模擬教學方法在汽車維修教學中的應用

袁西梅

（曲靖市麒麟職業技術學校，云南 曲靖 655000）

在高職汽車維修專業進行教學的過程中，教師通過課堂的講述讓學生具有著相應的汽車維修基礎知識，并且對汽車維修的技巧進行掌握。所以在對汽車進行維修教學的時候，合理的采用模擬維修的方法，能夠讓學生在模擬器上進行實地的汽車維修練習，讓學生能夠在不斷的實踐過程中掌握更加扎實的汽車維修理論知識，提高自身的整體水平。

一、汽車維修專業在教學過程中的現狀分析

（一）課程的開設

汽車維修專業在實際教學的過程中大多數教師都是以汽車故障診斷和更換零部件等問題逐漸向學生傳遞維修知識，由于其該專業在教學過程中的重點在逐漸改變，教師應該對其課程的教學手段以及相關內容進行科學有效的調整，在汽車維修教學時，不僅要對學生的實踐能力進行培養，還要提高他們的維修水平，盡可能的減少汽車維修理論知識的講述，只有這樣才能對汽車維修過程中的實踐教學進行有效的突出。

（二）由于汽車維修專業教學對象存在問題

目前多數汽車維修專業的學生因為知識教育程度并不是很高，因此教師在教學的時候會面臨著比較多的問題，例如學生對于汽車維修專業的熱情并不是很高，同時學生自身的學習能力比較差，如果教師在教學中依然是應用傳統的方法進行教學，那么學生難以在教師所開展的課程中學習到相關的知識，因此教師在對學生進行教學中，要用全面的眼光看待學生的優點和缺點，雖然是學生自身受到教育水平比較低，但是其動手能力也是比較強的，因此教師必須要制定出相應的教學手段，促進學生快速的進行汽車維修知識學習，保證教學水平得到全面提高。

二、模擬教學方法應用

（一）將復雜的汽車問題進行簡單化

在進行汽車模擬教學的時候，因為汽車自身是存在著一定的復雜性，因此學生是需要通過汽車維修教學對相關的汽車結構復雜性進行掌握。但是在傳統的汽車維修教學時候，教師僅僅只是重視汽車維修理論知識的講述，學生在課堂上的學習效率并不是很高，所以教師在汽車維修教學中合理的應用模擬教學的方法，可以將汽車維修中所涉及到的一些復雜結構故障問題向學生直觀地展示出來，并且教師在應用模擬教學的時候，可以向學生更加全面地展示汽車構件，根據模擬教學的內容對學生進行實體汽車維修的鍛煉。此外教師可以根據多數汽車經常出現的一些典型的故障問題，在模擬器上增加汽車出現故障的元件，讓學生結合自身所掌握的知識來進行判斷和分析，教師可以在實際進行教學中，通過模擬器向學生展示實體汽車中的故障問題，學生在進行學習的時候不僅僅可以提高自身的維修能力，也是可以提高一些實體汽車結構的認識，學生通過教師的模擬教學可以分析出汽車故障位置，教師可以向學生展示維修操作的程序和需要注意的事項，同時教師也是需要針對維修中可能會出現的失誤進行重點的講解，讓學生可以在維修操作的過程中避免容易出現錯誤的地方。

（二）可以在模擬器中加入多重故障問題

在汽車維修采用模擬教學前，教師為了能夠對學生分析汽車故障和維修故障能力進行提高，在課程開始前，可以在模擬器中假如汽車每一個部件的的系統以及構件的組成，讓學生可以在學習的過程中通過對故障情況進行判斷，及時地判斷出故障出現位置。例如教師可以在模擬器中加入發動機點火系統或者是整車電路系統的維修難點，這樣可以通過模擬器進行判斷，對每一個部位出現故障后的情況作出了解，同時教師可以在模擬器上對汽車故障進行設定的時候，需要充分地去結合學生自身的知識熟練程度，在后期學生完成了故障位置分析學習之后，如果學生在模擬器中維修依然是存在著問題，那么教師是需要從模擬器中調出相關的維修記錄數據，根據學生的維修薄弱地方加強理論知識的講解，在整個教學中可以對學生自身的維修能力進行更好的鍛煉。

（三）采取先進的現代教育技術

在對汽車進行維修教學的時候，應用模擬教學方法前教師需要保證現代化的教學方式可以充分的發揮出自身的作用，同時應用模擬教學方法可以利用汽車模擬教學器向學生展示汽車維修的流程以及環境，讓學生可以在車模擬器教學的時候真正的感受汽車維修的相關知識。此外學生也是可以在汽車模擬器教學中根據不同車型的工況選擇而不同的故障排除措施，教師在對模擬器選擇的時候，需要選擇使用涉及汽車故障類型相對比較多的模擬教學器，讓學生可以在模擬器中將汽車出現的故障數據和每一個部件參數變化做出反復的研究，通過結合教師課堂上所講解的相關理論知識進行實際操作，保證其自身的維修水平得到提升。

總結：通過對上述內容進行分析研究后得出，總之在現如今高職汽車維修專業教學的時候，教師要想在根本上對學生的整體水平進行提高，必須要根據學生的實際情況制定出科學的教學方法，例如在汽車維修專業中，通過應用模擬教學的方法，可以實現模擬訓練，讓學生在實踐的過程中發現自身比較薄弱的地方，在日后汽車維修教學的過程中，教師可以對學生薄弱的地方重點講解，在一定程度上提高學生自身的維修水平。