提高小學數學課堂教學質量方法初探

王安靜

(河北省唐縣北店頭鄉張顯口小學,河北 唐縣 072350)

在傳統教學觀念的影響下，很多老師仍舊將自身作為教學的主導者，灌輸性的向學生講解大量的數學知識，希望學生在較短的時間內掌握大量的知識，殊不知這種教學方式使得學生對數學學習興趣不斷的減弱，并且大量數學知識需要較長的時間去理解與掌握，突然間學習大量的數學知識，極易對學生的自信心造成打擊。良好的教學效果能夠有效地促進教學質量的提高，因此，老師要思考通過什么樣的方式促進學生主動的進行數學的學習。老師要積極的轉變教學觀念，努力為提高學生學習效率而制定多種教學方式，從而促進教學質量的提高。

一、建立良好的師生互動管理，促進教學質量的提高

良好的師生關系對于教學工作的開展有著非常重要的關系，也是提高小學數學教學質量的基礎條件。良好的師生關系主要分為兩方面：一方面是在課堂上，比如，學習優異的學生通常情況下都被表揚、鼓勵，而行為舉止不規范的學生則是被批評，這樣的評價方式在很多時候都會受到老師主觀意識的影響，因此老師要進行適當的轉變，當學習優異的學生做錯事時，要進行適當的批評，而行為舉止不規范的學生在做好事時，要進行表揚與鼓勵，產生的教學效果則會更加顯著；另一方面是在課下，老師與學生之間建立有效的溝通關系，老師能夠充分的了解學生的實際學習情況與家庭情況，能夠對教學內容與教學方式進行針對性的調整，制定符合學生實際學習狀況的教學方案，能夠較大程度上促進教學質量的提高[1]。任何時候，學生做出的正確舉動老師都是給予及時的肯定，提高學生的自信心，從而使學生產生被老師肯定的情感，能夠有效的拉近學生與老師之間的距離。

比如，在學生《周長》一課時，老師要先引導學生對周長的概念進行理解，在課上運用各種物體與學生進行語言上的交流，引導學生親自對物體的周長進行測量，能夠較大程度上提高學生對數學學習的興趣，并且在課堂溝通簡單的交流能夠充分的了解學生對本節課知識的掌握情況，能夠較大程度上促進教學質量的提高。建立良好的師生關系，老師首先要將自己放在和學生平等的位置上，與學生進行平等的對話，有利于溝通渠道的建立，從而在進行教學活動時，能夠有效的促進教學質量的提高。

二、激發學生小學數學學習興趣，促進教學質量的提高

（一）巧設導語

在進行小學數學教學時，首先老師要對教學內容與教訓環節進行熟練的掌握，了解數學知識點之間存在的關系，并且理清教學成果要達到什么樣的程度。教學活動中好的開端是教學活動成功的一半，因此老師在教學初始要巧設導語，吸引學生的注意力，激發學生對數學學習的興趣。數學知識大多來源于實際的生活中，因此老師要善于將實際生活與數學知識緊密的結合起來，比如，老師在講解《圖形的運動》一課時，老師就可以讓學生先對建筑物進行觀察，引導學生找出建筑物中對簡單圖形的運用，能夠較大程度上促進學生學習積極性和主動性的提高，從而促進教學質量的提高。

（二）及時鼓勵

小學階段的學生各方面的能力還沒有顯著提高，因此很多學生在對數學知識進行學習時，會缺乏自信心，這就需要老師對學生進行及時的鼓勵，激發學生的自我認同感。鼓勵的方面不僅僅局限于學生的學習成績，要盡可能的涵蓋多個方面，比如行為、思想創意等，促進學生的全面發展。學生也能夠在鼓勵的過程中提高自己的自信心，從而進行主動的學習，提高教學質量。

三、運用現代化教學方式，促進教學質量的提高

隨著現代社會的不斷發展，教學質量得到了明顯的提高，尤其是現代化教學設備的運用，極大的促進了教學質量的提高。多媒體技術是現在化教學設備的重點產品，從根本上解決了老師教學資源短缺的難題，在一定程度上取代了黑板的地位，老師能夠將更多的時間放在知識點的講解上，而不是板書的書寫上[2]。多媒體技術的運用能夠將抽象的數學知識具體化，增強學生對數學知識的理解，比如在學習《相遇問題》時，學生的空間想象能力比較低，很多學生不知道小學在行進過程中的狀態，也不知道相遇時小車的行使狀態，多媒體技術的運用能夠有效地講解這一困難，通過視頻的方式學生對兩車相遇情況進行觀看，能夠有效的促進學生對相遇問題的理解，促進教學質量與教學效率的提高。

四、引導學生自由探索，促進教學質量的提高

新課改背景下，學生成為學習的主體，老師要盡可能的運用一定的方式促進學生主體地位的提升。老師在進行教學活動時，要對教學內容進行深入的了解，當學生逐漸掌握學習的主動權時對學生進行適當的引導，促進學生主動的對知識進行探索。數學知識本身就比較的抽象，因此老師在進行教學活動時，要注意方式方法的運用，比如在學習《百分數的認識》時，老師就可以讓學生課前對百分數的例子進行收集，在課上引導學生進行討論，能夠有效的促進教學質量的提高。學生主動獲取知識的能力不斷地提高，能夠較大程度上保持對數學知識的興趣，對于學生今后的發展有著非常大的幫助。

結束語：綜上所述，小學數學教育對于學生今后的發展有著非常重要的作用，因此，加大了對小學數學教育的重視。作為一名老師，在任何時候都要以發展的眼光看待學生，每一名學生都是祖國未來發展的希望。在小學數學教學活動中，很多學生因為自身或外界其它方面原因，使得學生的數學學習興趣與教學成果沒有得到顯著提高，長此以往，對于學生今后的發展產生非常嚴重的影響，因此通過適當的措施提高小學數學教學質量，從而為國家的發展提供高素質人才。