小學語文教學過程中學生自主學習能力的培養

譚光碧

（黔江區沙壩鄉中心小學校，重慶 409000）

互聯網科技的發展日新月異，許多人都有著自己不能跟上時代發展的恐慌情緒，要避免被時代拋棄，唯有不斷學習新知識和新技術，鞏固自己既有的專業能力和基礎知識。除此之外，中華上下五千年的厚重文化積淀，留下來太多我們需要總結和學習的語文知識。所以，對語文這一學科來說，需要學習的語文知識是海量且龐雜的，僅靠教師在學校課堂上含辛茹苦的耳提面命，不足讓學生完全掌握好應該掌握的語文基礎知識和語文學習能力。所以，學生需要有自主學習的能力，才能學好語文。

一、培養學生自主學習的意識

很多小學生沒有在恰當的時機培養好自己的自主學習能力，正是因為沒有在合適的時間被引導著培養正確的自主學習的意識。不得不說，過去“填鴨式”的小學語文教學方式考慮到學生的地方太少了，不能培養學生自主學習的意識。教師長期采取“填鴨式”的教學方式，的確在很多時候能節省自己的精力，做到所謂的“高效教學”，讓學生在有限的學習時間里盡可能迅速掌握語文知識。因為不少語文知識都是需要死記硬背的，所以許多家長、學生和教師都不覺得有什么太大的問題。但是，這種教學方式看似是在走捷徑，實際上這是一條扭曲了正確方向的捷徑，如果一味采取這種教學方法，學生的自主學習意識很難培養出來。

為什么會產生這樣的嚴重后果呢？如果教師一味采取“填鴨式”的教學方式，讓學生被動地接受教師灌輸的知識，的確是“省時又省力”。但是，學生們的思想也逐漸被固化和歪曲了，總是認為自己不需要主動學習，只要等著語文教師來指導自己學習、甚至是強迫自己完成學習任務。長此以往，學生怎么會養成正確的主動學習、自主學習的學習意識呢？教學成了教師一個人的秀場，成了教師一個人的舞臺；學生們似乎僅僅是陪襯，成了舞臺上無關緊要的背景板。學生學習成績的好與壞似乎主要是因為教師教學能力的優劣，似乎與學生本身學習能力的強弱毫無關聯。這，并不是正確的教學方法。教師應該讓學生學習過程的主體成為學生，學生的作用和地位才是應該被首要關注的。要改變這種可怕后果，學生自主學習能力的培養十分關鍵，教師要培養學生自主學習的能力，應該先培養學生自主學習的意識。學生們有了主動學習的意識才會有主動學習的態度，有了主動學習的態度才會堅持主動學習。

那么，小學語文教師應該如何從自身做起，培養學生自主學習的意識呢？方法有很多，在此簡要列舉以以下幾種。

首先，教師需要構建和諧的師生關系，至少要讓學生和教師之間相處基本融洽，以便獲得較高質量的教學反饋，一旦出現教學問題，教師也能及時改變教學策略，糾正教學問題。小學生非常情緒化，心智還沒有完全成熟的他們往往愛憎分明，對部分事情非常執著。對小學生來說，教師是他們非常尊敬的長輩，作為三大主科教學教師之一的語文教師，在學生和學生家長心中的地位是比較高的，學生對教師的評價非常重視，一句簡單的鼓勵能讓他們開心很久。所以小學語文教師在構建學生和教師之間的良好關系時，要注意分寸，要考慮小學生的感受，否則很容易因為忽視學生的感受而和學生產生種種矛盾。

其次，教師在構建了和諧的師生關系后，就需要注意創建良好的學習氛圍。良好的學習氛圍不僅指學生在學校的學習氛圍，還指學生在家庭中的學習氛圍。目前來看，大多數的小學學生相對來說放學時間早，放假時間多，所以在學校的時間比較有限。教師創設良好的課堂學習氛圍，就是在構建高效課堂，對培養學生的自主學習能力十分關鍵。教師在課堂上創設良好的學習氛圍要注意分寸，既不要讓課堂因為教師太過嚴厲而死氣沉沉沒有生氣，也不要太過縱容讓學生無法無天導致課堂不能正常開展，總的來說要寬容而不放縱。那么在課堂下如何為學生創設良好的學習氛圍呢？這時候教師要注意和學生家長不斷溝通，了解學生課外的學習情況，強調培養學生主動學習意識的重要性，讓家長在培養學生主動學習意識上也不斷出力，成為教師的好幫手。

二、培養學生自主學習的能力

教師在培養好學生自主學習的意識之后，還需要注意不斷培養學生自主學習的能力。畢竟小學生的執行力有限，意志力不強，教師要注意時刻監督學生的學習情況，以便順利培養學生自主學習的能力。

首先，教師要從培養學生自主學習的良好習慣抓起。學生的習慣養成不是一日之功，也許周期漫長，也許前路遙遠，也許困難重重，但教師千萬不要輕易放棄。教師既不要因為急功近利就放棄培養學生的學習習慣，也不要因為內心著急就揠苗助長，強行提高培養學生習慣的速度，從而造成不良影響，畢竟學生習慣的培養關鍵還在學生自己。為了幫助學生更好地養成自主學習的習慣，教師可以采取小組合作的模式，讓同一個學習小組中的學生互相監督，讓不同的學習小組之間互相比拼，激發學生的學習興趣，逐漸培養學生自主學習的習慣。

其次，教師可以開展多種多樣的學生自主學習活動。教師在日常教學過程中，教學任務還是比較重的，但比起初中、高中的語文教師，小學語文教師還是比較輕松的。教師在空余的教學時間里，要注意采取一些學生自主學習的活動。例如，教師可以讓學生自主選擇有益的課外閱讀書目和同樣閱讀此書的朋友，然后在閱讀一段時間后總結自己的學習經驗，和朋友分享自己的閱讀經歷，朋友之間還能互相監督，共同完成學習任務。

學生自主學習的學習意識的確十分重要，但考慮到小學階段多數學生的自制力和執行力，教師還是要把更多的精力放在學生的自主學習能力的培養上。

三、結束語

近年來，隨著新課改的推進和現代人對于教育觀念的不斷變化，不僅僅是教育行業的工作者們，學生家長和學生本身都變得更加關注教育過程中學生的主體地位，更加關注學生自主學習能力的培養。總而言之，自主學習能力是能夠陪伴人一生的重要能力之一，在這個終生學習的時代更顯得尤為重要，學生要想在語文學習道路上少走彎路，高效學習，需要從小學階段開始培養自主學習能力。