試論小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性及策略

付顯錦

（四川省成都市新都區(qū)石犀小學(xué)，四川 成都 610000）

口語(yǔ)交際是包含在語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)全新的教學(xué)課程?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)明顯不同于過(guò)去的聽(tīng)說(shuō)、閱讀等傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)?？谡Z(yǔ)交際可以說(shuō)是每一個(gè)人都必需的一項(xiàng)基本能力。在如今的社會(huì)，同類型的競(jìng)爭(zhēng)者往往都具備較高的文化素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中要想脫穎而出，給人留下深刻的印象，擁有良好的口語(yǔ)交際能力能夠讓自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)更明顯。然而反思過(guò)去的口語(yǔ)交際教學(xué)情況，有些教師對(duì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練部分一帶而過(guò)、敷衍了事，沒(méi)有形成一個(gè)完善的口語(yǔ)交際教育體系，訓(xùn)練效果可想而知；或者口語(yǔ)交際訓(xùn)練過(guò)程中只有老師侃侃而談，學(xué)生卻避而不語(yǔ)，有些學(xué)生甚至交流時(shí)吞吞吐吐、詞不達(dá)意?？谡Z(yǔ)交際能力不像其他的學(xué)科配備有專門的教材，這就需要小學(xué)教師們用獨(dú)特的方法來(lái)將這項(xiàng)能力傳授給學(xué)生。

一、口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性

不斷重視和加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)不僅僅是為了適應(yīng)兒童生長(zhǎng)的需要，也是新課程改革之后素質(zhì)教育的要求，可以在一定程度上提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂得創(chuàng)新和改革。新課程改革的重要內(nèi)容和方向是課程改革，小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的加入和創(chuàng)新在一定程度上提高了小學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生初步掌握與他人溝通的基本技能，有助于提高小學(xué)生的素養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)方向開(kāi)始由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，而語(yǔ)文的素質(zhì)教育又注重發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)是語(yǔ)文素質(zhì)教育在當(dāng)前現(xiàn)代化社會(huì)中實(shí)現(xiàn)教育改革和創(chuàng)新的突破口。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀

首先，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力和教學(xué)方面不夠重視。雖然很多學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課程的重要性，但并沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)。教師能力局限，開(kāi)展口語(yǔ)交際課時(shí)方法單一，對(duì)新課標(biāo)理解不透徹，對(duì)教學(xué)目標(biāo)不清晰，再加上小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)起步較晚，更使得口語(yǔ)交際教學(xué)得不到很好地開(kāi)展。

其次，家校沒(méi)有形成統(tǒng)一合作的學(xué)習(xí)戰(zhàn)線。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)，“生活即及教育”、“教學(xué)做合一”、“為生活而教育”。家庭是培養(yǎng)孩子口語(yǔ)交際能力最好的場(chǎng)所，但如今，大多數(shù)家長(zhǎng)忙于工作，且部分家長(zhǎng)自身受教育的程度不高，不清楚該如何正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，而且，原生態(tài)的家庭環(huán)境，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)反而會(huì)產(chǎn)生不好的影響。

然后是在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，學(xué)生自身存在一定的阻礙?，F(xiàn)今社會(huì)的小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，考試壓力大，課外實(shí)踐課形同虛設(shè)，學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少。加之小學(xué)生存在表達(dá)的多種心理障礙，這些障礙造成學(xué)生在口語(yǔ)交際中，無(wú)法開(kāi)口、不敢開(kāi)口、懶得開(kāi)口。

三、培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的策略

（一）建立良好的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍

在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)將以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的地位充分的體現(xiàn)出來(lái)。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，善于循循善誘的“挖掘”出學(xué)生更多的表達(dá)欲望。教師應(yīng)尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等待人，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)部分有“表達(dá)障礙”的學(xué)生給予更多的關(guān)注。應(yīng)遵循因材施教的教學(xué)原則，在每次的口語(yǔ)交際課上給他們定下一個(gè)基于他們現(xiàn)有的能力可達(dá)到的目標(biāo)，從學(xué)生的“內(nèi)因”去激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲。使學(xué)生能夠勇敢的克服在眾人面前的“表達(dá)障礙”。教師在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的時(shí)候，要選擇合適的時(shí)間，點(diǎn)到為止，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，自己主持或自己演講，鍛煉他們的交際和表達(dá)能力。

（二）根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣，教學(xué)生口語(yǔ)交際方法

在與人交往的過(guò)程中，不僅僅是要求要把話說(shuō)清楚說(shuō)明白，還需要把話說(shuō)得體，說(shuō)恰當(dāng)，讓人聽(tīng)起來(lái)很舒服，這是一個(gè)人文明修養(yǎng)的體現(xiàn)。從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，有些口語(yǔ)交際課非常熱鬧，但是教師只重視教學(xué)內(nèi)容，不會(huì)去關(guān)注交流語(yǔ)言的質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生在交際的過(guò)程中，出現(xiàn)了用詞不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒、不規(guī)范或不準(zhǔn)確的地方時(shí)，是非常需要教師及時(shí)做出正確的引導(dǎo)和糾正的。對(duì)于大部分學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，需要教師多加強(qiáng)調(diào)和重視。還有就是，在口語(yǔ)交際教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)。

（三）強(qiáng)化口語(yǔ)交際的語(yǔ)言積累

良好的口語(yǔ)交際關(guān)鍵在于積累豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，有了語(yǔ)言積累的保障，自然就能順暢地表達(dá)觀點(diǎn)與想法，不會(huì)陷入“無(wú)話可說(shuō)”的尷尬。首先，培養(yǎng)學(xué)生做生活的“有心人”，養(yǎng)成摘抄好詞佳句的閱讀習(xí)慣，樹(shù)立語(yǔ)言積累的意識(shí)。其次，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于運(yùn)用，學(xué)生摘抄了好詞好句之后，要有“用武之地”才能發(fā)揮作用。因此在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以經(jīng)常安排有趣的口語(yǔ)交際實(shí)踐，這樣不僅能讓學(xué)生大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也能讓他們施展才華，表現(xiàn)自我。讓學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，克服心中的恐懼感，體驗(yàn)成就感，進(jìn)而對(duì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練形成濃厚興趣和探究欲望。再有，家庭也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合參加活動(dòng)，預(yù)留家庭口語(yǔ)交際作業(yè)，以課上課下相結(jié)合的模式強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練，在家庭親子學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)成為孩子最好的傾聽(tīng)者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子口語(yǔ)表達(dá)中存在的問(wèn)題并幫助糾正，這也是語(yǔ)言積累的最好途徑。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，口語(yǔ)交際是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，提升小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力不是一蹴而就的。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)機(jī)智幽默地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要幫助學(xué)生拓展思維，進(jìn)而養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。