高校計算機實驗教學改革的思考與探索

尹長虹

（眉山職業技術學院，四川 眉山 620010）

為了順應處在互聯網時代的社會，越來越多的高校意識到了計算機在社會中的主流地位，要想適應時代發展的腳步，為國家培養計算機人才，需要投入更多精力。新時代的大學生們肩負起了建設祖國的任務，這個社會需要許許多多的能夠在計算機方面擁有精尖技術的多面型人才。這也就促使了高校對于計算機的教學進行了多次改革，為了打造良好的計算機教育氛圍，對學生們進行計算機的實驗教學是非常有必要的，本文就對于計算機實驗教學改革進行了一些思考與探索。

一、計算機實驗教學改革的作用

（一）提高了學生們的動手能力

計算機教學需要手腦一起運用，它并不只需要學生們記憶課本上的知識，還需要學生們將課堂上所學到的知識運用到計算機的實際操作中。計算機不同于人類一樣的智能化可以根據情景來進行適當的調整，它完全需要人類的指令才能夠運作下去，這就對于學生們擁有良好的上機操作能力有了一定的要求。在這樣的環境要求之下，學生們如果要想更加容易地操作計算機就得要常常與計算機進行接觸，提高自身的動手能力，去發現更多的上機操作知識，在這樣的驅使之下，學生的動手能力就可以逐漸提高。

（二）有助于打造學生們的創新思維

計算機有很大一部分的隱藏功能是學生們還未發現的，然而這一部分不能夠單純地就依靠教師講授，需要學生們在實驗中自己去摸索。比如現在許多學習計算機都會學到的c語言來說，前期的學習需要先熟悉算法的運用，在我為學生們講解有關“百錢買百雞”的算法流程圖的時候，大多數學生還不能在一節課上就夠理解透徹，下來我為他們布置了到機房進行自己熟悉流程，在第二次課的時候就有學生提出了更加簡易的算法流程出來。所以計算機實驗教學的開展能夠幫助學生對于自己所學的知識點進行構建，也可以將學習的知識進行更加深度的探索，有助于他們用一種創新的思維去接受新的知識。

（三）讓學生們體會到計算機學習的樂趣

計算機的理論知識是非常枯燥的，不易于記憶也不易于掌握。往往依靠書本知識進行講授的話，會使學生在心理上認為計算機的學習也是很枯燥的。其實一些簡單的計算機上機操作說明轉化到書本知識上來就會變得十分的冗長，讓學生們提不起興趣來學習。經過了后來的多次實驗教學改革，我們為學生們提供了機會，人人都能進行上機操作，這就使教學起來變得容易了許多，教師們的講授搭配學生們自己操作電腦，教學思路也會變得愈加明確，讓學生們越學越有自信，激發他們對于計算機學習的樂趣，引領他們去探索有關計算機方面的知識就會變得容易得多。

二、計算機實驗教學改革的探索

（一）對于計算機實驗教學環境的開放進行規劃

既然決定了將計算機作為重點的教學學科，那么實驗開展的地方勢必需要擴展。以往計算機實驗教學開展頗具難度原因之一就是為學生們進行實驗教學需要增設計算機等多媒體的教學設備，前期的實驗教學環境的打造需要許許多多的投入。在實驗教學設備準備好了以后還需要對于設備的管理做出明確的規定。如果實驗教學設備長期擱置那么就會失去原本購置的意義，而要在滿足學生們能夠有充分的時間進行上機操作的同時又要對于計算機進行維護，離不開對于實驗教學環境的綜合性規劃，讓設備與學生們的上機時間都發揮到最大化，也是實驗教學的改革關鍵初衷之一。

（二）對于計算機實驗教學的投入要有保障

現在的時代中各種各樣的數據都在不停地更新著，如果長期不對計算機進行更新，那么學生就無法貼和著社會的發展去學習，當學生掌握了一個軟件的時候，可這樣的軟件已經更新換代了，這就違背了學習計算機跟上時代主潮流宗旨。當然這也為高校的計算機教育提出了更高的要求，比如在計算機實驗教學這一項中還需要加入對于人工的定期檢查更新費用，以及購買各種新興的軟件版權的費用。可唯有這樣有力的前期保障才能夠為學生們提供最先進的教育環境，讓學生們真正的學到有關于計算機的有用知識。

（三）對于計算機實驗教學應該加大研究力度

計算機實驗教育的改革更多的就是為了學生們計算機課堂上的效率提升上去，計算機的涵蓋面十分的廣闊，不論是從醫學到工業還是農學都離不開計算機的基礎操作，一般講授計算機知識的教師對于計算機科研方面的深度并不能夠達到學生們專業所需要的維度，這就需要教師們還需結合學生們不同專業進行不同方面的研究，要盡量讓計算機實驗課堂上所講授的知識結合到他們的專業學習中去。跨專業的復合型計算機人才正是現在社會所急需的，而這樣的學生的培養也需要教師們進行不懈努力，更加深入的去研究計算機教學。

三、計算機實驗教學改革的思考

（一）鼓勵學生進行計算機知識的超前學習

為了將實驗教學與學生們的切實學習聯系起來，不僅要學生們做好課前對于計算機的一些基本軟件的熟悉，比如說對于一些簡單的辦公軟件的使用，如果這些可以依靠學生們自主學習的基本知識都需要放到課堂上來講，無疑會降低實驗教學的效率，學生擁有良好的計算機課前學習習慣可以大大地提升整體的學習效率。

（二）加強教師隊伍的學習，跟上實驗改革的方向

實驗教學改革的對象不僅僅是學生們，同樣改革的還有我們的教師隊伍。任何先進的實驗器材終究都需要人為來操控，現代的實驗教學設備需要教師們投入更多的精力去研究。要想為社會培養一批多方面的計算機人才需要組建一支更加具有前沿目光的教師隊伍。很多高校都存在著教師隊伍能力參差不齊以及并不完全專注于鉆研本專業知識的問題，這樣會影響學生們對于計算機實驗教學的學習體驗。

總體來說，計算機教育是面向以后更加發達的社會，而我國高校的計算機的實驗教學仍舊在思考探索之中，計算機實驗教學改革正是一個不斷探索的過程，為了學生們將計算機知識結合于日后的生活中去，有賴于教師對于學生們有方向性地進行實驗教學。結合實際，將理論上的計算機知識也能夠運用到方方面面的工作崗位上去，是不斷進行教學實驗改革的唯一目的。作為教育工作者，我們要在實驗教學中不斷總結，根據學生們學習知識的過程來及時調整，教育學生的同時也要對于計算機進行再學習與再思考，力求將計算機知識要點用最精簡的語句傳授于學生們，為計算機實驗教學改革也奉獻一份自己的力量。