新時期提升中職數學教學有效性的探究

張鳳喜

（東營市化工學校，山東 東營 257400）

數學是中職學校學生學習時的重要科目，學習數學讓學生在以后的工作中和生活里有很大的作用。但因為很多中職的學生在初中的學習階段沒有學好數學，所以沒有好的基礎來學習數學，也沒有好的習慣來學習數學。所以，中職學校要對數學的教育進行加強教學，優化管理數學方面的知識，這樣可以有效的加強數學和教學的有效提高。

一、進行教學內容合理化選擇

為了實現教師數學教學在課堂上的有效性，前提就要保證教學內容豐富合理。要注意的是，教師在進行數學教學內容的選擇時，要選擇一些對學生未來發展有利的教學內容，數學教學的內容也要讓學生理解清楚，讓學生對數學的學習產生興趣。而且，教師在教學內容設計的時候也要對即將要教學的內容有一個充分的了解，對數學教學的目的清楚。在這同時，教師還要對所有的學生學習情況進行深刻的了解，包括學生的數學學習能力、對數學方面的知識了解和對數學的理解等情況。在對學生了解后，教師就可以為學生們設計出一個完美的教學方法，這樣也就可以更好的促進學生的未來發展和學生數學水平。

二、教師將生活知識導入到教學中來

教師在進行數學教學內容的設計中要確定好自己的教學目標，利用好的教學內容讓學生對數學的學習產生興趣，最好的讓學生的學習進步，也會讓學生學習更多的數學知識。教師在教學的時候，教師要根據學生的生活中遇到的一些問題放到數學學習中，讓學生對此產生興趣，主動去學校，并讓以后的學習道路上有個良好的開始。比如，在對函數的基礎知識學習中，為了讓學生深刻對函數進行了解，教師可以把每小時溫度的變化用趨勢圖表示出來引用到課堂教學里。

三、教師要對教學方式進行改變

在教師的傳統的數學教學方式中，教學的方式比較單一，讓學生對學習數學知識失去了興趣，導致教師的教學沒有好的發展。所以，在現在的數學教學當中，教師要對書本上的內容和教學方式結合到一起，對以前的教學方式進行改變，創造出新的教學方法，利用更好的教學方式讓學生對學習數學產生興趣。此外，教師在教學中也要對學生的數學思維做出提高，也是為了讓學生的數學學習能力獲得更好的提高。除此之外，教師也要將多媒體的教學方式用到數學教學中去，根據多媒體教學方式的發展更讓學生對數學的知識有更深的了解，從而讓學生對學習數學知識有了興趣。還可以在教師教課過程中，增加一些合理的教學應用軟件，這種方式也可以提高教師在課堂的教學速度和質量。比如，在教師進行奇數偶數的知識點學習中，可以使用多媒體教學方法進行學習。教師可以在教課的時候用多媒體教學進行展示，展示一些生活中常見的事物，比如動物，房子和植物等，然后讓學生們認真觀察事物的特點，并讓學生考慮事物與奇數偶數之間有什么關聯。主要是對一部分籠統的知識，教師更要用多媒體教學方式進行教學，更加引起學生對數學知識和對數學的學習產生興趣。

四、將學生進行分組教學

將學生分組進行教學，分組合作的教學方式可以更好地提升教師課堂教學的質量。在進行學生分組教學方式中，其最主要的就是要教師分配好組內的成員，讓組內的成員可以相互幫忙，相互補充學生之間的不足的地方。所以，教師要先對全班的學生情況進行整體的了解，并依據整理出的結果在對學生之間進行分組。了解的情況主要有學生的愛好特長、學習數學的能力、學生的性格及特點、對學習數學的興趣和對數學知識的領悟程度等等。在學生分組的過程里，教師要確保每個組之間的學習能力是否平均，這樣才可以避免數學能力較差小組中的學生不愿意去學習產生壓力的心理。以此同時，教師還要對每個小組里每個學生分配的學習工作進行定位，給每位同學進行分工，讓學生知道自己在本小組中的地位和重要的作用，這樣做來提升沒和學生的責任和意識。教師在教學數學的過程中，還要對每個小組進行觀察和對比，如遇小組成員不合適的地方，可以快速調整小組的成員，讓小組之間的分配更加合理。

五、改變籠統的評價方式

為了讓教師在中職數學中有更好的教學質量，教師還要把對學生的評價方法來進行改變，利用考核的方法，讓學生對學習數學建立一個好的學習心態。教師在考核的時候，要根據所有學生的近期學習情況、對數學的學習態度來進行整體的評價。教師的評價要根據學生整體的數學學習過程，如果學生在近期的學習過程中有很大的提升，教師要對該學生進行鼓勵，這樣可以提升學生對學習數學的積極性，增加學習數學的自信心。所以說，教師給予學生一個好的評價，可以讓學生提升對學習數學的信心，也可以對教師的教學方式提升質量，對未來教學道路上有一個好的基礎。

結束語

總體來說，教師要對自己之前的教學方式進行改進，選擇一個對學生學習數學有效的教學方法，建立一個好的學生學習的環境，更改自己教學的方式，將學生組成多個小組進行學習，在對傳統的評價方式進行變更。這樣做就可以對未來學生學習數學時更有效果，也可以讓中職教師對未來教學數學時的質量有很大的提升。