新課改下高中物理教師教學(xué)思考

王海洋

（龍江縣第一中學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

一、新課改下高中物理實驗的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)的目的不僅在于使學(xué)生理解物理知識，關(guān)鍵在于使學(xué)生將知識和技能切實運用到生活實踐中去。通過物理實驗教學(xué)，可以有效地實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生加深對教材的理解，拓寬知識面，更能通過實驗教學(xué)揭示客觀事物，以及現(xiàn)象的本質(zhì)特征與規(guī)律。實驗一般都是比較直觀和生動的，因此很容易激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。在小組合作模式下，在組織學(xué)生討論“力與力之間的相互作用”的過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題，要求利用學(xué)到的知識進行分析，方法是用硬紙蓋住裝滿水的玻璃杯，倒置杯子，杯子里的水是否會流出來。然后，將水杯中的水保留1/3，重復(fù)前面的實驗，結(jié)果如何。通過實驗教學(xué)模式，學(xué)生產(chǎn)生較強的求知欲，掌握學(xué)生的好奇心，從而獲得理想的教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

從教學(xué)效果看，學(xué)生應(yīng)該充分了解實驗的具體步驟，以及實驗的目的。課前作業(yè)的設(shè)置，可以提高學(xué)生的物理知識自學(xué)能力。在實驗時，為了獲得更加準(zhǔn)確的結(jié)果，學(xué)生要認(rèn)真操作、觀察，此過程必須嚴(yán)謹(jǐn)，這是科學(xué)素養(yǎng)的基本要求，也是科學(xué)創(chuàng)新的重要動力，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、思維能力、創(chuàng)新能力。對實驗結(jié)果進行總結(jié)和分析，形成書面實驗報告，以此提升學(xué)生的邏輯分析能力和語言表達能力。

（三）提升學(xué)生物理知識運用能力

根據(jù)教學(xué)大綱要求，物理教學(xué)應(yīng)依賴于對相關(guān)物理概念和規(guī)律的解釋，這主要是因為只有充分理解和掌握物理概念和物理定律，才能為后續(xù)學(xué)習(xí)物理知識，奠定堅實的基礎(chǔ)。物理實驗可以使學(xué)生更多地了解物理概念和規(guī)律，這是因為過程和方法不僅對形成物理概念和理解物理規(guī)律非常重要，而且具有廣泛的遷移價值。在未來的生活中，工作環(huán)境各不相同，所遇問題各式各樣，從解決問題角度來看，實驗過程和實驗方法都有一些共同的現(xiàn)實問題。因此，通過物理實驗教學(xué)，學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，可以明白解決實際問題的方法，從而更好地處理各種現(xiàn)實問題。

二、新課改下高中物理實驗教師工作開展的有效對策

（一）調(diào)整職能，提高教輔意識

實驗室對于教學(xué)和科研而言發(fā)揮著重要作用，加強其管理，主要是為了促使其為教學(xué)提供更好的服務(wù)。但是，配置儀器，建立實驗室，只是提供物質(zhì)基礎(chǔ)。而設(shè)備是否能夠充分發(fā)揮作用，關(guān)鍵就在于實驗教師。實驗室的彈性非常大，需要理論知識與技術(shù)能離開的有機融合。所以，為了確保物理實驗教學(xué)工作可以正常進行，教師應(yīng)做到與時俱進，不斷擴展工作思路，積極探索，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適當(dāng)調(diào)整工作職能，促使實驗教師成為幫助任課教師組織并指導(dǎo)學(xué)生開展探究性實驗的教輔人員，積極優(yōu)化教輔意識。

（二）科學(xué)管理，擴展儀器用途

為了更好地承擔(dān)器材管理和教學(xué)服務(wù)的任務(wù)，在做好實驗室管理工作的同時，還要營造干凈、安全的實驗教學(xué)環(huán)境，以此激勵學(xué)生進行深入探索，獲得更多知識。另外，在實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，立足學(xué)校實際情況，挖掘既有資源，利用現(xiàn)有儀器和部件，組裝簡易教學(xué)儀器，優(yōu)化并創(chuàng)新實驗裝置。充分發(fā)揮儀器的潛質(zhì)，擴展儀器的使用范圍，以此為物理實驗教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備工作。

（三）創(chuàng)造條件，融入實驗改革

物理實驗教師在實驗教學(xué)中占據(jù)著重要地位，其是不可獲取的策劃者、組織者、參與者。為了促使實驗教學(xué)能夠有序進行，教師要積極參與高中物理實驗的整個過程。在實驗課之前，認(rèn)真?zhèn)湔n，對實驗原理進行詳細(xì)分析和研究，并客觀分析實驗儀器、步驟、教學(xué)方法等等，并根據(jù)實際情況，制定可行的實驗方案。高中一年級的新生，需要學(xué)習(xí)實驗室的相關(guān)規(guī)定，在第一節(jié)課時，必須對學(xué)生進行實驗室操作規(guī)范教育，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的實驗行為與習(xí)慣。針對高中物理分組實驗儀器，在使用時，容易被損壞的，及時采取預(yù)防性措施。在驗證機械能守恒定律時，準(zhǔn)備地板墊，放在重錘下落位置，以此起到緩沖保護作用，在確定實驗方案后，按照要求，全面做好準(zhǔn)備工作，并進行預(yù)實驗，檢查儀器和材料的效果，熟練掌握要領(lǐng)。

（四）適時開放，指導(dǎo)學(xué)生深究

新課改提出了探究性學(xué)習(xí)理念，要求學(xué)生以實驗活動作為載體，自行設(shè)計，選擇儀器，收集數(shù)據(jù)信息，深入探究，總結(jié)相關(guān)規(guī)律。因此，實驗室應(yīng)該為學(xué)生進行科學(xué)探究創(chuàng)造完善的前提條件，發(fā)掘?qū)嶒炇屹Y源，最大程度上滿足學(xué)生的實踐需要。開放物理實驗教學(xué)對學(xué)生進行分組實驗，還要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，觀察物理實驗現(xiàn)象，調(diào)查相關(guān)的物理問題，以此提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

結(jié)語：

物理學(xué)是一門實驗學(xué)科，在新課改形勢下，進一步提高了對實驗教師的能力要求。這就需要物理實驗教師積極采取有效措施，全面加強自身的實驗管理和教學(xué)能力，快速適應(yīng)新形勢對實驗教學(xué)的需求。據(jù)此，本文主要對新課改下高中物理實驗教師工作進行了詳細(xì)分析。