響了語文閱讀課堂學習氛圍。此外，在開展語文閱讀教學時，教師沒有意識到應用多媒體技術的重要性，導致學生在學習過程中不能更好的理解，降低了學生整體學習效果[1]。

二、小組合作背景下中職語文閱讀教學方法

（一）創建不同的語文閱讀情景

教師在開展語文閱讀教學時，需要將中職學生的學習情況、自身素質以及閱讀內容進行緊密聯系，給學生根據不同閱讀教學內容，構建相應的語文閱讀情景。可以幫助中職學生能夠更好理解所學習的語文閱讀內容，充分的調動中職學生學習語文閱讀興趣。語文閱讀教學前，教師可以提前為學生準備相應的語文閱讀情境，教師給學生提供所需要的語文閱讀用具，還可以給學生布置一些應準備的教學用具，采用分工合作的方式，加強師生之間的溝通交流，增進感情。教師在給學生創建中職語文閱讀教學情境時，應充分挖掘語文教學資源，根據語文閱讀教學內容，教師合理應用投影儀、圖書館、市場、實習廠房、多媒體教室等方式給學生創建相應的語文閱讀情境。

（二）組織時間共同完成語文閱讀學習任務

教師應針對當前學生語文閱讀水平，全面分析學生在學習過程中存在的不足情況，幫助學生實際解決在學習語文閱讀時遇到的困難，逐漸提升學生學習語文閱讀信心。教師在開展教學時，可以根據班級的實際情況合理進行分組，學生們通過小組合作的方式，共同去完成閱讀教學時老師布置的任務。學生們通過小組學習合作的方式，可以充分的發揮出自身潛能，教師在課堂上給學生們提供更好展示自己機會，可以有效的提升語文閱讀效果。

教師采用推進式任務教學法，根據閱讀內容開展課堂小組學習任務，通過開展小組學習任務，采用有目的、有計劃、有層次的方式，不斷深化和推進中職語文閱讀教學[2]。教師采用每個階段閱讀任務，可以幫助學生更好內化所學習的知識內容，加強小組之間合作能力，學生能夠更好完成教師所布置的學習任務，加深學生學習印象的同時，提升語文閱讀課堂教學效果。例如，教師在課堂上給學生講解《最后一片葉子》歐亨利文章時，教師應以小組的形式給學生們布置一些任務，要求學生查找關于文章閱讀的相關資料、文章的背景知識以及作者的寫作風格等內容。學生們在搜集資料的過程中可以不斷的拓寬知識面，不斷加強學生學習儲備[3]。

通過教師在課堂上講解閱讀內容過程中，組織學生收集關于《最后一片葉子》這篇文章的背景以及相關知識內容。教師在課堂上組織學生以小組形式進行文章討論，“根據題目、教師詳解的相關知識以及文章背景，可以給大家傳達什么信息內容”。通過小組討論后，學生可以帶著教師所提出的問題開展閱讀學習，在學習過程中可驗證本小組猜想的是否正確。通過采用這種方式，不僅活躍了課堂學習氛圍，還充分調動學生學習語文閱讀積極性。教師在講解語文閱讀知識內容時，根據一些問題開展小組合作的方式進行探討，每組學生都可以根據自己所閱讀的感受發表自己意見，小組人員綜合每個人的觀點，選舉一名同學作為代表小組進行發言，通過小組合作的方式，充分發揮學生學習語文閱讀的主觀能動性，提升課堂學習效果[4]。

（三）小組合作方式，培養學生良好語文閱讀習慣

教師在進行語文閱讀時，需要引導中職學生詳細的掌握各種分析閱讀方式，在學習過程中學會欣賞和提升分析閱讀的能力。例如，教師開展閱讀教學時，先從情節出發。在課堂上組織學生進行探討，深入了解文章人物的性格特點，從而深入對文章進行品鑒。通過小組合作的方式，進一步了解文章中采用逼真的描寫、傳神的語言、作者巧妙構思等，不斷提升學生們欣賞文章的水平。教師在課堂上有計劃的開展小組合作語文閱讀教學內容，充分調動學生學習閱讀興趣，實現學生們共同提高、相互促進教學效果，全面培養中職學生語文閱讀能力和良好的閱讀習慣，從而提升中職學生語文綜合能力[5]。

結束語

綜上所述，為了全面提升中職學生語文閱讀效果，需要教師根據學生語文閱讀水平，制定完善的教學方案。在開展中職語文教學時，教師應創新語文教學方法，采用小組合作的方式，激發學生學習興趣，全面提高中職學生語文閱讀能力。