關于小學六年級數學復習教學的幾點建議

傅小含

（湖南省洞口縣楊林鎮楊林完小，湖南 邵陽 422316）

一、小學六年級數學復習教學的幾點建議

（一）狠抓課堂教學實際效果、促進教學質量的提升

課堂是小學數學教學的主陣地，必須發揮好課堂教學的真實目的，不斷提高課堂質量，把有效的教學方式投入在課堂之中，讓課堂教學成為學生獲取知識、發展自我能力的主要渠道，不懈努力地提升課堂教學的實際效益。各教學單位要不斷增強課堂教學有效性研究，首先要摸清教學情況，精心備課，明確各個層面的教學目標，明確每節課要講的具體內容，講到什么程度，記到什么程度；那些要重點講解，那些要強化學習；那些需要同學們進行回答，那些需要做一個知識拓展。其次，大力倡導自主學習、自主探究的學習方式，不斷激發學生們的學習積極性和主動性；鼓勵學生門上課提問題，大膽發言，當堂有問題當堂提出，絕不拖拉欠賬，做到知識堂堂清。最后，要做到教學內容的教、批、評各個環節，不斷提升課堂教學的有效性，增強教學質量，知識的融入有一個過程，針對不同學生的實際情況對癥下藥，重點解決典型問題。

（二）分層教學，實現新課標下的新目標

小學課堂教學不能要求每一位學生的學習成績都在一個水平線上，要學會分層教學、分級考核。根據學生的綜合成績表現，把學生分為優質生和非優質生，也不能過分注重標簽的作用，避免學生受到不良影響。教務教學必須面對每一個同學，關注每一個同學的成長情況，可以允許學生慢下來，但絕不允許學生掉隊。對于非優質生，要做好他們的思想疏導工作，深入分析其成績不理想的原因，幫助他們走出困境；在平時的學習過程中要多進行關心和支持，適當放大他們身上的優點和長處，幫助他們樹立成長成才的信心和力量，讓他們也能感受到學習的成果，進而激發他們的學習內驅力，實現新課標要求下的教學新目標。對于優質生，在平時的學習任務方面可以適當增加點難度，不斷挖掘出自己新的潛能，也為實現新課標教學要求下的“上不封頂”的目標。

（三）努力培養學生良好的學習習慣，不斷提升教學水平

德國一位偉大的教育家曾說過“一個良好的學習習慣可以改變人的一生”，而良好學習習慣的養成要從一個學生的小學階段做起，所謂少年成天性，習慣成自然，小學階段是一個學生基礎教育的起始階段。研究表明，小學階段是良好學習習慣培養的最佳時期，新課標教學目標也提出要建立和培養小學生的良好學習習慣，為將來進一步深造做好準備工作。良好的學習習慣是提高小學數學復習成效的關鍵因素，實踐證明，一個每天勤于做練習題、勤于復習課堂內容的學生要比一個不注重學習習慣的同學節省更多的時間。小王在父母的監督下，對數學課一直比較重視，從小學一年級起就養成每天做練習冊的好習慣，在六年級數學復習時，他的復習任務比其他同學要輕很多，他完全可以把節約下來的時間放在彌補自己短板上，從而為提高自己的綜合成績起到很大的幫助作用。

（四）不斷提升教師的教學水平，適當調整學習心態

教師教學水平的高低是直接影響學生數學復習成績的關鍵因素，校本研修是提高和促進教師專業能力，提升教師綜合素質的有效途徑，各個學校要根據本地區實際情況，精心設計，有效實施校本研修工作，不斷增強數學教學工作的針對性和有效性。教師教學水平的提高還可以通過教學方式的改進來加以提升，在教學實踐環節中，我們可以設立“三學三研活動”、教學知識競賽、微課設計比賽等形式多樣的教學內容。中心小學和直屬學校要以“一師一優課，一課一名師”的網上評教活動來促進教師整體教學水平的提高，由此來推動小學六年級數學復習教學質量的進一步提升。小學教師與小學同學之間應當多進行交流活動，適當調整自己的學習心態，積極認識到自己在數學復習過程中的不足，多向優質生學習。

結語：小學六年級數學復習教學工作任務重、時間緊迫，要完成教育部門的教學目標，就必須開拓新的教育方法，多部門聯合出臺新的教育方針政策，幫助教育者指明教學方向。小學數學教師要端正教學態度，認真履行本職工作，做一名合格的小學教師；不斷優化和提升自己的教學水平，充實和提高自己的教學能力。小學六年級畢業生要端正自己的學習態度，明確自己的學習目標，努力實現自己的目標。