小學語文課堂中學生表演性朗讀的運用研究

唐帆

（湖南省湘西市瀘溪縣小章鄉中心完全小學，湖南 湘西 416109）

在學生的學習語文知識的過程中，運用表演形式，同時控制自己的語言、動作、表情等展開閱讀即為表演性朗讀。這種閱讀方法有助于學生自身感悟與理解能力的形成，除此之外，學生的思維與語言表達能力也可以得到很大提升。正因如此，小學語文教師應該更新完善表演性朗讀方式，可以很好的提升小學生的語文綜合能力。

一、小學語文教學中表演性朗讀的簡介與重要意義

（一）表演性朗讀的基本含義

小學生在朗讀時，利用身體動作表達自身對于文章的理解程度，使學生在深層次的精神上理解文章的主旨意義，才是表演性閱讀的精髓。組織學生表現性閱讀后，小學生的理解能力與記憶能力能夠得到很好的提高。表演性閱讀教學為學生提供的良好的平臺，使學生可以自由的發揮。在實際的教學過程中，學生是朗讀的主體，語文教師需要在其朗讀時進行指點引導。學生則依據教師的指引，從詞語中展開自己的情感變化，學生的肢體語言、音量大小、面部表情以及朗讀節奏都能夠體現出文章中的思想情感，以及自己在閱讀過程中的內心變化。學生在實際的語文學習中，需要利用表演性朗讀進行訓練，豐富自身的內心情感，不斷提升自己的文字理解能力以及語言表達能力，進而增加對于語文知識的學習興趣，在實際的學習過程中不斷發揮自己的積極主動性，提升自身的語文核心素養。

（二）表演性朗讀的重要意義

表演性閱讀更注重學生在課堂上主觀能動性的發揮，在實際的教學過程中，語文教師應該組織學生自發營造較好的學習環境，學生可以在朗讀后得到語文教師的鼓勵，同時被全體學生認可，對于小學階段的學生而言，外界的評價至關重要，同時影響著學生內心世界的發展，學生只有提高自身的自信心，才能夠提升對于學科學習的熱情，同時能夠有助于學生形成積極向上、樂觀開朗的性格。

二、小學語文課堂中學生表演性朗讀的運用

（一）以讀促學

學生通過口語朗讀，加深對于課本語句、內容、中心思想的認識與了解，從而達到學以致用的目的。語文知識的學習重要的在于積累與積累，以《兩小兒辯日》這篇課文為例，語文教師可以組織兩名學生進行角色扮演，做表演性朗讀，然后全班學生做評委。在學生評價階段，教師應該正確的引導學生認識表演性朗讀評價的標準，利用不同的課文學習中反復練習，深化學生對于表演性朗讀的認識。當學生認識到表演性朗讀的重要性，就能夠提升自身的朗讀能力。對于朗讀較好的學生而言，可以選一些獎勵品，鼓勵其積極參與每次的朗讀，而其他同學在看到獎勵品時，可以激發其內心深處的勝負欲，下一次的表演性朗讀會積極參與其中。因此在實際的語文課堂教學中，以讀促寫能夠充分激發學生的內在潛能，使學生能夠積極主動的展開學習與探索。除此之外，小學語文教師可以在展開教學的過程中，給學生的學習營造一定的學習情境，使學生能夠想象出文章中描繪的情境，組織學生展開朗讀學習，這樣可以使學生加深對于文中知識的理解，有助于學生較快的理解作者的寫作感受，提升自身的朗讀能力。

（二）以學生的思想感情為引導

學生在進行表演性朗讀前，語文教師應該做好學生的引導工作，幫助學生分析語言故事中角色的心理變化，簡單來講，教師應該引導學生在每一句課文中感知角色內心情感發生的變化。例如《狄仁杰公正護法》這一篇課文，開始的時候，狄仁杰觸犯君顏直諫保將軍，后來剛正不阿懲罪人，最后明察善斷護無辜。語文教師應該告訴學生在實際的朗讀階段，注意狄仁杰三個故事中不同心理背景，學生在實際的表演性朗讀過程中，需要調整自己的肢體動作與面部表情的變化。再以《商鞅南門立木》為例，需要五名學生共同朗讀完成，商鞅和四名百姓，扮演商鞅的學生，應該重視肢體與語氣的展示。由于這篇文章需要由五名學生共同朗讀完成，所以，語文教師需要幫助學生對文章進行劃分。

（三）表演性朗讀的閱讀方法

盡管小學語文課堂教學時間比較短，因此語文教師應該學生充分的自由練習時間與空間，使學生能夠較好的完成表演性朗讀。單人表演性朗讀需要教師為學生提供足夠的朗讀空間，學生在自主練習是需要加以思考，語文教師需要在一旁觀察學生的實際朗讀情況，及時對于學生的困惑提供幫助與解決方案。因此，語文教師在對學生展開指導時，需要對學生給予充分的尊重，有助于提升學生的自信心。因為每個學生的生活經歷以及思維能力大有不同，所以，每個學生對于課文會有不同的見解，需要語文教師在學生的朗讀過程中施以一定的引導，實時關注學生的實際學習狀況。單人的閱讀訓練具有一定的普遍性，可以針對于學生群體使用。基于以上原因，語文教師應該注重培養學生的學習熱情與積極性，提升學生整體的學習質量。與此同時可以讓全班同學參與到課堂朗讀中，深化學生對于語文的學習印象。

三、結束語

總而言之，在小學語文課堂中展開表演性朗讀能夠增強學生在課堂上的表現能力，同時提升學生的語文學習能力。語文教師應該積極在課堂教學中展開對學生的朗讀訓練，提升小學語文課堂教學的效率。為此，廣大語文教師應該重視對學生表演性朗讀的培養，有助于學生未來的發展夯實基礎。