如何提高高中物理教學有效性

張代豐

（遼寧省本溪市第二高級中學，遼寧 本溪 117000）

作為教學的一個重要組成部分，高中物理在高中階段的教學中，發揮著非常重要的作用，但是當前的高中物理教學中，一直存在著取得的效率不高的問題。作為一名高中物理教師，我們應該解決這個問題，提高高中物理教學的有效性。對于高中物理的教學，我們應該適應社會的發展，在傳統教學方式上面進行改革，根據學生的具體情況，采取適合他們的教學方法，以此來提高高中物理的教學有效性。在下文中，筆者將結合自己的教學經驗，以及觀察到的教學情況，對如何提高高中物理教學有效性談談看法。

一、提高高中物理教學有效性的意義

在大力提倡素質教育的今天，應試教育仍然沒有完全抹去，很多學生的學習都具有功利性，很多教師教學也是極具功利性。在現在的應試教育中，分數一直是教師和學生追求的東西，沒有一個好的分數是難以考上重點大學的。所以高中物理的教學中，教師同樣注重學生物理的分數，高中物理在高考中占的分值并不少，但其的難度也并不小，所以一直是非常讓學生頭疼的科目。

但是除了分數之外，高中物理含有的科學研究性，也是其教學的意義所在，物理是一門研究性學科，學習物理的科學意義非常大。學習物理，可以培養學生的科研能力，提高學生的邏輯思維發展，對我國今后的科研道路有著明顯的意義。所以對于高中物理教學而言，提高分數是我們的一個目的，培養學生的科研精神，科研能力，以及思維能力是其更重要一個目的，所以提高高中物理教學的有效性至關重要。

二、提高高中物理教學有效性的方法

在目前的高中物理教學中，存在的問題并不少，迫切需要我們高中的教師來解決。在高中物理的教學中，我們一定要加強學生對于物理概念的理解；充分尊重學生的主體地位；設置生活情景，促進高效教學；引導學生解題，促進學生學習；加強課堂提問，促進師生互動。通過采取這些方法，我相信一定可以有效地提高高中物理教學，下面筆者就將具體談談。

（一）加強學生對物理概念的理解

物理這門學科的基本概念，是前人通過無數的探索，前期科學家的不斷實踐，慢慢摸索出來的結果，是無數人智慧的結晶。所以其實整個物理課程，都是建立在一系列基本概念上的基礎上的，若是學生對物理概念有了正確的認識和理解，對物理知識的學習和掌握就會更加輕松容易。在物理每個章節的學習中，首先要學習到的都是一些基本概念，其次從這些概念出發，往后學習知識。所以在高中物理的教學中，我們一定要加強學生對物理概念的理解，以此推動學生后期的學習。若是沒有掌握好概念，那么學生在后面的學習中就會很容易混淆，容易出現錯誤，從而導致無法有效地開展物理教學。

（二）充分尊重學生的主體地位

學生的主體地位，是我們教育中一直在提倡要體現出來的。在傳統的教學中，學生一直沒有被作為主體得到尊重，而是作為知識的接受者，被動接受知識。但是在現在新的教育理念下，要求教師必須充分尊重學生的主體地位，在教學活動中充分體現出來。在高中物理的教學中也是如此，教師一定要充分地尊重學生的意愿，讓學生可以暢所欲言，讓學生將疑問提出來，教師進行解答。物理的學習過程本就很難，其中還涉及到實驗操作，會接觸到很多的儀器設備。在以往的教學中，實驗的教學往往都是教師操作，學生觀看，但是現在的教學理念下，我們必須讓學生親自動手操作，而換成教師在一旁觀看，這樣才能真正提高學生的動手能力，讓他們的主體地位得到充分的體現，以此實現高中物理教學的有效性。

（三）設置生活情景，促進高效教學

物理這門學科，本來就是是從生活中積累經驗，總結規律而歸納出來的一門學科。所以在物理學科中會涉及到很多生活中的常識，同樣在生活中也會接觸到很多物理知識。所以，提高物理教學的有效性，可以采取設置生活情景的方法，以此促進高效教學。設置生活情景來進行教學，可以很好地啟發學生的學習興趣，吸引他們的注意力，從而讓學生積極主動地參與到課堂中來。此外，通過設置生活情景教學，可以與學生的日常生活相接軌，讓知識變得更加淺顯易懂，幫助學生更好的理解、記憶和掌握，一舉兩得。所以通過設置生活情景，可以促進物理的有效教學。

（四）引導學生解題，促進學生學習

再者，高中物理是一門很難的學科，僅僅靠學生個人的能力，很多問題是解決不了的。因此，要促進高中物理的有效教學，還需要教師多多引導學生解題，以此促進學生的學習。在高中物理的中，涉及到有非常多的公式、定理和定律，對于解決同一個題目，都會有非常多不同的方法。而且很多時候在解題中，對于求同一個量采取不同的公式，可能都會得到不同的答案，而其中有一個答案就是錯誤的。所以學生往往會感到混淆，不知道該采取哪一種方法、公式來解題，才是得到正確答案的途徑。所以在高中物理的教學中，我們教師一定要多給學生提供指導，引導他們去解題，這樣方能促進高中物理的有效教學。

（五）加強課堂提問，促進師生互動

互動環節是課堂中不可缺少的一個環節，對于高中物理，教師就可以采取多提問的方式，以此來促進師生互動。師生之間的互動，對于教學來說非常有效，因為通過互動，以促進師生之間的關系，而一旦在教師和學生之間建立了良好的關系，學生就不會對教師感到恐懼，從而敢于向教師大膽提問，暢所欲言。所以在高中物理的教學中，教師一定要在課堂中加強題目，促進師生之間的互動，從而達到高效教學的目的。

三、結束語

總而言之，有效的課堂教學離不開廣大教師的努力，只有在教師的正確引導和啟發下，才可以真正促進學生進行思考、分析，從而讓他們的學習變為主動學習，以此提高教學的有效性。尤其對于高中物理這樣偏難的學科，更需要教師多花費些心思，去尋找適合學生的教學方法，要學生參與的課堂中來，并且充分發揮他們的主體地位作用，提高高中物理的教學有效性。但是社會在不斷進步，時代也在不斷更新，所以教學理念也會在不停地轉換，因此我們應當根據時代的變化，不斷完善我們的教學方法，保證高中物理的教學有效性。