如何培養初中生的計算機自學能力

□甘肅省定西市岷縣西江初級中學 張麗娟

一、改變學生的學習觀念

書本上的知識始終是有限的，而且它受到條條框框的限制，缺乏時代創新性。而時代在不斷向前發展，知識更新的速度也在不斷加快，終生學習是人們應當樹立的學習理念，這是社會發展的需要，也是個人發展的需要。教師可以通過舉例子的方式，幫助學生認識到社會的競爭壓力，進而激發學生的學習動力，讓學生明白只有掌握了自學能力、終生學習，才能適應這個快節奏的社會。

二、從預習環節著手，鍛煉學生的自學能力

課前預習環節是學生自學能力形成的黃金時期。學生在預習的過程中，難免會遇到不懂的問題，這個時候他們就會主動地去查閱資料，開動腦筋思考，這樣一來獨立思考的能力就會得到很大程度的鍛煉。并且經過課前預習，學生在課堂上就會有重點地聽講，這樣一來不僅提高了課堂學習的效率，還可以幫助學生加深學習的印象。教師應當充分地利用預習環節，可以在學生預習時適當地引導，布置好課前預習的內容，并且設置幾個思考題，讓學生在預習的時候可以有重點地進行預習。再就是要考慮到計算機學科的特殊性，教師可以先給同學們演示一遍，然后再給同學們布置預習的作業，讓學生根據教師的引導進行操作，對于一些預習比較認真、表現突出的同學，教師可以適當對其提出表揚。

三、在課堂教學時直接向同學們教授自學的方法

教師可以在實際的教學過程中，給學生演示一些比較簡單的自學方法，如綜合歸納法、橫向聯系法、求同存異法等一些比較實用的方法。另外，教師在給出一些比較實用的自學方法之后，還應當讓學生學會根據自己的特點來選擇適合自己的學習方法，正確的學習方法會達到事半功倍的效果。在計算機的教學中，教師具體可以做到以下幾點：1.學習的過程應當循序漸進、由淺入深、由易到難；2.學習要有重點，一些比較精華的內容可以進行精讀、重點掌握，利用好有限的學習時間。

四、學習時以自主學習為主，而不是一味地接受現成的知識

計算機學科具有很強的實踐性，和我們的生活息息相關，因此教師在教學時應當注重對學生實際操作能力的培養，在課堂教學中，教師應當給學生更多的時間進行操作，只需要留十幾分鐘的講解時間就可以了。比如，在學習Word的時候，教師可以演示其中某一個按鈕的功能，然后讓學生自主學習操作其他按鈕的功能。另外，對于一些非常重要的內容，可以采取多媒體形式來輔助教學，這樣一來教學的形式就比較直觀，更容易激發學生學習的興趣，有助于加深對知識的理解，既提高了課堂教學的效率，也提高了學生的學習效率。

五、引導學生積極健康地上網，充分利用網上的資源來進行學習

互聯網是一把雙刃劍，利用好了，它可以給人們的生活、學習帶來便利；利用不好，它會嚴重影響到青少年的發展。教師應當引導學生綠色健康地上網、利用網上豐富的資源進行探究性學習。通過這樣一個集資源、信息于一體的平臺，學生可以進行小組互動，還可以和其他小組成員之間進行實時的互動，通過這種形式大大提高了資源的獲取量和學習的效率，還能幫助提高學生的自學能力。但是，我們也應當注意網絡帶來的一些負面影響，如果學生沒有很好的自制力，就有可能會沉迷網絡，導致學習精力分散，影響學習。素質教育的重點是對學生綜合能力的培養，教師應當從多方面著手，培養出具備創新精神的人才。