淺析小學(xué)英語詞匯教學(xué)

曾秀峰

（四川省威遠縣實驗小學(xué)，四川 內(nèi)江 642450）

英語作為世界通用性語言之一值得每個人學(xué)習(xí)。首先，學(xué)會英語對個人未來的發(fā)展起著舉足輕重的作用，為什么這樣說呢？無論學(xué)生以后出國深造還是在國內(nèi)學(xué)習(xí)，有一定的英語基礎(chǔ)十分重要。學(xué)生可以自己擁有的英語知識閱讀各種各樣的英文書籍，了解國外先進的科學(xué)技術(shù)，這些對學(xué)生個人的發(fā)展都有積極的幫助。其次，學(xué)習(xí)英語可以開闊學(xué)生的眼界，世界那么大總得出去看看，學(xué)生可以去世界各地走一走了解不同地區(qū)的不同文化。只有看得越多一個人的眼界才會越來越寬廣，一個人的心胸才能越來越大。最后，學(xué)好英語會幫助學(xué)生找到一份滿意的工作，英語已經(jīng)成為當(dāng)代社會評判人才的標準之一，學(xué)生要想畢業(yè)后能夠找到一份滿意的工作就必須要有扎實的英語基礎(chǔ)。

對小學(xué)生開展英語教學(xué)是一個巨大的挑戰(zhàn)，首先，學(xué)生的母語都還沒完全掌握，再學(xué)習(xí)英語也許會讓有的學(xué)生混淆。其次，英語本身是一門比較枯燥的學(xué)科，對很多小學(xué)生來說英語都沒有足夠的吸引力，教師教學(xué)起來可能會很困難。最后，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)比較排斥，他們認為英語是外國人的語言，所以沒有學(xué)習(xí)的必要。教師要多給學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生們充分認識到英語學(xué)習(xí)對學(xué)生今后發(fā)展的促進作用。

小學(xué)生初次接觸英語學(xué)習(xí)，教師和家長都要給予相應(yīng)的幫助，作為教師要把小學(xué)英語教學(xué)認真對待。部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響教學(xué)觀念仍舊很落后，許多傳統(tǒng)的教學(xué)觀念需要被改變，不要認為英語不是小學(xué)階段主要考察的科目就不重視小學(xué)生的英語教學(xué)。作為家長，要支持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時配合教師對學(xué)生開展英語教學(xué)工作，家校共育對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的促進作用。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的積極作用不容忽視，在培養(yǎng)小學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)興趣方面需要教師和學(xué)生做到努力配合。學(xué)習(xí)英語單詞最主要的方法是通過教師的課堂教學(xué)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開始對英語詞匯的學(xué)習(xí)，這樣長時間反復(fù)的學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生感到厭倦，但是學(xué)生有了對英語詞匯的學(xué)習(xí)興趣就可以改善此種局面。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師可以根據(jù)每個學(xué)生不同的愛好入手。比如有的學(xué)生喜歡聽英文歌曲，有的學(xué)生喜歡閱讀英文書籍，有的學(xué)生看英文電影，這些接觸英文的方法都能讓學(xué)生間接學(xué)習(xí)英語詞匯。學(xué)生通過各種各樣的方式接觸英語，在接觸英語的過程中學(xué)生就會記憶英語單詞，從這些學(xué)生感興趣的地方入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)興趣不再是一件困難的事情。學(xué)生在有了英語詞匯學(xué)習(xí)興趣后就能主動的開始學(xué)習(xí)英語，我相信此時有興趣的學(xué)生并不會再覺得學(xué)習(xí)英語是一件困難的事情，雖然英語詞匯的學(xué)習(xí)離不開背誦和記憶，但是學(xué)習(xí)興趣能讓學(xué)生帶著愉悅的心情去學(xué)習(xí)，畢竟英語詞匯儲備量足夠后學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會變得更加容易。

二、選擇合適的英語詞匯教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

合適的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯變得事半功倍，小學(xué)英語教學(xué)方法多種多樣，教師要選擇出合適的教學(xué)方法就需要做好充足的準備。首先，教師要寫好教學(xué)計劃、做好教學(xué)設(shè)計等，作為一名優(yōu)秀的英語教師提前做好準備是對學(xué)生的負責(zé)也是提升自己教學(xué)技能的一個途徑，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠好好的學(xué)習(xí)。教師有了好的教學(xué)方法，學(xué)生也需要選擇合適的學(xué)習(xí)方法。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都不盡相同，每個適合的學(xué)習(xí)方法必然也不同，希望學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下選擇出最好的教學(xué)方法。

在教學(xué)英語的時候我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然在平時上課認真聽講，但是英語成績一直平平?jīng)]有很大的改觀。研究發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在較大的問題，他們只注重了平時上課聽講卻沒有注意課后的英語訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，缺乏訓(xùn)練和復(fù)習(xí)成績提升肯定會存在很多問題。可能有人會覺得：有的學(xué)生不需要過多的練習(xí)和復(fù)習(xí)也能把英語學(xué)好。這就是針對不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法。不需要過多的復(fù)習(xí)和練習(xí)就能把英語學(xué)好，這類學(xué)生通常學(xué)習(xí)能力比較強，有時教師稍微一點撥就能理解一個知識點，對這些天生存在的差異每個學(xué)生都要接受且找到方法去解決。

三、營造良好的課堂氛圍

課堂氛圍直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生來講濃厚的課堂教學(xué)氣氛能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。對于營造小學(xué)英語課堂教學(xué)氣氛，教師可以利用各種課堂活動達到目的。比如在復(fù)習(xí)英語單詞時，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的英語詞匯儲備量，教師可以利用詞語接龍的方式進行復(fù)習(xí)。教師隨意說一個單詞如sky，下一個學(xué)生就接y開頭的單詞，依次接下去，讓全班同學(xué)都參與到活動中。如果有學(xué)生沒有接出來，那么這個學(xué)生就要用英語給大家表演一個節(jié)目。節(jié)目可以是朗誦一首英語詩歌，也可以是講一個英語相關(guān)的故事等，通過這樣的方法能夠大大提升學(xué)生們復(fù)習(xí)單詞的積極性。

學(xué)生們在參與活動的過程中，會一邊聽班級其他學(xué)生說英語，大腦也會開始回憶所學(xué)過的單詞，研究表明這樣的復(fù)習(xí)方法比教師講解回憶效果好很多。教師組織此類課堂活動能讓班級學(xué)生變得活躍，課堂教學(xué)氣氛不再像以前傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣死板，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會大增。營造良好的課堂氣氛的同時，教師還要注意對小學(xué)課堂紀律的維持。可能很多教師都會有同樣的煩惱，有時候課堂教學(xué)氛圍活躍了，課堂紀律也跟著亂了。對此，教師可以制定一些英語課堂教學(xué)規(guī)則，利用這些規(guī)定約束學(xué)生們，如果有學(xué)生違反了班級上課的規(guī)定，那么就會受到相應(yīng)的懲處。教師一定要對良好的課堂教學(xué)氣氛有正確的定義，并不是“嘰嘰喳喳”的課堂就表明教學(xué)氣氛很好。

總的來說，讓學(xué)生在小學(xué)時期把英語詞匯學(xué)好并不是很多教師想象的那樣困難，只要教師盡最大的努力幫助學(xué)生完成英語詞匯學(xué)習(xí)，我相信一定會得到一個令人滿意的結(jié)果。學(xué)生們主要是在小學(xué)時期積累一些英語單詞，為后來初中、高中的英語教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，無論是教師還是家長、學(xué)生，都要重視英語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語對學(xué)生未來的影響巨大，希望每一個學(xué)生都能擁有更加美好的未來。